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在新课程改革过程中,新的教学模式不断产生,并逐渐替代了传统的教学模式。正是在这一背景下.初中生物课堂生活化教学应运而生。本文就新课改下初中生物课堂生活化教学进行分析。 相似文献
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<正>教师在对学生的教育中,只有将现今的社会进步情况以及学生的具体生活环境进行结合,才能够让学生在各个方面获得成长和进步,同时为实现新的教学变革以及完成新课标奠定坚实的基础。除此之外,将教育与生活相结合,还能够改变传统枯燥的课堂环境,增强学习的趣味性以及对知识急迫的渴求性,让学生自己领略到 相似文献
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正在应试教育背景下,学生的自主学习能力和学习的兴趣被压抑,不利于学生的长久发展.为了改变这种传统的教学模式,新课改提出了新的教育理念,而生物课堂生活化就是适应新课改的一种新的教学模式.下面就新课改下初中生物课堂生活化的必要性、内涵以及措施等开展论述.一、初中生物课堂的现状传统的初中生物课堂是学生在下面听,老师在上面讲,教学形式单一.生物课程本是一门贴近生活、贴近自然的学科,显然传统的教学限制了学生的想象力、创造力.在新课改中,强调 相似文献
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在初中生物教学中,为学生打造生活化课堂十分重要。信息技术是打造生活化课堂的有效手段,也是引导初中生进行高效化生物学习的有效方式。基于此背景,本文对借助信息技术创设情境,激活原有生活经验;借助信息技术导学,丰富生活学习体验;借助信息技术拓展,引导生活实践应用的策略进行了探究,希望能够有一定的借鉴意义。 相似文献
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在应试教育背景下,学生的自主学习能力和学习的兴趣被压抑,不利于学生的长久发展.为了改变这种传统的教学模式,新课改提出了新的教育理念,而生物课堂生活化就是适应新课改的一种新的教学模式.下面就新课改下初中生物课堂生活化的必要性、内涵以及措施等开展论述.一、初中生物课堂的现状传统的初中生物课堂是学生在下面听,老师在上面讲,教学形式单一.生物课程本是一门贴近生活、贴近自然的学科,显然传统的教学限制了学生的想象力、创造力. 相似文献
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随着新课改教育理念不断推进,传统生物教学已经无法满足新课改的教育需求,单一的教学模式无法激发学生的学习兴趣,导致学生缺乏学习主动性。同时,生物知识具有一定的抽象性,存在一定的学习难度,如果缺乏高效课堂构建,会影响学生的学习效果,难以满足新课改的教育要求。因此,教师必须基于新课改的教育理念,进行高效课堂的构建,从而提升初中生物教学的效率与效果。 相似文献
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何芳 《课堂内外(高中版)》2021,(1):104-104
生物是一门与实际生活联系较为紧密的学科,对生活化教学模式的运用能够将原本抽象难懂的生物知识简单化,加深学生对于物理知识的理解,主动运用所学知识解释生活现象、解决生活中的问题,让学生养成学以致用的学习习惯,为学生的全面发展,以及课堂教学质量的提高奠定基础。本文对初中生物教学中的问题进行了分析,对初中生物生活化教学模式的运用策略进行了说明。 相似文献
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卢晓 《初中生世界(初三物理版)》2020,(3):52-53
杜威的“教育即生活”和陶行知的“生活即教育”,说的都是在教学中挖掘生活化教学内容。文章围绕真学、深学、乐学的“三学课堂”给出初中生物生活化教学的策略,从创设情境、促进“真学”,实验驱动、促进“深学”,活动探究、促进“乐学”三个方面依次展开。 相似文献
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生物是一门与生活密切相关的学科,在我们的生活中,生物知识无处不在。对于初中生来说,刚刚开始接触生物学习,由生活作为切入点,更容易接受和理解,所以说,初中生物实现生活化教学既是实施新课程的客观需要,也是有效提高初中生生物教学效率的需要。在本文中,笔者对实现生物生活化教学展开研究,提出从情境教学生活化、教学内容生活化和作业与练习生活化三个方面着手来实现这一目标。 相似文献
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生物科学是一门与工农业生产、人们生活紧密联系的学科,它的知识内容体系与人们的日常生活、衣食住行以及生活的生态环境都有着紧密联系.如果教师能将教学内容与学生的日常生活联系起来,充分关注学生的生活经验,将学生的生活经验和课堂知识有机结合,将生物教学活动置于现实的生活背景之中,定能激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到课... 相似文献