浅析数学建模教育在金融人才培养中的作用及对策

数学建模教育为培养应用型创新型的金融人才提供了有效途径。开展数学建模教育有助于提高学生应用数学的素质以及学习数学的兴趣;有助于培养学生的科研创新能力;有助于提升学生的综合素质。将数学知识与金融专业知识相融合、开设金融建模与编程选修课、组织学生参加建模竞赛,是地方金融类院校开展数学建模教育的重要措施。     

开展数学建模教学培养应用型技术人才

高等职业院校培养的是高级应用型技术人才。把数学建模引入课堂教学,将会给高等职业院校数学教学改革带来新的突破,对于培养学生应用意识和创造精神是一个很好的途径。教师在教学过程中要充分挖掘教学内容,经常有意识地加以引导、指导和培养,帮助学生初步掌握数学建模的方法,使学生能够应用所学知识和方法服务社会,解决一些工作中遇到的简单实际问题,实现高等职业院校培养目标。     

数学建模教学是应用型本科数学人才培养的有效途径

从应用型本科数学专业学生"用数学"的能力、数学建模能力、创新意识和创造精神以及综合应用素质的培养等方面论述了数学建模教学是应用型本科数学人才培养的有效途径,对普通本科院校制订数学专业人才培养方案提出了加强数学建模教学的建议。     

数学建模在高职数学教学中的探索和实践

高等职业教育的培养目标是向社会输送高素质、高技能的应用型人才。根据这个目标，高职数学教学的改革应以培养学生的数学应用意识、数学应用能力为突破口。本文分析了在高职院校开展数学建模的必要性及方法。     

专科生数学建模能力的培养

随着知识经济时代的发展。创新人才的培养对高等教育提出了更高的要求。创新人才培养的关键在于对学生的综合素质教育。而数学素质教育则是不可或缺的重要组成部分。就高等数学教育来说。提高学生的数学素质仍是重点,而数学建模就是数学素质教育的一种综合体现。而高等专科教育培养的是应用型人才,因此更应注重培养学生应用数学的意识和能力,而如何去做且根据专科学生的实际情况和特点,结合日常教学去实施数学建模教学则是摆在我们数学教学工作者面前的一个值得深入探讨的课题。于是本文首先阐述了数学建模思想的内涵,讨论了在专科院校开展数学建模教学的意义与作用。然后就如何培养专科生数学建模能力提出了有效的途径与方法。     

高校数学建模对人才培养的作用

全面培养具有创新意识和创新能力的高素质应用型人才是时代发展的需要,也是深化教学改革的根本目标。本文论述了数学建模的作用,与思维培养的关系,阐述了数学建模在培养学生数学能力和创新能力中所起的作用。     

浅谈数学建模与高职学生能力的培养

数学建模可以培养高职学生多方面的能力,从而有效提升其综合能力、综合素质。数学建模能力有助于培养高技能的应用型人才,促进高职毕业生的持续发展与自我创新,增强就业竞争力。高职院校的数学建模教学应适应高职学生的特点和需要。     

高等职业教育数学课程教学中数学建模的应用研究

针对高等职业教育亟需培养高素质、高技能、高能力应用型人才的需求,面对高职学生生源数学基础差、应用能力欠缺的现状,将数学建模的思想和方法融入高等数学课程教学中,以案例激发学生求知欲,培养学生数学应用的意识,辅以数学实验和竞赛加强学生的实践动手能力。多年的研究实践证明,数学建模在高等职业教育数学课教学中的应用不仅提高了学生的数学知识水平和数学应用能力,还进一步提升了学生团队协作和创新精神。     

将数学建模融入经济数学教学中的探索

经济类高等数学教学过程中,开展数学建模数学是培养学生实践能力的有效方法,是培养创新型和应用型人才的一个有效途径。教师在教学过程中将数学建模的思想和方法融入经济数学主干课程,是对经济数学教学体系和内容改革的一种有益尝试。本文阐述了开展经济类高等数学建模数学的具体思路和方法。     

浅述数学建模对高职院校学生素质培养的影响

正对于高职院校来说,培养高技能、高素质的应用型人才是其培养目标,这就对高职院校提出了必然性要求:坚持以培养学生的职业能力为中心的任务。现今,已有不少高等院校开设了数学建模课程,用以增强学生的数学应用能力。因此,高等职业院校如何开展数学建模教学,如何充分发挥建模对高职学生综合能力的培养,就成为高职院校教育者研究的重点课题。用数学解决实际的问题时就一定要用数学的语言和方法,并要用数学近似地描绘这     

“卓越计划”下应用型本科院校概率统计课程教学改革探索

对“卓越计划”下应用型本科院校如何进行概率统计的教学以培养应用型人才进行研究,提出应改变传统的教学思想,改革教学内容和教学模式,在教学中融入数学建模思想和数学实验,并建立客观反映学生学习效果的考核模式,以满足培养应用型卓越人才的需要。     

高等职业教育数学课程教学中数学建模的应用研究——以广东科技学院计算机专业为例

高等教育面对社会的发展需求需要培养具有高素质的专业技能应用型人才,而接受高等职业教育的学生数学基础普遍较弱,缺乏一定的应用能力。所以在高等教育教学中需要将数学建模的思想以及方法充分结合,激发学生的求知欲,从而带动起学生对数学应用的学习意识,同时通过数学实验、竞赛等活动对学生的实践动手能力进行培养。本文以广东科技学院计算机专业为例,对高等职业教育数学课程教学中数学建模的应用做了相关的分析和探讨。     

将数学建模思想融入应用型本科数学教学初探

文章基于应用型本科院校的人才培养目标和笔者对数学建模思想的认识,并结合教学实践,探讨了在应用型本科院校数学教学中融入数学建模思想的具体做法.事实和理论证明,将教学建模思想融入数学教学中,的确是培养应用型本科人才的一个有效途径.     

论高等数学教学中学生应用能力的培养和提高

职业教育"培养应用型技术人才"的宗旨要求教学中要注重提高学生的应用能力.在高等教学的教学中,教师要转变教学观念,强化数学应用意识,关注学生的应用思维;突出知识的应用性;加强数学语言教学;创设职业情境,活化课堂教学;开展教学建模活动,提高学生的数学应用能力.     

应用型人才培养模式下概率论与数理统计课程改革探索与实践

应用型人才培养模式下,对如何进行概率论与数理统计教学,以培养应用型高水平人才进行探索研究,提出应改变＂重理论,轻应用＂和＂重概率,轻统计＂等思想,并建议在概率论与数理统计教学中开展实验教学,注重培养学生的应用能力,融入数学建模思想,介绍概率统计发展史,渗透数学文化,改革考试模式.     

基于“双创”能力培养的“三位一体进阶式”数学类第二课堂的构建与实践

文章以地方性应用型高等院校为例,根据应用型人才的创新创业能力培养的新要求,积极探索数学类第二课堂在提升大学生创新创业能力、培养学生专业竞争力中的作用。通过开展知识讲座等各类第二课堂,将数学知识进行横向扩充,让学生体验数学在各行各业中的应用;通过开展数学建模等各类竞赛活动,让学生掌握利用数学工具解决实际问题(专业问题)的基本方法与手段;以各类创新创业活动为知识输出平台,培养学生数据分析与挖掘的能力。最终构建从知识体验到建模实践,再到“双创”服务三位一体的第二课堂教学模式,从而提升学生的创新创业能力。     

如何培养职业院校大学生的建模能力

培养数学建模能力是培养应用型人才的一个重要方面,但目前职校大学生数学建模能力的培养存在一些问题,本文对此进行了分析,并借两道例题的解析阐述了进行数学建模教学的必要性。     

渗透数学建模思想的教学探讨

高职院校是培养应用型的技术人才,学生基础薄弱,高等数学作为专业课程的基础学科,如何充分利用其有特性,使学生学有所用,渗透数学建模意识教学无疑是一个正确的方向,本文就如何渗透建模思想进行教学探讨。     

应用型本科院校概率论与数理统计教学研究

对应用型本科院校如何进行概率论与数理统计教学以培养应用型高水平人才进行探索研究,提出应改变"重理论,轻应用"和"重概率,轻统计"的思想,并建议在概率论与数理统计教学中引入概率统计发展史教学、案例教学,融入数学建模思想,开展实验教学,培养学生的应用能力.     

浅谈在高职院校开展数学建模的意义

高职院校培养人才的目的主要是为了服务社会、应用于社会、促进社会的进步和发展。高等数学作为高职院校学生必修的基础理论课,其目的在于培养应用型人才"所必须具备的基本数学素质"。具有数学建模的数学素质是当代人才素质的一个重要方面,是培养创新能力的一个重要方法和途径。因此,开展数学建模活动将会在人才培养的过程中有起着非常重要的作用。