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王维平 《中学英语园地(高三版)》2011,(11):71-72
从事高中英语教学这么多年,每一次我教高一年级的时候我都感触颇深。因为他们刚接触高中的学习生活,很多东西他们都不适应。就英语这门学科来说,很多学生觉得高中英语要比初中英语难很多。比如说词汇量的猛增,再比如说很多学生对高一刚开始学的定语从句就比较困惑,因为对于句子成分的分析很多学生搞得都不是很清楚。所有种种这些原因都导致了学生很难一下子适应高中英语的学习。所以,对于我们英语老师来说,我们该如何引导学生走上正常的学习生活之路是一个值得我们探讨的问题。引导的不好,学生往往会对三年的英语 相似文献
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在高中英语教学中,教师时常常会遇到一些"学难生"。特别是刚踏入高中校门的高一新生,在初次接触高中英语教材过程中,有些初中基础较薄弱的学生觉得高中英语的学习吃力,思想态度上出现了畏难情绪,我暂且称呼他们"学难生",如不能在高一入学阶段就及时解决这部分学生的学习畏难情绪,那么他们就会逐渐转化为英语学困生,这对于学生高中三年的英语学习影响显而易见。因此,我认为如何让学难生学好高中英语,是个严峻迫切的问题。综合我多年的教学经验,心得体会如下 相似文献
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《中学语文(读写新空间)》2020,(3)
<正>很多高一语文教师估计都听过家长或学生类似的抱怨:"初中语文成绩都很不错啊!怎么上了高中差这么多?"事实确实如此,不少初中时语文学得不错的学生进入高中后对语文学习表现出不同程度的不适应,个别同学甚至对语文学习逐渐失去信心。因此,如何正确处理初高中语文教学的衔接,使学生能迅速适应高 相似文献
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我所任教的高中是一个农村二流高中,大多数学生英语掉脚儿。尤其是刚升入高一的学生抱怨说高中英语难学,学习找不到方向感.不知道记什么、背什么,初中的学习方法一点儿也不适用于高中的学习。那么在日常的教学中如何帮助高一学生尽快适应高中英语学习的特点与方法,掌握高中英语的学习规律,使初、高中英语做好衔接呢?根据这几年带高一学生的经验。我认为在高一英语教学中应该注意以下几点。 相似文献
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初中生升入高中后,起初总会有一段时间无法适应高中学习。高中英语教师尤其是高一老师要帮助他们尽快掌握高中英语学习的特点和方法,培养他们学习高中知识的能力.这对他们高中乃至以后的学习都起着至关重要的作用。 相似文献
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侯文慧 《山东教育学院学报》1999,(6)
高一年级是中学阶段承上启下的一年,这一年的英语学习关系到整个高中阶段的教学任务是否能顺利地完成。而高一新生来自于全市各个县、区、乡镇,他们的学习程度参差不齐,听力阅读能力较差;对高中英语教材不熟悉,对高中英语教师用英语授课的方式也不适应。如何搞好高中起始年级英语教学,使他们能自然、顺利地过渡到高中学习上来,是高一英语教师首先必须考虑,也是必须做到的重要一环。为此,笔者认为应采取一系列措施。1-了解学生,复习补缺高一起始的这一年,教师必须充分了解学生对初中英语的掌握程度,在教授高一英语教材之前,首… 相似文献
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<正>《高中英语课程标准》讲到,高中英语教学是初中英语教学的一种继续和提升,并非一种简单的教材转变与相关知识增多。然而在高一教学中发现,初升高中学习英语的高一新生常常会有一种共同的感受,按照他们所说:"高中英语的难度有所增加,考题变得灵活多样,很难找到它们的规律。"可以看出学生初中学习英语的那套方法和复习策略已不适应高中英语的学习,初中时学生多念念书就会有进步,而到了高中,即 相似文献
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校园内外,我们经常听到不少学生抱怨:高中英语太难了,怎么和初中英语差距这么大!中考得了接近满分,一到高中不及格却是家常便饭,是高中英语单词太难了,还是语法太深了?初中阅读理解题同学们做得也很好,一到高中却得不了多少分。鉴于以上种种情况,作为一名从教多年的高中英语教师,笔者认为教师应该认真上好每一堂课,充分调动学生学英语的积极性,提高英语成绩是解决这一问题的关键。那么如何打造高中英语精彩课堂,笔者认为应从以下几方面入手。 相似文献
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经常会听到高一家长这样问老师:“我们孩子中考英语考了110多分(满分120),怎么到了高中,成绩下滑得这么厉害啊?”分数的下滑使得学生自信心不足,直接影响了学生学习的兴趣和积极性,不良情绪和学习方法的缺失也会波及学生其他科目的学习。那么,究竟是什么原因导致学生“成绩下滑”呢?笔者认为主要有以下两个方面: 相似文献
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初中英语与高中英语教学差别很大,如何引导学生搞好初中与高中英语教学的衔接,减少学生在英语学习中的误区,帮助学生找出有效对策,培养他们良好的高中英语学习习惯,使他们尽快适应高中的英语学习,提高他们的学习积极性和主动性,为他们的可持续发展提供便利条件。 相似文献
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说起高中物理的学习,相当多的学生会说物理是高中课程中最难的,这几乎是一种共识.学生在高一跨过初中到高中的第一个衔接台阶后,在高三时又碰到了一个难度台阶.此时的他们普遍认为物理更难了,甚至在高一高二物理成绩不太差的学生也会问:“物理怎么了,以前没有这么差的呀, 相似文献
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高中英语教学质量的提高,关键的一步就是做好初高中英语教学的有机衔接。那么,如何引导学生顺利地完成从初中到高中的英语学习的过渡,帮助他们认识初中和高中英语学习的不同,引导他们找到适合自己的学习方法,促使他们较好地把初中和高中的英语学习衔接起来呢? 相似文献
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黄向红 《语数外学习(高中版)》2014,(3):11-11
是否注重初、高中英语教学衔接直接影响到高中英语教学质量。一些学生初中英语还不错,到了高中却越学越吃力,成绩越来越差。因此解决初、高中英语教学衔接问题,使高一学生顺利完成从初中到高中的过度,是高中英语教师必须认真探究的重要问题。 相似文献
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陈先杏 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
初高中英语教学衔接,关系到学生能否从初中英语学习顺利过渡到高中的英语学习,并且是为高中英语学习打下坚实基础的关键。在教学实践中,笔者觉得应该做好以下几个方面的衔接工作。
1.在心理和思想方面引导和教育
高一新生入学后,教师就应有针对性地对他们进行正确引导,端正他们思想上的各种错误想法,消除他们头脑里的各种消极情绪。让他们知道高一虽是起始年级,但却是为整个高中打基础的重要阶段,思想上不能有麻痹思想,应该全身心地投入学习。教师应帮助学生学会调整心态,积极面对高中英语学习。学生进入高中后,由于环境的改变,知识的内容和难度增加等因素,需要一段时间来适应,出现成绩下降,心理忧虑是正常的。在平时英语教学中,教师要注意思想教育工作与教学工作互相渗透,让学生体会到自己是思维领域里的一个劳动者和收获者。再者,教师还要认真观察,多与学生谈心,帮助他们调整好自己的状态。培养学生学习上吃苦耐劳的品质,指导其尽快掌握高中学习方法,相信只要自己树立信心,明确目标,加上坚持不懈的努力,就一定能顺利渡过初高中英语衔接的难关。 相似文献
1.在心理和思想方面引导和教育
高一新生入学后,教师就应有针对性地对他们进行正确引导,端正他们思想上的各种错误想法,消除他们头脑里的各种消极情绪。让他们知道高一虽是起始年级,但却是为整个高中打基础的重要阶段,思想上不能有麻痹思想,应该全身心地投入学习。教师应帮助学生学会调整心态,积极面对高中英语学习。学生进入高中后,由于环境的改变,知识的内容和难度增加等因素,需要一段时间来适应,出现成绩下降,心理忧虑是正常的。在平时英语教学中,教师要注意思想教育工作与教学工作互相渗透,让学生体会到自己是思维领域里的一个劳动者和收获者。再者,教师还要认真观察,多与学生谈心,帮助他们调整好自己的状态。培养学生学习上吃苦耐劳的品质,指导其尽快掌握高中学习方法,相信只要自己树立信心,明确目标,加上坚持不懈的努力,就一定能顺利渡过初高中英语衔接的难关。 相似文献
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高中一年级是中学阶段承前启后的一年,这一年学生成绩的好坏关系到整个高中阶段的英语教学任务能否顺利完成。因此,解决好初高中英语教学的衔接问题,使高一学生在较短的时间内适应高中生活和英语学习,完成高中的英语学习任务,实现高中英语教学目标,已成为高中英语教学的当务之急。作为高一年级的英语教师,首先必须分清楚初高中英语在教学衔接上存在哪些问题,然后对症下药。 相似文献
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王玉宁 《读与写:教育教学刊》2011,(5):140
初中学生以优异的成绩毕业,以欣喜、自信、期待的心情升入高中。经过一段时间的学习后,却发现高中物理怎么这么难学,越听越糊涂越学越难学,以至于有的学生倍受打击,从此失去了学习物理的兴趣,这是我们在教学中司空见惯的事,也是高一物理教学中的一个不良规律,这种现象的发生是有原因的,作 相似文献