如何在高中化学课堂开展有效教学

有效课堂教学是指通过课堂教学使学生获得发展.发展指的是知识、技能,过程、方法、情感、态度、价值观三者(三维目标)的协调发展.通俗地说,有效课堂教学是指通过课堂教学活动,使学生在学业上有收获,有提高,有进步.具体表现在:学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不感兴趣到感必趣,从不热爱到热爱;在学习态度上,从"要我学"到"我要学".通过一年来化学教学的实践,笔者对有效教学在新课程中的开展有了自己的一点体会.     

浅谈数学课的兴趣教学

减轻学生的过重负担,提高教学效率,变苦学为乐学,是目前小学数学教学中必须解决的问题。其出路在于优化教法,通过激趣,调动学生的学习积极性,使之爱学、乐学,积极参与教学,变"要我学"为"我要学"。那么怎样才能激发学生的学习兴趣呢?在多年的数学教学中,采取"课始唤趣,课中激趣,课末存趣"的教学方法,收到了较好的教学效果。     

浅谈如何使小学语文课堂在快乐中高效

新课标、新形势下,素质教育倡导课堂教学要从学生的角度出发,改变被动灌输式教学模式,以学生为主体,将"要我学"变成"我要学"。小学语文是小学阶段的重要科目,如何使学生在小学语文课堂中既能得到快乐,又能高效学到知识,营造轻松、愉快的学习氛围是促进学生走向"我要学"的重要手段。因此,巧妙导入新课、情境教学与学生自主合作相结合、游戏激趣等,都是促进小学语文课堂快乐高效的重要策略。     

兴趣:在探究中体验“趣” 促进学生有效学习

在小学数学教学中,教师要根据小学生的心理特点和认知规律,结合小学数学学科特点,联系好学生生活实际,在"趣"字上下功夫,在"激"字上求策略,充分让学生在探究中体验"趣",使学生学习有良好的动机和不竭的动力,变"要我学"为"我要学",让学生学得主动、学得积极、学得轻松、学得全面。     

让初中物理课堂焕发生命活力

课堂教学作为教学的主渠道,教师应讲究课堂教学的技巧和艺术,努力让学生在课堂上"活"起来,使课堂焕发生命活力。作者结合多年初中物理课堂教学实践,认为要在以下几个方面下工夫:激情,营造乐学氛围;引趣,启动求知动力;动手,焕发探究热情;巧用多媒体,优化课堂教学;展示物理美,培养审美能力。     

摭谈多媒体与初中化学教学的整合

在初中化学课堂教学中,要根据课程标准和教学内容的需要,适时、适度地运用多媒体教学以激发学生的学习兴趣,提高课堂教学的有效性。实践证明,多媒体的应用使课堂教学"趣"生,使课堂"趣"浓,也使课堂"趣"存。     

让小学生对英语产生恒久深层的兴趣

在课堂教学中老师为了吸引学生在游戏和活动上大下功夫,课堂热热闹闹,可是学生学习目标达成了吗？学生到底学会多少呢？本文从激趣、引趣、悟趣、生趣和促趣五个方面阐述了培养学兴趣上的具体做法,学生应该从学中得到兴趣,因产生浓厚兴趣更乐于去学,为学生的终身自主学习打下基础。     

优化“五环节” 促进“五到位”

<正>在课堂教学中,教师要努力激发学生的主动性,要让学生自己"动"起来,使他们的所有感官(眼、耳、口、脑、手)都充分发挥作用,形成一个"全频道接收、多功能协调、立体化渗透、快节奏反馈"的信息网络,使学习的"五个环节"都得到优化,"五个训练"处处到位,从而培养学生自主学习的能力。     

从一瓶水的电费谈职高物理课堂教学的趣和新

物理课堂教学要关注学生的学习过程，关注学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。活联实际，解决了学生在“趣中想学”、趣中学会的问题。实验探究解决了如何使学生“会学”的问题，“趣”、“新”是物理课堂教学的核心。     

提高课堂教学实效之我见

课堂教学在学校教育中的重要地位不言而喻,要通晓学生心理,做到启导得法;构建新的教学模式,在创新上下功夫;遵循"乐学"原则,使课堂成为一片乐土。应该变"要你学"为"我要学",使学生感到课堂上的每一分钟都是一种享爱,让他们的个性得到生动活泼、主动和谐的发展,达到强身、健体、育心的目的。     

例谈预学《真理诞生于一百个问号之后》

在农村小学中高年级语文教学中开展有效预学,首先要在预学中做到作业的"细化"和"趣化";其次,学生的预学和课堂教学要紧密结合;最后,预学作业的呈现和课堂的交流要求教师给出科学的激励性评价。     

点燃学生心灵的兴趣之火

如何把数学课变得生动有趣,使学生爱学、乐学,从而变“要我学”为“我要学”呢？本文谈谈在数学课堂教学中几种激趣的方法。     

为语文课堂寻求一些有“趣”的支点

在语文教学中,以趣引学,创设愉快的教学情境;以图促趣,激发自主的学习意识;以活动提趣,深化学生的实践体验;以拓展培趣,丰富学生的文学内涵。通过寻求多样有"趣"的支点,以此课堂教学达到师生"双赢"。     

激趣·染情·启思

教学的主渠道是课堂,课堂教学的优化应当是教育教学过程优化的基本环节。激趣(激发兴趣)、染情(情境感染)、启思(启迪思维)则是达到优化目标的几个关键因素。激　　趣古人说:“好之者不如乐之者”。外国人说:“兴趣是最好的老师”。课堂教学要达到的理想效果应当是:课未始,兴已浓;课正行,兴愈浓;课已毕,兴犹浓。要达到这样的教学境界,就要激趣,激发学生学习的积极性,拨动学生求知的兴奋点。这是优化课堂教学的第一位的工作,应当贯穿课堂教学的始终。目标激趣　“独上高楼,望断天涯路”。引导学生树立高远而明确的学习目标,可以使学生“望断…     

职高语文课堂教学如何实施素质教育

正转变观念是实施素质教育的前提。要在"趣"上动脑筋,在"导"上下工夫,在"活"上出花样,从而使学生由"要我学"变为"我要学"。发展个性,培养能力是实施素质教育的关键。     

把握师生互动的“三个度”

师生互动是教师组织与引导学生进行数学学习的重要途径。在"学为中心"的小学数学课堂教学中,教师要善于从师生互动的情境、提问和理答这三个层面优化课堂教学。师生互动要基于学生喜好,让互动情境有"趣度";还要基于学习内容,让互动问题有"准度";更要基于课堂生成,让互动理答有"效度"。这样,才能让小学数学课堂师生互动更高效。     

优化“先学后教”过程 打造高效课堂

在小学数学课堂教学过程中,特别是采用"先学后教"的教学模式,教师要保证整个教学过程的优化,要在课堂上引导学生进行自主学习,使学生逐步地从"学会"到"会学",让乐学、能学、善学贯穿教学的始终,从而实现课堂的高效教学。     

四段教学法——小学语文阅读教学模式探索

四段教学法"教学模式树立了以人为本的教学理念,强调以学生的自学为基础,以共学为主要形式,以培养学生会学、创新学的能力为实施目标,训练学生自主学习、合作学习、创新学习,促进了学生的主动发展。此模式属再生性课题,旨在传统课堂教学结构的基础上进行优化,使各个环节进行优化,更有力地提高课堂教学效率,提高学生自学能力、合作学习的能力、创新学习的能力,力争在课堂教学中的"师导"、"生学"的关系处理上,学生自主学习能力的形成上有新的突破。     

在优化课堂教学中实施素质教育

课堂教学是实施素质教育的主渠道,优化课堂教学是全面提高学生素质的根本途径。衡量课堂教学优化的基本标准有三：一是要有利于激发学生的求知欲和学习兴趣,使学生学习情绪高涨,学习积极性充分发挥,非智力因素得到培养,学习自信心增强,学生愿学、肯学、刻苦地学,学...     

职高语文课堂教学的素质教育

正转变观念是实施素质教育的前提。在"趣"上动脑筋,在"导"上下工夫,在"活"上出花样,能使学生由"要我学"变为"我要学"。而发展个性、培养能力,是实施素质教育的关键。一、转变观念是高中语文实施素质教育的前提语文课堂教学是实施素质教育的主渠道,高中语文课堂教学中要体现素质教育,首先必须转变观念。一是教育对象变"少数"为"全体"。二是教学目标变"片面性"为"全面性"。三是教学活动变"被动性"为"主