影响高中数学成绩的原因及对策

高中数学与初中数学的学习有很大的区别,高中学生如果沿用初中数学学习方法,被动学习、方法不科学、不重视基础知识的积累,在很大程度上会影响学习效果.教师要加强学法指导,引导学生循序渐进,以最佳的学习方法进行学习.     

我校数学学习分化的原因及对策

造成学生数学学习分化的原因有对学习数学不感兴趣,没有形成较好的数学认知结构;学生的思维方式和学习方法不适应初中数学学习要求。针对我校学生的状况,对策有融洽关系．师生平等,灵活施教,以趣激学等等。     

初中数学成绩分化的原因及教学对策

大量事实表明,初中阶段,数学学习成绩的两极分化呈现比较严重的趋势,后进生比例比较大,且随着年级的升高而增加．八年级是学生学习分化的重要分水岭．那么,造成分化的主要原因是什么？在教学中应该采取什么对策预防严重分化？在此结合自己的教学实践谈谈自己的一些看法．     

数学成绩分化的原因及对策

初中数学学习的分化现象比较明显,特别在初中二年级表现得更为突出,针对这一明显现象,探究其原因,研究其对策是势在必行的.那么造成两极分化的原因究竟是什么?该如何预防这一分化现象呢?     

浅谈影响高中数学成绩的原因及对策

分析了影响高中学生数学成绩的原因,提出了提高高中学生数学成绩的对策措施,以期全面提升高中数学课程教学质量与水平。     

高一新生数学成绩分化的原因与对策

数学作为衡量一个人能力的重要学科,随着学习的深入,数学成绩的分化是必然的．高一是数学学习的一个关键时期．许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟斗就栽在数学上,那么成绩落后的原因何在？学习数学有困难的高一新生应怎样顺利度过适应期呢？为此,笔者对部分学生的数学学习状态进行了研究、调查、访问,发现造成数学成绩差,出现厌学的原因有以下几个方面：     

高中生数学成绩分化的原因与对策

数学是衡量一个人能力的重要学科,高中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比初中阶段更严重的趋势,本文就高中生数学成绩分化的原因与对策作了探讨。     

浅议高中数学成绩的分化

数学是人类文化的重要组成部分,在形成人类理性思维的过程中发挥着独特的、不可替代的作用。作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数学生对它情有独钟,投入了大量的时间与精力。然而,并非人人都是成功者。本文对高中数学成绩的分化进行了探讨。     

小学低年级数学成绩提前分化原因透析及预防对策

进入课程改革实验一年半之后，不少教师反映，小学低年级数学成绩产生了比较明显的差异，分化现象较之过去有所提前。小学低年级数学成绩分化为何提前？怎样预防和控制这种分化，促使每个学生都能得到应有的发展？我们通过听课调查、座谈讨论，对此进行了较为深入的分析与研究。     

初中生数学成绩分化的原因分析

初中学生缺乏学习数学的兴趣和学习意志薄弱是 造成分化的主要原因。小学数学基础差,没有形成较好的数学 认知结构和对知识的掌握及思维方法不系统也是分化的一个 原因。思维方式和学习方法不适应现阶段数学学习要求。树立学习数学兴趣,养成较强的求知欲,积极主动地学习。     

高中学生数学成绩高低分化的原因与对策浅析

数学作为衡量一个人能力的重要学科，从小学到高中绝大多数学生对它都情有独钟，投入了大量的时间与精力。然而，并非人人都能学好，尤其进入高中后成绩分化尤为突出，为什么呢？下面，作一简单的分析。     

初中生数学成绩分化原因及应对策略

随着年级的增长和知识的不断加深,学生成绩两极分化的现象也越来越严重。在课堂教学中,教师要善于分析造成学生成绩分化的原因,研究学生数学成绩两极分化的教学对策,激发学生学习兴趣,加强对学生的学习方法的指导。在教学过程中,还要加强抽象思维和逻辑思维的训练,建立和谐的师生关系,努力减小两极分化程度。     

高中数学成绩滑坡的原因及对策

在高中生群体中“惧怕”高中数学的现象目前是比较普遍的,应当引起重视。当然造成这种现象的原因是多方面的,本文仅就从学生的学习状态方面浅谈如下：面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,笔者对他们的学习状态进行了研究、调查表明,造成成绩滑坡的主要原因有以下几个方面。1．被动学习。许多同学进入高中后,还像初中那样,有很强的依赖心理,跟随老师惯性运转,没有掌握学习主动权。表现在不定计划,坐等上课,课前没有预习,对老师要上课的内容不了解,上课忙于记笔记,没听到“门道”。没有真正理解所学内容。     

初中生数学成绩分化的原因及对策

通过调查研究,笔者就初中阶段学生学习成绩分化的原因及对策进行深入探索,得出产生分化的原因,并根据实际提出一些建议.初中阶段学生数学成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生所占比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显.这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量.     

初中生数学学习分化的原因及对策

有关调查表明,初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,后进生听占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量。那么,造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化？本丈试结合教学实践作一些粗浅的探讨。     

探究影响高中数学成绩的原因及解决对策

新课程标准下,高中数学的学习方式与教学内容发生了一些变化,有些学生不太适应这些变化,导致成绩出现下滑.本文从影响高中数学成绩的原因入手,在此基础上,探讨提高高中数学成绩的对策.     

初中生数学成绩两极分化的原因及对策

我从事十多年的初中数学教学，发现初中阶段学生数学成绩两极分化越来越严重，后进生所占比例相当大，特别是在八年级、九年级表现尤其明显。这种情况给教师的教学也带来一定的难度。讲深了，大部分学生听不懂，讲浅了优秀学生又觉得没趣。因此，部分学校分出尖子班和普通班，这样一来，两极分化差距越拉越大。那么，造成两极分化比较严重的原因是什么？如何预防严重分化？本文结合自己的教学实践，谈谈自己的看法。     

高中生数学成绩分化的原因与对策

作为一门基础学科,数学的重要性不言而喻,它是衡量一个人能力的重要学科,然而很多学生在小学和初中数学成绩都很好,可一进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上.下面我们从以下几方面分析高中生数学成绩分化的原因以及相应的对策.一、造成高中生数学成绩分化的原因分析面对众多初中学习的成功者沦为高中学习的失败者,     

高中数学成绩滑坡的原因及对策

1 前言 数学作为衡量一个人能力的重要学科,从小学到高中绝大多数学生对它情有独钟,投入大量的时间与精力。然而并非人人都是成功者,许多小学、初中数学学科成绩的佼佼者,进入高中阶段,第一个跟头就栽在数学上。当然,造成这种现象的原因是多方面的。