基于微博平台的思想政治理论课教学模式研究——以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例

微博给教学活动带来了机遇与挑战。将微博引入教学活动中,搭建基于微博网络功能的教学平台,建立微博教学信息的形成与反馈机制,探索微博教学与课堂教学之间的关系,有利于提高课程的教学实效性。     

提升开放大学教学信息服务质量研究

优质的教学信息服务是开放大学教学质量的基础保证,要学习和借鉴英国开放大学的成功经验,结合我国开放大学的教育特点,通过明确教学信息服务思路、加强课程教学资源开发管理、建立教学信息服务体系、增强教学平台功能等途径,全面提升开放大学教学信息的服务质量。     

信息查询统计系统的开发及应用——基于“电大在线教学平台”的研究

该信息查询统计系统是针对“电大在线教学平台LX版本”系列开发的,通过对数据的整合分析,将信息反馈给用户,做到及时、全面、准确的跟踪、统计学校各部门、教师在教学平台上发布教学信息、管理信息的情况,以及各类课程教学资源、学生在线学习情况的统计,从而促进教师、管理人员在教学平台上更好的对学生提供教学支持服务。     

寻求信息技术与学科课程的整合点

一、要把握信息技术与课程、课程教学目标实现与信息素养培养、师生角色及其关系之间的辩证联系 1．从信息技术与课程整合的本质与任务上认识 首先，学科课程和教学的优化离不开信息技术的支持。信息技术以其丰富的教学信息资源、便利的获取方式和全新的沟通机制，给课程与教学带来形式的多样化、过程的优化和教学效果的提高。因此，整合的实施，既为整合搭起了一个利用信息技术优势的教学平台，也为课程与教学实践中的再创新提供了广阔空间。     

从课程到专业的网上课堂建设实践探索

远程学习者需要网上教学平台提供丰富、开放的多种媒体教学资源与良好的虚拟学习环境,宁波电大开放教育金融学专业网上课堂在建设过程中实现了从教学信息平台向教学交互平台、从课程教学平台向专业教学平台的转变,初步创建了基于网络的专业学习环境,为激发远程学习者的学习兴趣,提高远程学习者的专业素养做出了积极的探索。     

基于微信公众号的学习支持平台设计与实现

在教育信息化大背景下,探索了支持《现代教育技术》课程教学的微信公众平台设计与开发,分析了微信公众平台所具备的优势,通过平台功能模块设计、平台教学信息开发、平台教学模式优化,达到激发学习兴趣,促进学习者对知识的理解与记忆,引导学习者自主建构知识体系的目的。     

主体性教学模式下高校思政课网络教学平台的构建

主体性教学模式的推进带来了高校思政课的教学变革,在这种变革下,高校思政课迫切需要实现教学手段的更新和转型。现代信息技术的发展和多媒体在高校思政课教学中的逐步推广和运用为这一转型提供了条件,多样化网络教学平台的构建将成为高校思政课课堂教学的有效载体。依托网络构建的课程教学信息发布平台、图书馆信息服务平台、虚拟实践平台、教学互动平台、学习评价平台将为高校思政课主体性教学提供强大支持。     

算法设计与分析课程教学评价模式的实施

文中首先从高校计算机专业《算法设计与分析》课程的特点、教学信息组织、关键教学环节、教学资源建设等总结该课程的教学特点,然后分析该课程的考核方法,最后探讨学校现有教学评价模式在本课程中的具体实施情况。这对于提高该课程的教学质量有着积极的意义,同时也为高校课堂教学提供一个交流的平台。     

高职实训基地管理平台设计与开发

通过对高职实训基地现状的分析，提出建立一个基于Web的多功能实训基地管理平台。平台模块化设计，基于云服务器三层架构。平台实现了高效、便捷、智能、开放式管理，有助于提高高职院校实践教学信息收集量、信息准确性、信息使用效率及优质教学资源共享率。方便对实训室、教学人员、课程资源、研发项目等进行实时、动态管理，便于开展数据统计、数据采集、教学指导。     

远程教育教师网络教学质量管理与评估模式的实践探索

网络教学是远程教育教学的重要实施途径。网络教学指的是教师基于远程教育教学平台所进行的网上教学信息发布、更新,利用课程讨论区所进行的实时与非实时的师生交互活动。网络教学管理包括制定教学规范、教学过程监督、网上集中检查、评判结果反馈几个过程。     

英语语法课网上教学质量分析表的设计与使用

文章探讨了如何利用电大平台在线试题系统制作网上教学质量分析表,并利用在线试题系统的分析功能统计与分析反馈信息以帮助课程责任教师获得课程设计与教学信息,监控教学过程并为课程设计提供科学合理提供依据.     

网络教学信息生态系统的构建与优化

信息生态学是利用生态学理论研究人-信息-环境之间关系的新兴学科,为解决信息社会存在的种种问题提出了新的研究视角.目前,我国网络教学发展处于瓶颈期,本文尝试将信息生态理论引入到网络教学领域中来解决这一问题,用信息生态理论指导网络教学的建设与发展.依据信息生态学的理论以及网络教学自身特点,网络教学本身就是一个信息生态系统.本文首先构建了网络教学信息生态系统模型,对系统各要素进行了分析界定;然后从网络教学现状出发,分析了网络教学信息生态系统各要素所处的状态,指出了阻碍系统协调均衡发展的因素;最后,基于信息生态学的基本观点,结合系统现状,针对网络教学信息生态系统的优化提出了5条优化策略,以保证整个系统健康、协调发展.     

信息技术与课程整合的实践——基础物理电磁学课程教学改革的尝试

基础物理电磁学课程的教学改革是在当代信息化教育理念指导下进行信息技术与课程整合的实践。本文探讨了在教学实践过程中如何利用信息技术建构开放的、非线性的课程教学信息空间,如何利用信息技术有效地传递教学信息,在信息化教学环境中教师如何发挥主导作用以及利用信息技术拓展作业范围等几个重要问题,以提高信息化教学效果。     

高职高专环境艺术设计专业交互式教学的改革与实践

文章结合高职高专环境艺术设计专业的教学现状,指出在高职高专环境艺术设计专业教学中构建交互式教学平台应从以下几方面着手:构建师生间的交互关系;构建课程模块内各课程之间及课程模块与课程模块之间的交互关系;构建课堂教学与工作室之间的交互关系;构建学校与企业之间的交互关系。     

教学新时空--名师课堂的启示

由于各地教学资源的不均衡和各科目重视程度的不平等,我们的美术教学存在着比较严重的地域差异,教学新时空给了我们教师把握教育动态、了解教学先进理念、提高教师自身素质和专业素养的崭新平台,让我们足不出户就能了解最新最先进的教学信息。     

远程开放教育一站式课程教学团队效率管理研究

远程开放教育一站式课程教学团队建设,把教学团队变成一个整体,单元化管理,教学信息实现一站式直接传递,大大降低了信息逐级传递过程中的衰减和丢失;有助于高度集中、直接调动教师、技术、科研、管理等各方面的力量;有利于及时发现问题,及时解决问题,缩减了不必要的沟通和协调环节。团队成员直接面对学生服务,课程教学过程和管理实现扁平化。团队资源为全系统共享,实现了对系统的全覆盖和互补性,真正提高了课程教学的系统管理效率。     

计算机教师专业化发展之网络应用能力提高的必要性

网络时代已经来临,其飞速发展给各行各业的发展提供了良好的契机,同时也为教育教学改革提供了良好的平台.教学信息网络化已成为各门课程的一种发展趋势,它将像学生随身携带的字典一样成为教师的备课、上课、教研,学生的学习、交流以及学校、家庭、社会之间时的联系的重要工具.     

大数据与我国当代声乐艺术研究 ——声乐教学中的多媒体互动模式探讨

本文从声乐技巧课的特殊性入手,在传统教学模式基础上,利用网络技术和计算机处理音频、视频、三维动画的能力,提出了一种基于网络多媒体技术的声乐教学互动模式,最大限度的满足了学生视听感官需求。该模式下,教师通过"多媒体声乐教学信息平台",建立素材库、制作课件,利用该平台进行辅助教学及点播课程使学生能够随时随地的学习,解决了传统教学模式中存在的一些问题。经实践,该模式取得了较好的效果,提高了课堂效率。     

《现代教育技术》课程优质教学信息资源建设探究

随着高等教育课程教学改革的推进,优质课程教学信息资源建设的重要作用逐渐突显出来。文章分析了华中师范大学《现代教育技术》课程建设现状及存在的问题,明确了建设优质课程教学资源的必要性,介绍了课程教学信息资源建设的基本思路,将课程教学信息资源划分为指导性、内容性、过程性和环境性四类,提出了课程教学信息资源建设要遵循系统化、立体化、生态性以及合用性和适用性原则,并对资源建设内容作了整体规划。最后阐述了资源建设的实施思路和方法。     

控制论在《大学生职业生涯规划》课程教学中的应用研究

控制论是以整个系统为研究对象,以最小的信息,进行最优的调控,以达到最佳的效果。控制论的一般理论与教学关系密切,运用控制论的原理研究《大学生职业生涯规划》课程教学,对我们驾驭该门课程的教学规律,传递教学信息,确保教学目标的实施,有效优化教学效率,都将起着极其重要的作用。