高频电子线路课程教学改革研究

结合教学实践体会,归纳了目前课程教学存在的主要问题,并针对教学内容、教学方法、实验环节等方面的教学改革提出了建议。     

《高频电子线路》课程的教学改革与实践

在《高频电子线路》课程的教学中,对如何引导学生,培养学生的分析问题能力,综合运用知识能力以及实际动手能力作了讨论和总结,并强调了教学方法与教学手段在教学中的重要作用。     

基于应用型人才培养的模拟电子线路教学改革

模拟电子线路是高等学校电子、自动化、通信与信息等电类专业的重要学科基础课,工程性、实践性均较强。课程涵盖内容较多,比较复杂,普遍认为不好教,更不好学。本文在当前应用型人才培养的大背景下,对模拟电子线路的教学方法、教学内容的改革进行了有益的探索,提出了模拟电子线路教学改革的几点思路与方法,有利于培养学生的创新思维能力、工程应用能力和团队合作能力,更好地适应当前对应用型人才的需求。     

《高频电子线路》课程教学改革的研究与探索

根据《高频电子线路》课程特点,结合学生学习现状和传统教学中存在问题的分析,以培养学生综合能力为出发点,从理论教学、实验教学、考核方式等方面,对如何激发学生的学习兴趣,拓展学生思维,增强教学效果,培养实践创新能力进行了研究和探索。     

高频电子线路课程可视化教学改革探索

可视化教学是可视化技术在教育中的新尝试,可建立直观的知识体系。针对高频电子线路课程的教学难点,可从三个层次展开可视化教学,解决学习困惑,提升教学质量。一是知识可视化,即对具体知识点进行可视化,实现知识与技能目标;二是思维可视化,即对章、节、课程、知识进行可视化,实现过程与方法目标;三是教与学可视化,即对教学设计和教学过程进行可视化,实现情感态度与价值观目标。高频电子线路课程开展可视化教学改革探索的实践证明,该方法可有效提升教学质量。     

《高频电子线路》课程教学研究

课程建设是专业建设中的一个重要环节,是实现培养目标的基本途径。《高频电子线路》是电子信息类专业一门综合性、实践性很强的技术基础课程。在分析学生学习课程中所遇到问题,并结合作者长期从事高频电子线路课程教学工作所积累的一些经验和体会的基础上,针对课程的教学方法和手段更新提出一些肤浅的看法,对如何拓展学生思维、提高应用能力进行了探讨。     

学科竞赛促进《高频电子线路》教学改革

本文根据大学生电子设计竞赛的特点以及对近年来大学生电子大赛题目中涉及的高频电子线路知识的分析,详细阐述了学科竞赛与高频电子线路教学之间的关系,通过对近年竞赛的研究,阐述了课程组教学改革的措施、过程及取得的成果,充分说明了大学生电子设计竞赛对高频电子线路课程改革的促进作用。     

高职《高频电子线路》课程教学探讨

《高频电子线路》一课对于高职学生来说有一定的难度,所以教师要完成好教学应在大的把握上做到条理清楚,小的细节上从学生实际出发,增加能够吸引学生的内容和方式．通过多方的努力保证教学的顺利开展。     

基于CDIO模式《高频电子线路》课程教学改革探索

以CDIO工程教育模式为指导,构建以学生为主体,融"教学做"为一体的《高频电子线路》课程教学体系。从理论教学改革、实训教学改革、课程考核以及课程教学体系实施效果等方面阐述了CDIO在高职教学改革中的具体应用。以CDIO为主线,从学生工程基础知识、个人能力、人际团队能力和工程系统能力等四个层面进行教学设计,增强学生岗位适用能力、行业发展能力、职业生涯发展能力等三方面能力,促进课程教学质量和教学水平的提升。实践证明,该课程教学体系在高职教学中具有很大的可行性和重要的指导意义。     

应用型人才培养导向下的《植物组织培养技术》课程教学改革初探

本文从明确教学目标,彰显实验教学价值、合理安排内容,扩展学生认知视野、应用多种方法,培养学生综合能力、完善考核机制,促进学生全面发展四方面入手,重点探讨应用型人才培养导向下《植物组织培养技术》课程教学改革的策略。     

高频电子线路课程教学改革探讨

高频电子线路是电子信息、通信工程的一门重要的专业基础课,也是一门实践性很强的技术课程.笔者根据几年来的教学过程的一些具体实践,就如何提高教学效果,以及学生的工程应用能力,从教学方法、教学手段、实践教学与课程设计这几个方面进行了探讨.     

对《高频电子线路》教学改革的探讨

本文结合教学中的实践和体会,从理论教学和实践教学两个方面对《高频电子线路》课程的教学改革发表了看法.旨在通过改革提高学生学习兴趣,培养学生实践能力.《高频电子线路》是一门理论性和实践性很强的课程.内容抽象,理论性强,专业术语、名词概念较多,又与实践密切相关,学生普遍反映内容宽泛,难于掌握.如何让学生了解并掌握高频电子线路的知识,培养学生的分析与设计能力,是该课程教学改革急需解决的问题.     

《高频电子线路》教学模式与方法改革

本文具体讲述任务驱动法和项目教学法在《高频电子线路》教学中的应用。对高频电子线路教学改革的内容、教学方法、教学组织形式、考核方式等进行了的改革与探索。     

以应用型人才培养为导向的《植物组织培养》课程教学改革

在学校建设应用型大学的背景下,以培养应用型、创新型人才为目标,对《植物组织培养》课程进行了改革。本文从课程设置、教学内容、教学方法、考核方式等方面对植物组织培养课程改革进行了介绍。     

高频电子线路课程教学改革探讨

为提高高频电子线路课程的教学质量,提升高职高专高频电路课程的教学效果,针对课程特点,结合课程实践体会,从教学内容、教学方法、实训教学环节等三个方面对该课程的改革进行了探讨和研究。     

《高频电子线路》课程教学方法

高频电子线路是本科电子信息类专业重要的专业课,该课程是使学生掌握《高频电子线路》中各单元电路的组成、工作原理和性能,电路的分析方法和各种电路的内在联系,以培养设计和运用各种高频电路的能力。但是该课程具有内容繁多、学习难度大的特点,以下从教学内容、讲授角度、教学方式等方面浅谈高频电子线路课程的教学方法。     

浅谈高频电子线路的教学改革

高频电子线路是电子信息工程及通信工程的专业基础课,该课程的系统性和实用性决定传统的教学方法无法达到理想的教学效果.且由于该课程涵盖知识面广,概念抽象,对三本院校的学生而言难度较大.因此笔者结合教学实际与教学大纲,对高频电子线路的教学改革进行了探讨.     

高频电子线路课程教学改革探析

随着通信技术的发展,对"高频电子线路"课程的教学提出了更高要求,为了提高"高频电子线路"课程的教学质量,提出了课堂教学、实践教学、考核方式改革的若干措施。特别提出了设置课内综合训练项目的方法,使高频电子线路实践环节贯穿在整个课程中。为培养创新性人才提供了有效途径。     

基于应用型人才培养的《公路工程概预算》课程教学研究

《公路工程概预算》课程作为道路桥梁专业的必修课程,传统理论教学模式已经无法适应国家大力提倡的培养学生应用能力、实践动手能力的要求。因此,文章在此探讨该课程的教学改革问题,分析了教学改革的必要性,基于课程的内容和特点,提出了一些建设性的意见,目的在于提升学生的学习效果和教师在该课程中的教学质量。     

基于应用型人才培养的《园林植物保护》课程教学改革

本文针对当前园林病虫害防治产业应用型人才紧缺的现状,分析了《园林植物保护》课程教学的现状及存在的问题,从课程体系设置、教学内容设置、实践设置和考核设置等方面进行教学改革探讨,以期为培养具备综合能力的高素质的园林植物保护应用型人才提供支撑.