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对学生学业成绩的严格评定是导致学生过重心理负担的原因之一。对此 ,教育部于 2 0 0 0年 1月 3日发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》 ,其中规定 :“小学生学业成绩评定实行等级制 ,取消百分制。”这一规定 ,目的在于缓解学生学习上的心理压力 ,而不是要放松对学生的学习要求 ,不负责任地评定学生的学业成绩。如果教师不能正确地认识学业成绩评定在学生学习过程中的作用 ,不能有效地运用学业成绩评定手段 ,等级评定同样会导致学生心理上的积郁 ,影响学生的身心发展。因此 ,教师有责任了解正确的学业成绩评定对发展学生学习行为的… 相似文献
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对学生学业成绩的严格评定是导致学生过重心理负担的原因之一。对此,教育部于2000年1月3日发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》,其中规定:“小学生学业成绩评定实行等级制,取消百分制。”这一规定,目的在于缓解学生学习上的心理压力,而不是要放松对学生的学习要求,不负责任地评定学生的学业成绩。如果教师不能正确地认识学业成绩评定在学生学习过程中的作用,不能有效地运用学业成绩评定手段,等级评定同样会导致学生心理上的积极,影响学生的身心发展。因此,教师有责任了解正确的学业成绩评定对发展学生学习行为的重要作用,有效掌握评定标准。 相似文献
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林梅音 《新课程导学(上)》2013,(15)
《语文课程标准》明确指出:"学生是语文学习的主人"、"学生是学习和发展的主体"、"教师是学习活动的引导者、参与者和组织者".在小学语文课堂教学中,我们既要用好语文这门工具,又要凸显小学语文的人文精神和对学生的人文关怀,尊重学生在学习过程中的积极性、主动性和独立性,引导学生积极参与教学过程,教师要把学习的主权交给学生,从他们的学出发,为学生主动、自觉地参与学习创造条件.现就如何提高小学语文课堂的有效性谈谈我的点滴体会与收获. 相似文献
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邹秀喜 《中学政治教学参考》2012,(14):52
搞好教学评价,对于深化教学改革,提高教学质量具有重要的理论意义和现实意义。教学中,教师既要关注学生的学业成绩,把教学评价作为检验学业成绩的手段,还要作为发现和发展学生多方面潜能,帮助学生认识自我,建立自信的重要途径。1.细心观察评价。"教师在自然状态下,有目的、有计划地观察学生的日常学习生活中所表现出来的情感、 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(9)
师生互动是影响学生学业成绩、学习兴趣和教师专业发展的重要因素。从农村小学课堂教学中师生互动存在的问题、如何有效地进行农村小学课堂教学中师生互动浅谈一些看法。 相似文献
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教育部于2000年1月3日发出《关于在小学减轻学生过重负担的紧急通知》,其中规定:“小学生学业成绩评定实行等级制。取消百分制。”众所周知,对学生学业成绩的严格评定是导致学生过重心理负担的原因之一,教育部发布这一通知的目的在于缓解学生学习上的心理压力。但是,如果教师不能正确地认识学业成绩评定在学生学习过程中的激励作用,并有效地运用这种手段,而是放松对学生的学习要求,不负责任地评定学生的学业成绩,那么。等级评定制同样也会导致学生心理上的积郁,以致影响其身心发展。因此,教师在实行等级评定中,应正确理解学业成绩评定对学生学习行为的影响,并有效掌握评定标准。 相似文献
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蔡劲松 《新课程导学(上)》2013,(10)
让我们许多英语教师感到头疼的事,是如何在教学中把听、说、读、写有机、和谐地糅合在一起,四者之间不孤立、不划界.事实上,现在很多教师上课时,这四个方面都是条块分割进行的,学生始终处于消极、被动地接受知识的状态,学业成绩难以提升.随着现代社会的日益发展,人类面临着文明史上的又一次大飞跃——由工业社会进入信息化社会,现代高科技技术也逐步被运用到教学之中,这使我们的英语教学"如沐春风".只要我们灵活、恰当地利用现代教育技术,就能使"僵硬、沉默"的学习内容变得"活灵活现",化难为易,促进学生以饱满的精神状态投入学习之中,提升学习效益.那么,在小学英语教学中,教师应如何使用现代教育技术呢? 相似文献
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学生学业成绩的分析和评价,是教学工作的重要环节,也是学校常规管理的重要内容。科学地分析评价学生的学业成绩,不仅可以使教师准确掌握学生的学习状况,还可以使学生了解到自己的学习情况,也能为教学管理、改进教学提供必要的依据。 分析和评价学生的学业成绩,是一项比较复杂的工作,必须考虑到学生学习的全过程,以及与学业成绩有关的全部因素,特别是用于测量学生学业成绩的试题、试卷本身的因素尤其不可忽视。长期以来,我们的学校多习惯从考试的结果(即考试分数)入手,把分数做为评价学生学业成绩的唯一标准。事实上这是不科 相似文献
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马文林 《中国教育研究与创新》2007,4(8):109-109
长期以来,由于受“应试教育”的影响,小学数学教学中对学生的学习评价,过于注重学生的学业成绩,“分数第一”的思想在学生、家长、教师的心目中根深蒂固,分数对学生和教师产生了沉重的负担。[第一段] 相似文献
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小学英语教学要激发学生学习兴趣,提高学生学业成绩,发展学生能力,就要求我们小学英语教师在英语课堂教学中创新教学模式。要做到以学生为主体,学生多说、多练、多参与,才能有效的提升课堂效率。注重课堂评价策略的创新,使课堂评价能有效的激发学生学习的热情,这样学生才能够激发学生学习的兴趣,使学生学好这门课程。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(9)
随着当前素质教育的推行,在小学教育中,应加强对学生学习能力的培养,因为学生的学习能力与学业成绩之间是密切相关的。在小学高年级学生的教学中,应注重对学生学习能力的培养,提升自身的综合能力。主要分析了小学高年级学生自主学习能力的现状,并且针对这一现状分析其形成因素,而且探讨了小学高年级学生学习能力与学业成绩之间的关系,而后分析了提升学生学习能力的合理举措,以此有助于小学高年级学生的学习进步与综合能力的提升。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
在小学英语教学中,教师乐教,学生乐学一直是小学英语教育工作者不断追求而又难以达到的境界。学生乐学有利于英语教学质量的提高,学生的"乐"让教师的教和学生的学都变得相对容易,所以作为小学英语教师应该在教学实践中不断总结、研究,争取找到实现学生英语学习"乐学"的方法。基于此,就如何构建小学英语"乐学课堂"进行研究,希望通过"乐学课堂"的构建,为学生创设一个良好的学习英语的教学环境,让学生对英语的学习产生兴趣,喜爱英语课。 相似文献
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李春娇 《华夏少年(简快作文 )》2006,(Z1)
一、思想政治学习评价的现状长期以来,我们在对学生的思想政治学习评价方面过分强调学业成绩,把学生的学业成绩作为衡量学生思想政治学习的结果,把考试作为评价学生思想政治学习 相似文献