浅谈高中物理的图像教学

新课程改革以来,物理图像在高考中的考查频率升高。因此,对高中物理的图像进行收集,总结规律,找出运用图像解决物理问题的一般方法,对高中物理图像教学有重大意义。     

物理图像在高中物理教学中的功能

本文分析了物理图像的起源,给出了物理图像与数学图像之间对应关系的六要素,即轴、点、线、面（积）、斜（率）、截（距）,以及相应的物理实例．文中分析了物理图像在高中物理教学中的功能,即归纳总结和演绎分析,既有定性分析,也有定量分析．     

论图像法在高中物理教学中的应用

伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断渗透,学校教育质量已经越来越高.高中物理对于学生来说,属于抽象性较强的学科,对于学生的成长和发展具有重要的作用.图像法能够形象、直观地展示物理规律,帮助学生更好地理解知识.高中物理教师将图像法引入教育教学中,能够更好地提高教学质量.本文将重点针对图像法在高中物理教学中的应用展...     

高中物理习题课教学思考

高中物理习题教学是物理教学的一种重要的形式,学生通过习题练习实现对概念、规律及定律的理解和掌握。抓好习题课的教学．是提高物理教学质量的重要环节之一,是培养学生能力的一条重要途径。习题课不能仅仅传播知识,更要让学生积极参与,发挥主观能动性,让物理学习务实高效。     

走出高中物理探究式教学的困惑

高中物理新课改任务之一是强调“情景-探究-体验-应用”的探究式课程教学模式,在新课程目标的引导下这种教学方式倍受关注,成为当前课堂教学活动的主流。但在课堂教学中探究教学活动仍存在一些困惑需要我们进一步反思、解决。     

浅谈如何运用图像解题法提高高中物理教学效率

高中物理题的求解中借用"图像法"往往可以帮助学生更好地分析物理问题,提高解题效率。在高中物理教学中运用图像法解题时,需清楚知道图像横坐标和纵坐标代表的物理量,明确图像中出现的"点"、"线""面积"物理意义,只有这样在实际例题中才能灵活运用,防止生搬硬套造成的"张冠李戴",发挥图像法的作用,提高物理教学效率。     

高中物理教学中的迁移及其对教学的启示

高中物理教学中存在诸多迁移现象,充分利用迁移思维进行物理教学不仅有利于学生巩固已学的知识和已掌握的技能,还有利于培养学生触类旁通、举一反三和自主探究能力,从而提高物理教学质量,提高学生学习新知识的效率。教师在物理教学中要重视学生技能和知识的迁移能力的培养,使学生掌握物理学习的有效方法。本文对高中物理教学中的迁移及其对教学的启示进行探讨。     

学习迁移理论在高中物理教学中的应用

作者结合高中物理教学实际,阐述学习迁移理论在高中物理教学中的应用。     

高中物理教学的困惑与对策

正随着新课改的不断深入,高中物理课堂教学在变革和反思中不断探索,像正处于成长中的孩子,每天都有可喜的进步;然而也时有一些问题和困惑出现.在"理想和现实"之间,惟有勇敢的面对问题和困惑,切实的进行分析和反思,才能在传统和现实之间寻找出路,寻求和建立符合学生特点的教学模式,精彩的演绎课堂,让学生得"实惠",进一步提高教学质量.一、新课改进程中遇到的问题与困惑1.新课标理念与教学评价当前,社会对学校、教师、学生的评价就是学生的成绩、升     

高中物理教学中的图像问题浅析

<正>在高中物理学中,两个物理量间的函数关系,不仅可以用公式表示,而且可以用图像表示。物理图像是数与形相结合的产物,是具体与抽象相结合的体现,它能够直观、形象、简洁地展现两个物理量之间的关系,清晰地表达物理过程,正确地反映物理规律。通过分析最近几年全国综合理科能力测试试卷的物理试题部分,我们可以发现,物理图像在解决物理问题的过程中起到非常重要的作用。而且有关图像的题目大体上呈现增加的趋势,所以物理图像的教学很值得我们思考、研究。一、物理图像在教学中的作用     

数学方法迁移高中物理教学的几点反思

物理学科的学习中时时要用到数学方法分析与运算,物理与数学是紧密不可分的一个共同体。高考考纲明确提及"利用物理量之间的数学关系,根据数学特点、规律进行推导、求解和合理外推,并根据结果做出物理判断、进行物理解释或得出物理结论"这类要求充分利用数学思想迁移物理教学,可以有效促进学生理解物理问题,掌握物理规律。     

高中物理教学中物理图像的有效性探讨

本文对高中物理教学中物理图像的有效性进行了探讨,文章从阐述高中物理教学中物理图像相关概念入手,进一步分析了其在教学中的重要作用,介绍了其在教学中的功能,最后提出了高中物理教学中图像法的应用对策。     

高中物理必修教学的困惑与案例分析

浙江省于2006年秋全面进入高中新课程实验，物理必修教材选用人教版、作为县级教研部门，十分关注新课程实验过程：教师在教学中遇到了什么问题？学生的学习方式有没有初步改变？我们带着疑惑定期走进课堂，进行学科调研和组织相关教学研讨活动，同时向教师们征集新课程实施中遇到的困惑和做法，期末对新课程实施情况进行阶段性评估．现从教师教学的困惑是什么和典型的教学案例分析两个方面来进行探讨．[第一段]     

高中物理教学中如何促进学生的学习迁移

在高中物理教学中为促进学习正迁移、防止负迁移,应注意帮助学生建构正确稳固的知识结构;合理安排教学程序;充分开展类化比较;创设不同的问题情境;重视阶段性复习和练习;落实好教学三维目标,预防负迁移的产生。     

对高中物理教学的思考

高中物理教学中要以敏锐的时代意识,为学生设计生动的、有创意的演示实验,为学生创造进行亲身体验的教学环境。教学过程中要做到充分发挥主导作用,教师必须善于启发学生,调动学生的学习积极性,使学生主动参与、积极思维,形成良好的教学氛围,即师生愉悦地完成本节课的任务,达到教学目标。     

学习迁移理论在高中物理教学中的应用管窥

高中物理在高考中占据重要地位,而学习迁移理论对各个学科教学的重要意义不可小觑。如何将学习迁移理论更好地运用到高中物理教学,本文阐述了学习迁移理论的概念及学习迁移理论对物理教学的意义,并针对这一点对教学方式的改进提出建议。     

浅议新高考下高中物理教学的困惑与解决措施

新高考模式下高中物理教学模式出现变化,受到新高考制度影响,选择物理学科的学生数量迅速下降,但整体质量却得到提升,需要教师创新教学模式与方法。本文分析新高考下高中物理教学的问题,并给出针对性解决措施,以促进高中物理课程教学质量的提升。     

谈高中物理概念教学

物理概念不仅是物理基础理论知识的一个重要组成部分,也是学生通过逻辑推理方法,构建知识体系的基本元素,学生学习物理知识的过程,就是要不断地建立物理概念,弄清物理规律。概念是物理中一个很重要的环节。学生只有理解并掌握了概念才能在这个基础上去解决一些实际问题。物理概念教学的效果如何,直接关系到学生对于物理知识的认知程度,进而影响到学生整体知识网络的构建与拓展,可以说学好物理概念是学好物理的关键。     

高中物理电磁学教学中图像法的运用措施与效果分析

高中阶段的物理教学具备一定的难度,因此,在高中物理的教学上,对教师的素质、教学方法的要求都较高。教师需要在教学过程中灵活运用各种教学技巧和教学方法,将难以理解的物理知识简单化、形象化,图像法是众多技巧之一。物理图像对物理学习大有裨益,能将抽象的物理现象形象化,将复杂的物理问题简单化,对提高教学效果能起到一定的积极作用。本文对其在电磁学教学中的应用措施进行了探讨。