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闫敏伦 《中国科教创新导刊》2008,(19):133-134
在高校教改新形势下,概率统计作为数学专业基础课,其教学改革也势在必行。笔者结合多年从事概率统计的教学实践,从教学内容,教学方法等方面阐述了教学中应重视对学生思想方法的指导,注意运用形象生动的多媒体辅助教学,融入数学建模开展数学实验课等方面的教学思想,对分层教学作了大胆尝试,随着教学思想方法的贯彻实施,学生学习概率统计的积极性和主动性得到了提高,在提高学生创新精神和实践能力,提高不同层次学生的综合素质,促进学生的个性发展方面都获得了良好的效果。 相似文献
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潘保国 《湖南科技学院学报》2011,(12):3-4
本文结合教学实际,从激发学生的学习兴趣、采用灵活多样的教学方法及教学手段多样化这三方面探讨了概率论与数理统计的教学,从而提高教学质量。 相似文献
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本文以概率论与数理统计的教学实践为基础,从加强教材建设、激发学习兴趣、采用多种教学方法、引进多媒体教学等四个方面,对《概率论与数理统计》课程的教学提出了一些建议,用以提高教学质量。 相似文献
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结合现阶段工科专业概率论与数理统计教学过程中所出现的问题,指出在教学中通过合理安排教学内容,利用多元化教学方法改革教学形式,建立相应的网络教学平台和改革考核制度等措施来提高学生学习兴趣,促进工科院校创新性人才的培养。 相似文献
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概率论与数理统计是高校教学中一门重要的数学基础课,开展双语教学以紧跟国际发展趋势是必然之举。在对概率论与数理统计双语教学的实践经验总结分析的基础上,总结提出了"过渡式"双语教学模式、"面向启发性"教学案例设计和"自由开放式"统计实验项目等适应于概率统计双语教学的改革举措。 相似文献
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针对大学课堂教学的任务,通过在习题课中引进框图,选编大量联系学生生活实际的问题,使学生很容易建立自己良好的概率统计认知结构,为应用概率统计知识解决实际问题奠定良好的基础. 相似文献
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本文是有关案例教学法对《概率论与数理统计》教学提升作用的研究,列举了三个应用在教学中案例,讨论了案例与相应知识点结合的问题,为改善《概率论与数理统计》的教学效果作了一些教学创新。 相似文献
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刘焕香 《安阳师范学院学报》2010,(5):132-135
本文以概率论与数理统计的教学实践为基础,从加强教材建设、激发学习兴趣、采用多种教学方法、引进多媒体教学等四个方面,对《概率论与数理统计》课程的教学提出了几点建议,以此提高教学质量。 相似文献
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吴博峰 《福建教育学院学报》2009,10(6):117-119
教学目标坚定明确,知识内容清晰展现,是获得良好教学效果不可或缺的两个条件。笔者根据《概率论与数理统计》课程教学实践的多年经验,提出了“以人为本,以用为准”教学理念,并通过教学实例对该观点进行阐述,以期提高今后课程教学的效果。 相似文献
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作者自接受课程教学任务后,从明确教学性质,把握授课方向、夯实学生学习所教课程的基础、加强对概念知识的掌握、突出习题课的重要作用、以具体知识点的掌握为契机、提升学生的自信心等方面,进行了探究。 相似文献
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曹春正 《中国科教创新导刊》2010,(29):86-86
本文结合概率统计课程的特点,针对概率统计课程教学现状中的典型问题,从教学模式、教学方法和教与学的关系等三个方面提出了具体的教学体会。 相似文献
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新工科对人才培养提出了更高的要求,作为一门重要的公共基础课,《概率论与数理统计》在人才培养中起到重要的作用。文章结合《概率论与数理统计》课程的特点,有针对性地提出了提高教育质量的改革方案。 相似文献
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微课作为一种很有效的教学手段,受到很多人的欢迎。文章以离散型随机变量数学期望为案例,介绍了微课在经管类概率统计教学中从选题到具体设计的全过程。对教师来说,微课可以作为一种新的教学模式来利用,对学生来说,则为个性化学习、自主化学习、移动式学习等不同方式的学习提供了教学视频资源。 相似文献
20.
唐玲 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2013,13(4)
概率统计课程是工科院校各专业的公共基础课程,结合该课程多年的教学实践,针对目前教学中存在的问题,提出了使教师教得轻松、学生学得快乐的教学模式.该模式有助于乐学爱教、轻松高效课堂氛围的形成. 相似文献