独立学院大学英语层次立体化“双元式”课程体系优化——以广西科技大学鹿山学院为例

大学英语的教学改革对独立院校来说迫在眉睫,在国际化的今天,英语作为国际化语言在全球的贸易、金融、外交等中发挥举足轻重的作用。本论文重点探讨了大外教学改革之前的课程体系优化,这将为大外改革指引正确的方向。     

大学生英语自主学习能力现状调查——以广西科技大学鹿山学院为例

本文以广西科技大学鹿山学院大学生为研究目标,分析该校学生自主学习能力现状、特征,进而分析影响独立学院学生自主学习的因素。     

走访商务英语实习生实习现状及其对策研究——以广西科技大学鹿山学院商务英语专业为例

企业实践环节是人才培养不可或缺的一部分,是对高校人才培养质量的一次考核,是检验人才培养方案是否符合社会需求的一项标尺。笔者通过暑期的实习带队,对在岗实习生及企业走访,以广西科技大学鹿山学院商务英语专业为例,阐述了学生在岗实习过程中存在的一些问题,及关于问题的对策研究。     

转型发展背景下应用型人才培养方案的构建与实践——以广西科技大学鹿山学院为例

2014年8月,广西科技大学鹿山学院被批准为广西新建本科学校转型发展试点学校。围绕向应用技术型高校转型发展,广西科技大学鹿山学院开展了一系列的应用型人才培养的探索与实践工作。经过这几年的理论研究与实践探索,已建立了一套相对稳定和完善的、与学校人才培养目标和定位一致的人才培养方案与培养模式,在提高人才培养质量、服务地方经济社会发展上取得了显著的成效,也为转型发展背景下应用型人才培养工作提供了很好的参考。     

独立学院机械类专业学生实践与创新能力的研究与实践--以广西科技大学鹿山学院为例

为适应社会对实践与创新型人才的需求,加强创新型应用型人才的培养,文章从人才培养方案的修订、实践与创新平台搭建、人才培养模式改革、学生创新能力培养等四个方面探索学生实践能力、创新能力的培养方法,对独立学院机械类专业创新型应用型人才的培养具有一定的借鉴意义。     

大学生专业社团建设纳入应用型大学实践教学的探索——以重庆科技学院为例

实践教学是高校教育教学的重要组成部分,是理论联系实际,培养学生专业技能和综合素质的重要环节,对于以培养新时代应用型人才的应用型高校而言具有重要地位和作用。本文以重庆科技学院为例,通过调查研究对学校实践教学中存在的问题进行了梳理和分析,并基于大学生专业社团建设的思考积极探索加强应用型大学实践教学的新途径。     

汽车专业集群“双师型”师资团队培养策略研究--以广西科技大学鹿山学院为例

随着应用本科转型发展步伐地加快,"双师型"师资队伍发展滞后成为应用型大学发展的瓶颈。现有教师工程实践能力不能满足高等教育培养应用型人才需求的矛盾日益突出。本文强调双师结构整体水平发展的重要性,通过专兼聘融合发展培养现有教师资源,构建了适合"双师型"师资团队发展的平台,同时对"双师型"师资团队管理考核激励机制建设提出了更高的要求。     

法学实践课程体系建设探索——以北京师范大学法学院的改革为例

实践课程对法学本科学生养成法律人的素质,提升职业技能,培养创新能力至关重要。在建设实践课程体系过程中要正确处理实践课程与传统的理论知识性课程的关系,科学合理地构建实践课程结构与内容;建立多样性、开放性和多功能的专业实习基地;创建以司法实习为中心,以“模拟法庭实验”和“法律诊所”为主干,以其他实践课程和实践教学活动为辅助的多层次的实践课程体系,以期不断优化人才培养模式,适应社会发展的需要。     

关于专门用途英语(ESP)教师发展的思考——以广西科技大学鹿山学院为例

随着专门用途英语逐渐受到重视,越来越多高校开始进行专门用途英语教学。专门用途英语师资培养是专门用途英语教学成功的保证。本文以广西科技大学鹿山学院为例,分析了专门用途英语教师发展中出现的问题,并从教师个人发展及教师团队建设等方面提出切实可行的解决措施,以促进专门用途英语教师师资的提升。     

应用型高校会计学专业创新创业课程体系建设探索——以唐山学院为例

文章在分析应用型高校创新创业教育现状的基础上,重点介绍了唐山学院会计学专业创新创业课程体系建设的实践做法,对应用型高校的创新创业教育具有一定参考价值。     

应用转型背景下环境设计专业实践教学改革探索——以莆田学院为例

分析环境设计专业应用转型的背景。针对当前环境设计专业实践教学中存在的问题,结合学科特点及教学目标,从优化课程结构、营造良好实践教学环境、采取多样化的教学模式、改革课程考核方式等方面探索环境设计专业实践教学改革途径。     

环境设计专业实践教学研究——以三峡大学环境设计专业为例

“环境设计”是一门实践性极强的专业,加强该专业的实践教学尤为迫切。围绕着环境设计专业人才培养方案和教学大纲滞后性、师资不足等问题,提出校企合作、成立工作室等适合于环境设计专业实践教学建设的举措。     

应用型本科院校课程体系改革探索——以国际贸易专业为例

目前,应用型本科院校刻意向研究型高校看齐,把应用型教育办成科研型教育的现象十分突出,问题的关键在于高校课程体系的趋同。基于岗位技能的课程体系开发是应用型本科国贸专业教学的关键环节,也是本专业教学质量的保证条件。     

以课程体系建设为中心的高职艺术设计专业教学计划改革——以娄底职业技术学院艺术设计专业为例

教学计划是课程体系改制之本.艺术设计专业课程体系建设中的教学计划改革,首先应从该专业主要面临的问题入手确定课程总体框架:再逐步向模块功能、课程关系等环节推进,进行框架分解研究,确定各模块的重点功能;最后进行课程比对研究,分析各课程之间的关联性.     

应用型人才培养模式下生态学专业的专业改革与课程体系建设——以平顶山学院为例

当前,地方性本科院校正面临转型发展,探索和实践应用性大学建设和应用型人才培养。因此,对当前我国生态学专业的现状进行了分析,并提出了在应用型人才培养模式下,需进一步明确人才培养目标、调整培养方案、加强实践教学、打造应用技术型的师资队伍、积极开展校企合作办学及专业改革等对策。最后,以平顶山学院为例,列举了与之相应的培养方案与课程建设体系,以期为同类院校的转型发展提供参考。     

浅谈独立学院大学英语教学改革——以闽南科技学院为例

我国独立学院的大学英语教学存在着学生基础薄弱、自主学习意识不够,师资严重缺编,师资结构不够合理、教学模式陈旧,教学硬件严重不足等诸多问题.针对这些问题,本文以闽南科技学院为例,指出独立学院的大学英语教改势在必行.     

硕士研究生课程体系改革与专业核心课程建设探索——以陕西师范大学生态学专业为例

该研究基于硕士研究生课程体系构建的基本指导思想和原则,构建了符合陕西师范大学生态学专业硕士研究生培养目标和学科发展需要的新课程体系,并通过更新教学内容、加强教材建设、采用团队授课与互动式研究性教学模式等综合建设措施,显著提高了生态学专业核心课程教学质量,用实践证明了实施课程满意度的动态监测是客观评价课程教学质量与课程建设成效的有效办法。     

环境工程专业实践课程体系的建设与探索——以宝鸡文理学院环境工程本科专业为例

从环境工程专业的特．毒入手,介绍了宝鸡文理学院环境工程专业在实践课程体系、实验和实验室建设．实习和实习基龙建设方面的经验,提出了加强实验环节,改进实践教学,改革实践考核方式,以培养“应用型为导向”的环境工程专业人才实践课程体系建设思路和设想。