浅论小学识字教学

汉字是按照一定的笔顺规则、由不同形体的笔画构成的,笔画和笔顺是帮助学生识字的必由之路。识字教学一开始,就要遵循儿童认识事物的规律,从最简单、最基本的一笔一画教起,教学生认识基本的笔画名称、偏旁部首、间架结构、熟记笔顺规则,掌握这些构字的部件和规则,打好识字、写字、用字的基础。在识字教学中,只注意激发学生的学习兴趣是不够的,还必须使学生能够在不同的阶段运用不同的方法。     

让识字成为一种乐趣

为了让原本枯燥的识字成为一种乐趣,教师必须激发学生的兴趣,变换教学形式,教给方法,让孩子乐意学、在玩中学、学会学。     

让学生轻松识字

识字是语文教学的重点,也是语文学习中最基础最根本的能力。识字是一个比较枯燥的过程,学生的学习兴趣不是特别浓厚,这就给教师的教学提出新的要求。如何给学生创造轻松、快乐、愉悦的学习环境,让学生在游戏、活动中轻松掌握教学目标是教师必须考虑的现实问题。本文对如何让学生轻松识字提出建议,希望对广大师生有所裨益。     

优化识字策略 提升识字效果

本文立足于课程理念的精髓,深入浅出地分析了如何优化识字活动的策略,激发了学生自主参与识字活动的意识,并努力实现识用结合,以培养学生的识字能力,提升识字效果。     

优化识字策略 提升识字效果

本文立足于课程理念的精髓,深入浅出地分析了如何优化识字活动的策略,激发了学生自主参与识字活动的意识,并努力实现识用结合,以培养学生的识字能力,提升识字效果。     

凸显识字策略,发展识字能力

文章阐述了识字教学活动策略,介绍了教师应如何创设识字情境和拓宽识字途径,引导学生积极参与识字活动,发展和提高识字能力。     

低年级识字教学的体验

笔者在教学实践中体验到：小学生识字应合理利用生动活泼的游戏，寓教于乐；归类识字以旧带新，开发资源，根据好胜心鼓励预习、积累；注重指导识字方法，激发识字兴趣。     

低年级识字教学经验谈

小学低年级要求学生认识常用汉字1600-1800个,识字任务很艰巨。识字教学既是低年级的教学重点,也是难点,要想让学生及时有效地掌握汉字,最重要的是传授他们学习汉字的方法,培养他们的识字能力。     

激发识字兴趣提高识字效率

识字是阅读和习作的基础,也是低年级语文教学的重点。识字教学中,教师应运用多种途径和方法激发学生的学习兴趣,开创新的识字方法,充分调动学生的积极性和主动性,并教给学生识字方法,培养识字能力,努力提高识字效率。教学实践证明,激发学生的学习兴趣是使学生真正成为识字的主人,提高教学效率的重要途径。我在识字教学实践中,积累了一些经验,现将经验总结如下。     

浅谈小学语文识字教学法

现在的义务教育课程标准实验教科书识字量大,识字难,识字教学也更难了。识字是阅读的基础,小学阶段的识字教学更是整个教学过程中的重中之重,如何提高学生的识字质量,对低年级来说是一项重要的任务。因此,在识字教学中,我们应培养孩子的识字能力,更应该培养孩子的识字兴趣,教会识字方法,使我们的识字教学情趣化、主动化。     

低年级识字教学

语文教学是母语教育,低年级识字教学具有十分重要的意义。教师要通过激发学生自主识字的兴趣,引导学生在课堂中、在生活实践中识字,使学生真正成为学习的主人。     

顺势而化：让低段识字教学焕发活力

在识字教学中,要顺应学生的天性和认知结构,在浅知处点化,在错知处点化,在无知处点化,在兴趣处点化,形成顺势、克势与化势相统一的言语交流之境,最大限度调动学生的识字积极性,不断提升他们自主识字、独立识字的能力,让识字教学散发无尽的活力。     

浅谈如何指导学生自主识字

《语文课程标准》要求：教师要培养学生＂对学习汉字有浓厚的兴趣,养成自主识字的习惯＂。要教给学生多种自主识字的方法,激发学生自主识字的兴趣,将识字与实际生活联系起来,鼓励学生用自己喜欢的方式识字,实施有效激励和评价,使学生逐步养成自主识字的能力。     

让识字教学变轻松

识字教学是语文教学的起点,也是学生进行语文学习的基础,新课程标准对一至九年级的识字教学目标也做出了明确的规定,识字教学已成为语文教学改革的一个重点。那么,如何提高学生的识字兴趣,教给学生识字的方法,培养学生的识字能力呢？     

浅谈如何指导学生自主识字

《语文课程标准》要求：教师要培养学生“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成自主识字的爿惯”。要教给学生多种自主识字的方法，激发学生自主识字的兴趣，将识字与实际生活联系起来，鼓励学生用自己喜欢的办式识字，实施有效激励和评价，使学生逐步养成自主识字的能力。     

利用情境识字,提升识字实效

文章从课程标准理念出发,提出教师应优化识字教学策略,创设多种识字情境引导学生积极参与识字活动,提高识字能力,增强识字效果,杜绝识字回生。     

小学低年级识字教学的有效策略

识字教学一直是低年级语文教学的重点和难点,教师要教会学生识字的办法,引导学生在生活的实践之中认识汉字,激发学生的兴趣,进行多方面的训练,使识字教学取得事半功倍的效果。     

促进学生识字的一些方法

培养低年级学生的识字兴趣,是小学语文教学的重要任务.识字教学应根据儿童心理和认知规律,采用多种方法,在发挥课堂教学主阵地作用的同时,充分利用家庭及社会教育资源,促进学生识字.     

谈低年级识字教学方法

小学低年级以识字为重点,第一学段认识常用的1600个左右,识字量很大,但是识字过程又是一件十分枯燥的事情,如何把无趣的识字课堂变得有趣的课堂,这就要老师在识字教学中想办法,激发学生对识字的兴趣,教给识字的方法,培养学生识字的能力。     

促进学生识字的一些方法

培养低年级学生的识字兴趣,是小学语文教学的重要任务。识字教学应根据儿童心理和认知规律,采用多种方法,在发挥课堂教学主阵地作用的同时,充分利用家庭及社会教育资源,促进学生识字。