形成性评价在大学英语写作教学中的研究

作者对湖南文理学院2011届两个班级学生的英语写作学习情况进行了形成性评价实验,实验证明形成性评价能有效提升大学生的英语写作水平,优于终结性评价。     

大学英语写作教学中的形成性评价

形成性评价注重对学生的学习过程进行行为研究性的评价,并及时提供反馈,调整课堂教学方法与手段,满足学生的智力需求.它有着科学的概念、特点及其评价手段,将其恰当地运用到大学英语写作课堂的教学实践中进行检验与评估,能及时地引导学生的写作决策与自身评价,激发学生的写作兴趣,增强学生的写作自信心,显著地改善教学效果,有效弥补当前大学英语写作教学中的一些不足,并帮助学生成为自主高效的学习者.     

运用形成性评价促进大学英语写作教学

形成性评估是教学过程中进行的过程性和发展性评估,即根据教学目标,采用多种评估手段和形式,跟踪教学过程,反馈教学信息,促进学生全面发展.在大学英语写作教学中实施形成性评价,有利于对学生的写作学习过程进行观察、评价和监督,从而促进学生有效地学习写作,提高其写作水平.     

形成性评价在大学英语写作教学中的运用

形成性评价注重对学生的学习过程进行行为研究性的评价,并及时提供反馈,调整课堂教学方法与手段,满足学生的智力需求。它有着科学的概念、特点及其评价手段,将其恰当地运用到大学英语写作课堂的教学实践中进行检验与评估,能及时地引导学生的写作决策与自身评价,激发学生的写作兴趣,增强学生的写作自信心,显著地改善教学效果,有效弥补当前大学英语写作教学中的一些不足,并帮助学生成为自主高效的学习者。     

形成性评价在英语写作课程中的应用

评价分为终结性评价和形成性评价。终结性评价体系过于单一,不符合英语写作课程的特点;而形成性评价模式对学生、教师、教学过程都有正面的影响。在写作过程中,形成性评价模式调动了学生的积极性,培养了学生自主学习的意识。在形成性评价模式下学生能够积极参与教学任务,不断地自我调整,逐步摸索出适合自己的学习方法,从而实现自主学习,提高写作能力。     

大学英语写作课堂形成性评价教育

本文通过探讨实践中的课堂形成性评价与英语写作教学,力求寻求更加优化的课堂教学评价系统,以期唤起人人关注学生课堂学习状态,达到提高课堂效益,大面积提高教学质量的目的。     

形成性评价在高职英语写作教学中的应用

在写作教学过程中实施形成性评价,不但能够促进学生学习写作,培养写作兴趣,而且也能促进教师教学水平的提高,达到教学相长的目的。     

浅谈形成性评价在大学英语中的应用

本文作者从三个方面阐述了形成性评价在大学英语中应用。作者最终的目的在于将形成性评价恰当地运用到大学英语协作课堂的教学实践中,能激发出学生写作的兴趣,写作的信心,最后有效地提高写作水平。     

英语写作实施形成性评价微探

在英语写作中实施形成性评价和建立写作档案袋,有利于学生形成良好的写作习惯,是提高学生写作水平一条有效的写作训练途径。通过各种评价,可培养学生对学习负责的态度,并能帮助他们反思写作过程,从而达到以评促写的效果。档案袋的建立不仅为学生提供一个展示他们作品的窗口,而且能让学生体验成功,以此来提高学生学习写作的兴趣和能力。     

英语写作实施形成性评价微探

在英语写作中实施形成性评价和建立写作档案袋,有利于学生形成良好的写作习惯,是提高学生写作水平一条有效的写作训练途径。通过各种评价,可培养学生对学习负责的态度,并能帮助他们反思写作过程,从而达到以评促写的效果。档案袋的建立不仅为学生提供一个展示他们作品的窗口,而且能让学生体验成功,以此来提高学生学习写作的兴趣和能力。     

高职英语写作教学中的形成性评价研究

本文通过论述形成性评价的概念和理论基础,指出传统高职写作课程的教学中出现的问题,提出了将形成性评价引入高职写作课堂,可以激发学生的学习兴趣,改善教学效果。     

大学英语写作形成性评价模型的应用研究

“互联网+”方兴未艾,在线教学成为新常态,作文自动评价系统被推广应用于大学英语写作评分。基于技术发展背景和教学改革背景,针对教学中的难题,本研究创新地融合“互联网+”教学环境与形成性评价并应用于大学英语写作教学：基于作文自动评价系统构建了大学英语写作形成性评价模型,通过对照实验、问卷调查的实证研究验证了模型促进教学的良好应用效果。研究为当下大学英语写作教学中的问题提供了解决方案并为今后大学英语教学开辟了新的思路。     

写作自动评价系统引发的大学英语写作课程教与学的角色转变

目前,我国人工智能技术正处于高速发展阶段,自然语言处理及智能语言辅导系统的开发与应用应运而生。写作自动评价系统(下文简称评价系统或系统)自20世纪60年代开发应用至今,不断升级,更新换代,为大规模水平考试的评分和整体评价带来诸多便捷,同时为中国的大学英语写作教学带来多方面理性的变革。该系统与大学英语写作教学结合之后,跟计算机辅助英语教学有很大区别。本文借助回顾写作自动评价系统发展的三个阶段,引发对评价系统所带来的大学英语教学中角色转变的新思考,旨在使用者能够从理念、方法和行为等多方面认识现代信息技术带给教与学和教学结构的变化。     

档案袋评价在大学英语写作中的应用

形成性评价一直是英语教师和研究者的关注热点.作为形成性评价中形式之一的档案袋评价也同样引起了英语教学界的重视,但国内对档案袋评价在大学英语写作教学的应用研究比较少.因此,本研究的目的是通过档案袋评价在大学英语写作教学的应用检验档案袋评价是否能有效提高学生的写作动机和写作能力,能否帮助学生形成良好的写作习惯.     

在线大学英语写作形成性评价模型构建研究

该研究以句酷批改网为在线作文自动评分工具,结合计算机辅助大学英语教学原理和形成性评价理论,在相关文献梳理与分析基础上提出在线大学英语写作形成性评价"三阶九评模型"。即作文经过"初稿"、"修订稿"和"定稿"三个阶段,在初稿和修改稿阶段,教师在自动作文评分反馈和同学评价基础上,有针对性地做出综合评价,学生以即时评价和同学评价为参考、以教师评价为准绳修改作文。实验证明该模型可为大学生在线英语写作提供有效的反馈、减轻教师作文批阅负担,也能有效促进大学生英语写作水平提升。     

形成性评估在大学英语写作教学中的应用

随着现代教学评估目的的变化,形成性评估在大学英语写作教学中的广泛应用有利于大学英语教学改革的全面落实,有利于学生英语能力的全面提高和健全、健康人格的形成。     

基于档案袋的大学英语写作评价

基于档案袋的评价是形成性评价的一种重要形式。它把握每一个学习者的学习轨迹,关注学习者各自的差异,使学生能够认识自己,判断自己的进步。这种评价方式可广泛应用于大学英语写作教学中,可促进大学生写作水平的全面提高。本文分析了写作档案袋评价特点、理论依据、优点及实施方法等。     

浅析形成性评价在高中英语写作中的应用

高中英语写作一直是学生语言技能中最为薄弱的环节。究其原因,除了缺乏系统有效的写作训练外,写作评价方法单一也是制约学生写作能力提高的重要因素之一。本文尝试把形成性评价用于写作课堂教学中,探讨其对改善英语写作教学现状,提高学生的英语写作能力,培养学生英语写作兴趣等方面具有很大作用。     

大学英语形成性评价研究

大学英语形成性评价是相对于终结性评价的一种评价方式。大学英语形成性评价能真实地反映学生的英语学习情况,对于促进学生的英语学习具有重要意义。传统的以终结性评价为主的学习评价体系存在着弊端,以大学英语形成性评价为主的学习评价体系是21世纪大学英语教学改革的必然趋势。     

形成性评估在大学英语写作教学中的运用

大学英语教学当中非常重要的一个内容就是英语的写作,对于大学英语的写作教学教师之前的时候往往没有能够像重视英语教学的其他方面那样重视,只是对于大学英语教学中的词汇、语法、句子、口语、听力相对重视,而将大学英语写作教学当成了是这些教学内容完成后的自觉行为。这种教学的理念将会影响到大学英语写作教学,在大学英语写作教学中运用形成性评估来提升大学英语写作能力,不断的完善大学英语写作教学的方法。