差异教育，为学生提供最适合的教育

教育,不是帮学生选择人生,而是尊重生命发展需要的选择。学校,不是要培养适应学校的学生,而是要提供适合每个学生成长的教育。好教育,是适合学生发展和需要的教育,是尊重学生个性差异的教育。尊重差异．从学生差异出发,最大限度地实现学生的发展,是差异教育的核心价值追求。     

尊重学生差异 倡导课堂教学均衡化

正义务教育要均衡发展是我国的教育方针,在十七大、十八大报告中都有明确的阐述。同时,这也是我国《义务教育法》的方向性要求,是实现教育公平的核心。从区域整体看,教育均衡指区域间、城乡间、学校间以及各类教育间教育资源配置是否均衡;从每个学校个体看,教育均衡指学校能否为每个受教育者提供均等受教育权利和发展机会,即,缩小不同层次受教育者之间的差别,让每一个学生都能最大限度地发挥自己的特长和学习潜能,获     

浅谈教学中如何培养学生的创新精神

创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。是素质教育的灵魂,也是素质教育的本质。所以我们在教育教学实践中,要积极培养学生的创新精神。学校是实施素质教育、创新教育、培养人才的主阵地,在教学中,实施创新教育,就是最大限度地开掘学生大脑的潜能,让每个学生都有极大的创新兴趣和热情。这样有利于提高学生的各种能力,更有利于培养学生的创新精神。     

我校体育运动会改革的尝试

本文作者所在学校改革学校运动会,最大限度地开发其功能,让每个学生都能参与到比赛或活动中,使得学校运动会真正成为全体学生共同参与的体育盛会,最大限度地发挥了学校运动会的教育功能。     

适应并促进学生发展的课程与课堂

每个学生都是一个独特的"世界",学校教育必须尊重每个学生的差异性,提供丰富的课程选择,以因材施教、分层培养为原则,在确保教育质量的前提下最大限度地挖掘学生的潜能。我校以多元的课程和多样的学习来成就每个学生独特的自我。     

关于推进深层次教育均衡的几点思考

当前我国积极推进教育均衡,较好地解决了教育资源配置公平的问题,但是深层次的教育质量的均衡远远没有解决。要实现教育质量的公平就要给每个学生提供参与学习的机会,就要满足不同学生在学习和发展上的不同需要,使他们在原有基础上得到最大限度的发展。实现教育均衡,就要统筹教师资源,加强农村学校和城镇薄弱学校师资队伍建设。     

上海市长宁区初级职业技术学校简介

上海市长宁区初级职业技术学校目前为随班就读结业和辅读学校毕业的以智力障碍为主的学生提供特殊教育服务。学校坚持"每个孩子都是金子,最大限度地发现每个孩子的潜在能力,用爱实现他们融入社会的希望和展现自我的梦想"的核心教育理念,以融合教育理念为指导,推进现代学校制度建设,深化支持式课程开发与实施,为师生生涯发展提供支     

在差异教育研究中蜕变成长

二十年的差异教育课题研究既成就了我的教育人生,也使我清楚地认识到:差异教育虽然继承的是我国“因材施教”的教育思想,却已经克服了“以教为中心”的不足,并且从追求差异教育的教学价值——实现高水平、高质量教育,走向追求差异教育的人本价值——促进每个学生最大限度的发展。差异教育强调“教”为“学”服务,立足班集体,强调共性与个性辩证统一,从而最大限度地满足学生的不同需要,促进学生主动地最大限度地发展。然而,我对差     

三只蜜蜂去哪儿了——在探究式教学中给学生插上创新的翅膀

正创造教育是以教师自身为目标,创造性地运用恰当的教学原则和方法,开发学生创造潜力,传授学科知识的教育教学活动,其目的是激发和培养每个学生的创造性。同时,创新教育具有目标意识明确性、创新风气丰富性、教育策略高效性、教育成果高价值性的特征。如何最大限度地开发学生的潜能,激发学生的学习动机,有目的、有计划、有步骤地培养学生的创造性思维能     

谈中学数学能力结构与测试

学校教育教学活动是以全面发展学生能力为核心，努力使每个学生都得到最大限度的发展。学校的教学活动中，在中学数学能力的培养方面，数学教学承担着主要的角色。     

完善学校心理功能室 营造阳光和谐美校园

教育的目标是培养全面发展的人,一个全面发展的人,应该在身、心两方面都得到健康、充分的发展。促进学生身心发展,离不开心理健康教育。心理健康教育的目标是促进每个学生最大限度地发展自己。因此,我们要坚持正面教育,使学生健康成长、积极向上,在为不同学校设计心理健康教育功能室时,建设的重点也有所不同。沈阳市第十一中学有着优良的传统与厚重的校园文化,在以潘晓宏为校长的党政班子领导下,学校进行着第二次创业。学校弘扬与倡导的"绿色教育"正在实现回归与超越。学校同心楼五楼的心理健康教育之家,就是在"绿色教育"理念下"一切为学生着想,一切为学生的发展着想,一切为学生的未来着想"价值观的又一体现。学校心理健康之家建设之初,我们就与学校心理教师叔智老师共同探讨建设规划,重点对学生和老师面临的心理成长与学业水平提     

用生态教育理念引领高效课堂建设

正生态教育理念下的课程改革,其根本意义就是最大限度地促进学生的全面发展和可持续性发展,最大限度地促进教师的专业发展和人格发展,最大限度地促进学校的优质发展与和谐发展。生态型高效课堂紧紧围绕学生健康,以人本主义为基石,以构建主义为方式,以发展型学习共同体为单位,最大限度地开发、优化、利用教育教学资源,实现课堂教学交互、师生和谐共进。一、生态教育理念在课堂中的运用     

牵手语文 走进生活

培智学校的最终教育目标是使每个智障学生最大限度地融入社会,使之适应社会生活,生存于社会,立足于社会。培智教育课程改革的最大特点就是强调教育教学的适应性和实用性。而语文又是一门与生活联系十分紧密的学科,学好语文有助于学生更好、更快地走进生活,适应社会。根据陶行知先生提出的"生活即教育"、"社会即学校"、"教学做合     

生本管理使我们的学校生动多彩

无论是从教育公平的角度,还是从教育质量的角度,今天的教育都要把最大限度地实现学生个体潜能的发展作为着眼点和切入点,创造适合每个学生的教育。生本教育从根本上改变着教育行为,实现学生富有生命力的发展。近几年,我校走上生本教育的教     

校长在课堂中与师生共同成长

人是学校教育的主体,学校的一切教育活动都是围绕人进行的。学校教育必须坚持以人为本,以提高人的生命质量为己任,既让每个接受学校教育的人都能得到发展,也让每个从事学校教育的人在工作中同样得到发展;学生是学校发展的出发点和归宿,教师是学校发展的基础和前提。校长对学校的领导,是教育思想、教育     

浅谈学生创新能力的培养

随着素质教育的深入开展,在教育教学中激发学生的创新精神,培养学生的创新能力,势在必行。学校是育人的场所,育人是教师的天职,所以,我们教师应最大限度地发挥学生的主动性、积极性、创造性．努力提高自身的教育理论水平,更新教育观念,确定以学生为主体的教育观。     

努力创办适合学生发展的中职教育

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中指出:关心每个学生,促进每个学生主动地,生动活泼的发展,尊重教育规律和学生身心发展规律,为每个学生提供适合的教育。作为新建的中职学校,在创办适合学生发展的中职教育上需不断努力和积极探索。     

校长寄语是教育学生的好形式

高品位的学校教育应该有一个不可缺少的重要标志．就是通过增强德育工作的实效性，引导学生健康、全面地发展。增强德育工作实效性的根本要求，是德育的内容和形式要最大限度地贴近学生的思想实际，解决好学生人生发展方向的问题。     

悄悄话 教育大——有效的德育艺术初探

教育无小事,关键多关注!如今中学德育面临着严峻的挑战!"教育难,教育难,难于上青天"已成为很多学校和教师的共同"心声",更已蔓延成一块"心病"。学校和教师该如何以艺术的角度来审视德育?并让德育达到有效教育的效果?这不能不引起广大教师的深思。而"悄悄话,教育大"是有效的德育艺术方法。能很好防止学生再犯错误,是学校、教师和学生心灵沟通的润滑剂和桥梁。更能最大限度地保证学生——健康成长!     

优化教学 提高质量——浅谈构建和谐高效课堂机制

课堂教学是提高学校教育教学质量的核心所在,构建和谐高效的课堂教学机制是每个教育教学管理者面临的一个基本问题。为了最大限度地发挥课堂教学的主阵地作用,大面积提高教育教学的质量,我们制定了以下优化导向：