如何在初中地理教学中渗透环境教育

随着世界范围内工业化进程的不断加快,环境污染问题逐步加重,已经严重影响到人们的生活.如2013年初我国大面积出现雾霾天气,就是由于环境污染造成的.目前环境教育已经受到各国教育部门的普遍重视,我国教育部也把环境教育列为素质教育的重要组成部分.基于这种情况,作为一名初中地理教师,我认为有必要也有义务对学生进行适度的环境教育.那么,如何在初中地理教学中渗透环境教育呢?下面我谈谈自己的几点看法.     

地理教学如何渗透环境教育

今天,世界环境问题已成为人们普遍关注的热点问题,环境的日益恶化,已对整个人类的生存和发展产生严重威胁,因此,在学校日常教学活动中,注意环境教育的渗透,加强对学生环保意识的培养,已成为我们当前学校仝而推进素质教育的最要内容之一。     

初中思想品德课堂如何渗透感恩教育

本文从造成目前青少年学生感恩之心缺失的原因说起,提出了在初中思想品德(以下简称"思品")课堂渗透感恩教育的对策。作为思品老师,我们要发挥学科优势,从感恩父母、感恩老师、感恩社会三个方面对学生进行感恩教育,让感恩之花绽放在思品课堂。     

中学地理教学如何渗透环境教育

环境意识不是与生俱来,而是后天养成的。我国现有中学生2亿多人,他们正是21世纪的建设者,我们应该教育他们建设一个美好、宁静、舒适的家园。对他们实施环境教育,可以起到“教育一代人(现在的孩子们),带动两代人(他们的祖辈、父辈)”的作用,因此,将环境教育融人到中小学各学科教学中去,是形势的需要,是国情的需要,是素质教育的需要,是培养和造就合格的21世纪人才的需要,是历史赋予地理教育的光荣使命。     

谈初中地理教学中环境教育的渗透

随着经济的高速发展,人口迅速增长,环境问题已经成为了世界广泛关注的问题。全球气候变暖,臭氧层空洞,酸雨蔓延,热带雨林消失,土地荒漠化等等,这些环境问题已经威胁到人类的生存。而早在70年代环境教育就在美国被提出,通过环境教育能使学生形成正确的环境观,对国家的责任感,并帮助学生认识到人的最高境界就是为全人类共同利益作出贡献。在有关环境教育渗透的各个学科里,地理与环境教育的关系可以说是最为密切的,所以作为初中地理教师,我们也承担着重大的社会使命。     

初中体育课堂中如何渗透心理健康教育

在传统教学观念中,体育教学是被单纯的定义为对学生身体健康训练的学科,这也是基于20世纪我国的国情而定的。自鸦片战争以后,国民身体素质亟待提高,故此,孙中山先生提出了"尚武精神"的概念,以及梁启超先生的"少年强则中国强"理念的提出,体育教学便自然而然的秉承了这一理念。然而,随着近年来国情的改变,新课程改革之后素质教育的提出,教育界又重新为初中体育的教学赋予了更加多元的内涵,其中,利用体育教学干预学生心理健康成长的定义是最符合当下时代背景和精神的。本文的写作便以此为核心,以初中阶段的教学为例,浅述如何将心理健康教育渗透到体育课堂。     

浅谈初中地理教学中如何渗透环保教育

随着社会经济的不断发展,社会中环境污染的情况也十分严重,国家对于保护生态环境问题也十分重视。随着新课程改革的不断深入,教育部门对于初中地理的教育也给予了高度的关注。初中地理教师在进行知识的讲解时,可以根据国情将环保理念合理地融入到其中,使得地理知识和环保理念之间能够有机的结合,使得学生在学习地理知识的时候,还能够重视环保理念。     

初中地理人文教育渗透刍议

在初中地理教学中贯以人文精神培养是十分必要的,但当前初中地理教学实践中,人文精神培养仍显得不足,需要进一步予以加强和提升。解决的办法包括三方面：一是从内容入手,以史为鉴,以美求真,以境激情;二是通过改进教学方法,开展研究性学习,加强实践内容;三是改革教学评价方法,包括改革考试方法、完善考试内容、采用激励评价等具体手段。     

浅谈在地理教学中如何渗透环境教育

在地理教学中渗透环境教育的内容,并将可持续发展的思想渗透到地理教学中去,让学生从中获取有关环境科学的知识,形成保护环境的态度和技能,是地理教师的责任和义务。对此,笔者认为应从如下几个方面来开展:一、结合教材的有关内容渗透环境教育课堂是教学的主阵地,结合教材有关内容渗透环境教育是进行环境教育的主要方式。在课堂教学中教师应牢固树立对学生进行环境教育的观点,运用教材中与环境保护有关的内容,不失时机地对学生进行环境教育。教材中与环境教育有关的内容有很多,如气候变暖、臭氧层破坏、生物多样性减少、酸雨蔓延、森林锐减、…     

如何构建初中地理开放式课堂

中小学课程必须从学科本位、知识本位向关注每一位学生发展转变,教师必须更新教育观念,转变学生的学习方式。而时代的开放性也给教育部门提出了开放性的教育要求。如何构建初中地理开放性课堂,本文从五个方面对这个问题进行了探讨。     

如何构建参与型初中地理课堂

随着新课改的不断推进初中地理课堂改革的步伐也随之加快,把学生参与学习提升到新的高度。为了使学生在学习地理中能体验到学习乐趣,发展自己的情感、学会明确自己的态度,以便将来实现自我预设的目标,有效的教学方式不断推陈出新,其中学生参与型的课堂有其独到的一面。     

如何进一步提高初中地理课堂效率

当前,地理被很多家长和学生甚至教师称为副课得不到重视,课堂教学效果显得不够理想。本文中笔者结合自己多年的地理教学经验,就如何进一步提高初中地理课堂效率提出了几点建议,望与广大同仁共勉。     

如何构建初中地理活力课堂

作为地理教师,要具备浓厚的生活意识,充分利用各种物质条件和环境氛围,创设良好的学习环境,以吸引学生的注意力,达到预期的教学效果。     

初中地理中的环境教育

目前,中学生环境道德现状不容乐观,充分发挥初中地理教学德育主阵地作用,积极对中学生进行环境教育,帮助中学生树立环境意识,通过中学生喜闻乐见的环保活动,努力营造环保教育氛围,培养学生的环保观念,增强中学生积极参与环保工作的使命感和责任感,已成为地理教学义不容辞的责任。     

如何打造初中地理有效课堂

打造初中地理有效课堂,需要努力创设良好的课堂教学情境,采取多方结合法、人地关系主线法、指导定位法、针对练习法等一系列行之有效的教学方法,并加以良好的课堂教学情绪管理,本文就这几个方面进行了探讨。     

如何提高初中地理课堂实效

提高初中地理课堂实效,教师应结合地理学科特点,渗透新课标程理念,从学生实际出发灵活地运用多种教学方法、开展地理活动,优化课堂教学结构.     

如何构建初中地理高效课堂

地理是一门综合性、包容性、开放性的基础学科’ 它融合了海量的自然地理和人文地理,是一门充满魅力的学 科,同时为学生能更好地去了解我们赖以生存的地球家园提供 了有效途径。初中地理是地理学科的基础’而高效的地理课堂 能够更好地做好学生的地理启蒙,能够更好地提升学生的综合 素养。因此,为更好发挥初中地理学科的作用,我们应该积极 探索并实践有效的教学方法’构建起初中地理高效课堂。     

初中地理教学中如何渗透法制教育

<正>依法治国是我国治理国家的基本方针政策,并写入了宪法,建设社会主义法治国家已经成为党和人民的普遍共识。十八届四中全会依法治国成为治国理政的基本方针。依法治国的主体是人民,青少年是人民群众的一部分,是我国社会主义现代化建设的中流砥柱。因此,在学科教学中渗透法制教育,使其懂法守法护法,无论是对于青年学生的人格完善还是对于国家科学的发展及社会和谐的构建都是必要的。地理教学中渗透法制教育有利于提高学生的思想觉悟,抵制心灵污染。