浅谈数学教学中创新意识的培养

“创造是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”学校是培养创造人才的摇篮,作为中学教师必须加强对学生创造意识的培养,我认为可以从以下几方面着手:一、采取多种形式,激发学生兴趣学习兴趣是学习动机中最活跃、最现实的成分,“兴趣是最好的老师”,是学习者成功的内驱力,没有兴趣的地方,就没有智慧的灵魂,这就要求我们要采取多种途径去激发学习兴趣。教师可用“动”的方法激发大脑皮层,使学生产生兴趣和求知欲。如课堂导入可采取故事导入、设疑导入、实物导入,总之以激发为中心,教材为根本,大纲为准则,科学为依据。如在讲七…     

论初中数学新课的导入策略

正课堂导入策略在课堂教学中居于非常重要的地位。巧妙的导入能将学生带入到良好的学习氛围,环环推进,引起浓厚的学习兴趣,吸引注意力,激发求知欲。一、趣味故事导入法有趣的故事,是学生最喜欢听的。在数学课讲授新课时,给同学们讲与课有关的趣味性事例,能高效激发学生学习兴趣,吸引学生的注意,使学生精神饱满、急于释疑。     

巧设哲学课堂上的"兴奋点"

心理学研究表明:情绪和思维的兴奋是诱发学生学习的积极性和自觉性的内在动因。高中哲学课是一门综合性很强的学科,这就要求教师要精心设计课堂教学中的“兴奋点”,培养学生学习哲学的浓厚兴趣。一、设计导语,激发学生的好奇心与求知欲爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”课堂上,教师可巧妙地运用直观法、设疑法、意境法等教学方法来激发学生兴趣。例如在讲“矛盾普遍性与特殊性的关系”这一内容时,可用设疑法导入新课。由教师先讲一个民间故事《阿凡提染布》,故事大意是:财主老爷故意刁难阿凡提,要他把一匹白布染成一种颜色,这种颜色不是…     

如何打造农村小学数学高效课堂

正1、课前导入,出示目标。引人入胜的导入,可以唤醒学生的求知欲,激发他们的学习兴趣。因此,教师一进课堂就可以让学生听听与课文有关的录音或音乐,或讲一个与课文有关的小故事,或展开一段与课文有关的精彩对话,或利用视频短片导入等等,以激发学生的学习兴趣和学习动机,从而提高课堂效率。     

如何在语文教学中培养学生自主学习的能力

一、创设情境,激发兴趣兴趣 是最好的老师”。激发兴趣,学生才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得活跃起来,使之兴致盎然,享受语文学习中的乐趣,提高学生的语文素养。如在教学《乌鸦喝水》一课时,我先在课前按照教材设计意图,布置学生回家做一项水面升高的实验。在导入新课时,我采用了故事导入法,告诉学生今天老师给他们请来了一个可爱的鸟朋友,然后将乌鸦的图片,把它贴在黑板上,学生一下子就被吸引住了,他们的学习兴趣被激起。     

浅谈初中生物课故事导入的理论和实践

导入是教学活动的重要组成部分,而在众多导入方式中故事导入备受广大学生喜爱。故事对于学生来说具有强大的吸引力,在很短的时间内进行故事导入能够有效地激发学生的学习兴趣。成功的故事导入能够激发学生的学习欲望,使学生将所有的精力都投入到学习活动中,使学生在欢快的学习氛围中收获知识。因此,本文就初中生物课故事导入进行探析,期望能够为广大生物老师提供教学灵感,提升初中生物教学品质。     

浅谈数学课的导入技巧

导入新课,是数学课堂教学的一个重要环节.美国心理学家布鲁纳指出:"深厚的好奇心是引发强烈求知欲的内驱力."在导入新课时,老师若能激发学生对新课的浓厚兴趣,学生便会产生强烈的求知欲,学生学习的积极性和主动性便大为提高,收到事半功倍的效果.在平时的教学中,我主要采用以下一些课堂导入的做法:     

历史教学中的兴趣激发

历史是过去的事情,教起来学生感到枯燥乏味。而历史教材中的知识,大都要让学生牢记。苏霍姆林斯基说:“要让儿童牢记的东西,首先必须是生动有趣的东西。”在历史教学中,怎样把枯燥乏味的知识,变成生动有趣的知识,激发学生的学习兴趣呢?我的做法是:(一)故事导入小学历史每课讲一个历史人物或一项历史事件。老师以故事导入     

新课改下高效物理课堂几点思考

在高中物理教学中有很多抽象的问题引不起学生兴趣,如何能让学生在45分钟全身心地投入到学习中,是值得我们深思的一个问题,这就必须给学生创设一个良好的学习氛围,提高课堂教学效率。一、情境导入,激发学生求知欲在新课讲授之前,通过演示实验、物理学史、生动的举例和类比、提出联系实际的问题等,以激发学生求知欲望,提高学习兴趣。如在讲参照物的选择时,可     

运用远程教育资源提高语文教学质量

兴趣是最好的老师，兴趣能激发学生的学习欲望。学生感兴趣的时候，注意力高度集中，思维非常活跃，求知欲也非常强烈，学习热情高，学习时也就没有心理压力，能够充分发挥出潜在的学习积极性、主动性。俗话说：“好的开头就是成功的一半”，因此，教师要抓住学生的好奇心，巧妙地导入新课，以激发学生的求知欲。那么，究竟采用什么形式导入新课呢？     

谈数学课堂教学中思维情境的创设

新课的导入是教师引导学生迅速进入学习状态的一个重要环节,导入得好,就能将学生的注意力牢牢吸引住,就能激发学生的求知欲。因此,在新课导入中,精心构思思维情境显得非常必要。导入新     

新课导入六法

每一堂新课开始,都有一个新课导入过程,新课导入方法得当,可激发学生求知欲,为顺利完成教学任务打下良好基础。 一、温故引新,承上启下 地理教材内容有着严密的逻辑系统,前面的知识是后面知识的前提和基础,后面的知识则是前面知识的扩展和深化。从复习旧知识引入新课,不仅使教学任务循序渐进,学生易于接受;而且由于引导学生从已知着手去探求未知,既减小了难度,也容易激发学生探索新知的欲望和兴趣。如高中     

浅谈语文新课的导入方法

1.故事引路法 学生都爱听故事,在新课之前讲一个小故事,使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛,激发学生学习新课的兴趣.如学习<竞选州长>一文,有老师就用故事导入:马克·吐温发表<竞选州长>后,一次偶然的机会遇到了纽约州州长霍夫曼,霍夫曼见到这位大名鼎鼎的小说家,便恶意攻击说:"马克·吐温,你知道世界什么东西最坚固吗?     

运用多媒体技术优化《品德与社会》课堂教学

多媒体技术为实现新课标提供了广阔的活动空间,在品德与社会课的教学中利用多媒体教学能拓展教学空间,丰富学生的生活经验,引导学生自主学习,从而有效地优化品德与社会课的教学过程,提高教学实效性。 1.运用多媒体教学,激发学生的思维和求知欲。＂兴趣是最好的老师＂,多媒体教学通过多样化的外部刺激,创设宽松、愉悦、自由的氛围,激发学生的兴趣和求知欲。如在教学《春天的故事》一课中,我用董文华演唱的歌曲《春天的故事》进行导入,然后问学生：＂同学们,     

浅谈远程教育在小学数学教学中的应用

一、运用远程教育创设问题情境,使“数学”主题更有趣 俗话说：“良好的开端是成功的一半。”怎样在新旧知识之间架起一座桥梁,有效地激发学生的求知欲,诱发思维,使他们想学、愿学。在教学中,我采用过直观导入、实验导入、故事导入、问题导入等多种形式,激发学生强烈的求知欲望,使他们自觉地积极地进入学习活动之中。例如故事导入,在教学“分数的基本性质”时,先放录音听故事：猴山上的小猴最喜欢吃猴王做的饼了。     

浅论历史课堂教学中的几种方式

历史故事生动、形象,中学生多喜听。把学生的无意注意及时转为有意注意,故事能起桥梁作用。围绕教学内容,可通过讲故事的形式导入新课,吸引学生的注意力。如讲第一次世界大战,可先讲“塞尔维亚青年普林西普刺杀斐迪南大公的故事”;讲新航路开辟时,可先讲“哥伦布竖鸡蛋的故事”;讲新中国外交时,可先讲“尼克松筷子的故事”。精心设计问题以导入新课,可以激发学生学习动机,启迪求知欲望,把学生带入未知教学情景,使每堂课都有一个良好的开端。     

对高中英语课堂导入的几点思考

"课堂导入"是整个课堂教学的一个十分重要的环节,是课堂教学整体的有机组成部分,也是激发学生求知欲的关键。因此,教师必须在导入新课时,千方百计激发学生的求知欲,充分调动学生的主观能动性,强化课堂教学效果。     

浅谈九年级化学课堂的“导入”

正"良好的开端是成功的一半."学生进入九年级后开始接触化学学科,对化学充满神秘.因此,能否在化学课的前几分钟把学生注意力吸引过来,激发其学习化学的兴趣,使其产生强烈的求知欲,调动学生学习化学的主动性显得非常重要.一、化学故事导入学生普遍爱听故事,故事对学生有着特殊的吸引力.教师如果结合化学教学把讲课内容故事化,定能加深学生对所学内容的理解.在讲《燃烧和缓慢氧化》时,讲欧罗巴号战舰因为马     

高年级语文课堂导入语的设计和运用

著名特级教师于漪老师说过:"课的开始,其导入语就好比提琴家上弦,歌唱家定调。第一个音定准了,就为演奏或者歌唱奠定了良好的基础。"上课也是如此,第一锤应敲在学生心灵上,像磁石一样把学生牢牢地吸引住。一个成功的导入环节,能迅速集中学生的注意力,激发学生的求知欲,激发学生的学习热情和"角色欲望",建立师生情感交流的桥梁,使师生共同沐浴于和谐愉悦的氛围之中。好的     

创设情境 提高思想政治课的效率

一、创设情境,导入新课。俗话说:"良好的开端是成功的一半。"有效导入新课是课堂教学中的一个重要环节。导入新课的方法多种多样。新课的开头,巧妙设置与教学内容相应的教学情境,能吸引学生的注意力,激发学生的求知欲和思维创造力,而学生也会带着兴趣或解疑的需求,探索问题的思考,进入新课的学习。如在讲九年级《学会合理消费》的内容