关注留守儿童的教育——全国千万“留守儿童”需关爱

主持人: 您好! 我是一位农村教师,近年来对“留守子女”问题深感忧虑。我县是一个劳动力输出大县,特别是最近两三年,学校教育已经走进了一个怪圈:党政部门、教育主管部门要力保升学率;许多地方教师的晋级等与学生“分数”直接挂钩,而“留守子女”问题特别严重,有的学校厌学学生比例高得惊人,其他问题就可想而知了。我真担心,照此下去,我们的教育将走向何方?     

关注“留守儿童”

本期的特别关注,我们与广大读者讨论一个严肃的话题——《关注“留守儿童”》。当人们欣赏着外来务工人员以自己的辛勤劳动建筑的丛林般的摩天大厦、赞叹着修建的宽广平坦的柏油路……有感于各个角落晃动着他们辛勤劳作的身影,为都市带来生活的舒适、安逸和便捷的时候;当外来务工人员,欣慰地清点着手中的钞票,庆幸着自己过上了虽然辛苦但胜过家乡脸朝黄土背朝天的更加艰辛的日子的时候……我们有没有想到,有一群无助的孩子,他们用企盼的眼神和无奈的心灵呼唤着:爸爸妈妈我想你们……我很孤独……随着我国现代化进程的加快, 农村的剩余劳动力大规模向城市转移,出现了一种特殊群体——“留守儿童”。在全社会关注家庭教育的今天, 留守儿童处于家庭教育的空白状态、有的甚至成了基础教育的盲区。他们之中,有多少人沾染了不良习气,又有多少人酿成了令人难以置信的“恶性事件”?若干年后,他们可能是我国社会主义事业的建设者和接班人,抑或是社会主义事业的蛀虫和败类。一想到此,怎能不令人忧心忡忡! “留守儿童”是社会问题,我们无力改变这个现实。本期发表彭宝华同志的《关注“留守儿童”》,意在引起广大儿童的家长及全社会的关注。如果能为各级政府提供决策依据,以改变留守儿童的现状,更是我们的迫切愿望。     

关注“留守儿童”的教育问题

随着社会经济的迅速发展和改革开放的逐步深入,越来越多的农民,早已抛弃了传统的“日出而作,日落而息”的生活方式,“抛家弃子”大量涌入城市,开拓自己崭新的天地。为了找钱,多数农民工,常年出门在外,甚至多年不回家。其子女或留给老人照料,或托给亲友管护。这些被留下来的特殊“人群”,我们称之为“留守儿童”。     

关注“留守儿童”的教育问题

"留守儿童"这个名词,在媒体的不断宣传报道中,给我们留下了深刻的印象,也使这个问题得到社会各界人士的关注。"留守儿童"这个特殊的群体,正处于义务教育阶段,他们的教育问题及由此给整个社会带来的负面影响,我们都不容忽视。     

让阳光永驻“留守儿童”心田——留守儿童心理健康教育初探

随着社会经济的不断发展,越来越多的农民加入了外出务工、经商的行列,而他们的孩子只能留守在家里。这些留守儿童都处在心理发展的重要时期,由于长期得不到父母的关爱,缺乏科学的管理与引导,他们中有许多人在性格和心理方面,形成缺陷,给家庭、学校和社会造成安全隐患。因此,重视对留守儿童的心理健康教育刻不容缓,我们应该采取多种措施鼓励、引导他们健康成长。     

关注“留守儿童”教育 加强基础教育工作

近年来,随着农村外出务工队伍的逐步壮大,“留守儿童”人数也在不断扩大。广大外出务工人员劳务输出收入已占农村家庭收入的60％以上。欣喜之余,“留守儿童”的教育问题,也成为了困扰农村中小学教师的一个突出问题。它甚至可能直接影响到教学质量的提高,影Ⅱ向义务教育阶段的巩固率。     

关注农村“留守儿童”的亲情教育

很多农村"留守儿童"与父母长期分开生活后,缺乏来自父母的亲情呵护和家庭教育,加上和父母、监护人、学校老师情感沟通不畅,使许多留守儿童的情感需求长期得不到满足,造成亲情缺失,影响他们健全人格的形成和身心的健康发展.依据农村留守儿童的情感生活现状,分析亲情缺失所产生的问题,指出加强农村留守儿童亲情教育的重要性,最后提出解决农村"留守儿童"亲情教育的对策.     

真心关注留守儿童——金巢区崇岗镇小学“留守儿童”教育工作报告

目前农村留守儿童现象的日益普遍,对教育提出了全新的要求与挑战。本文从调查分析入手,针对留守儿童现象产生的负面效应,为搞好农村教育教学工作提出了见解与方法,以期对留守儿童教育工作产生指导作用。     

将阳光洒向每个角落

我是一名班主任，我有着与绝大多数班主任共同的喜好：喜欢班里的每一位成绩优异的学生，我为他们而骄傲自豪。然而有一天，我发现，无论谁是他们的老师，无论谁是他们的班主任，他们依然是优秀者，那我的作用何在？我的价值何存？我困惑了，难道，他们能够取得优异成绩并不是我的功劳？[第一段]     

“留守儿童“的成因及教育方法探索——关注留守儿童的心理健康

留守儿童是现代社会普遍关注的一个弱势群体,由于留守儿童年龄小,长期缺少父母的关爱,引发了一些心理问题,其健康成长受到严重影响.长期经过长期的实践与探索,认为班主任有效的工作是"留守儿童"走出心理阴影的关键.     

关注“留守”儿童的心理健康

<正>随着我国经济改革的深入,打工群体的日渐壮大,校园里的留守儿童也呈现出上升趋势。这些留守儿童因家庭环境的特殊性,引发了一系列的教育问题。如他们的学习成绩普遍中等或偏下,一些留守儿童由于学习目标不明确、学习态度不端正,课堂上不专心致志听讲,课后作业完成的质量不高。最让人担忧的是留守儿童心理健康问题,由于父母长期不在身边,造成这类留守儿童多数缺少亲情关爱和良好的教育引导,自信心差、人际关系不融洽、自卑心     

关注留守儿童的心理健康教育

苏霍姆林斯基提出:在每个孩子心中最隐秘的一角,都有一根独特的琴弦,拨动它就会发出特有的音响,要使孩子的心同我讲的话发生共鸣,我自身就需要同孩子的心弦对准音调。教师要努力走进这群孩子心中     

给留守儿童“爱的阳光”

<正>担任班主任工作二十余年,有两个孩子的泪水,最为刺痛我的心,那是两个留守儿童的眼泪。班里的女生小雅和男生小贤,都是父母离异后去外地打工,把他们留在家乡。从小学一年级开始,他们两个就被长年累月安置在私人开设的小托部里,很少有亲     

关注留守儿童共创和谐教育

我所任教的三兴初中,有80%的学生是属于留守儿童,大部分都是与他们的爷爷奶奶一起过.在他们身上出现了一系列的问题,主要表现在以下几方面:     

关注留守儿童渗透情感教育

在我国农村地区,留守儿童已是一个不可忽视的群体。这部分儿童到了合适年龄进入学校读书,由于其长期缺少父母的教育和陪伴,心理情感的发展也会产生一定的问题。初中是学生阶段心理变化的关键时期,如果学生在初中时期的心理得不到有效发展,特别是情感教育的缺失,对于留守儿童终身的学习和成长都是极为不利的。作为道德与法治课程的教师,需要加强对留守儿童的情感教育,弥补留守儿童心灵情感的缺失,让其健康地学习和成长。     

这里需要更多的阳光——关注、关爱留守儿童

我是湖北省西部的一位普通教师,从教三十年,职业的原因养成了关注思考教育现象的习惯.长期以来,特别是近年来,出现了一种不得不令我们思考和面对的现象:我们有相当高比例的学生越来越孤单,成为所谓的"留守儿童""留守少年",我所任教学校的学生群体中有53%的学生,因父母外出打工、援建、交流、离异等原因成为特殊的一群.     

关注留守儿童 共享爱心阳光——庄浪县实验小学建立“爱心驿站”关爱留守儿童的探索与实践

留守儿童教育问题已成为家庭、学校、社会普遍存在和亟待解决的热点问题。学校作为留守儿童学习、生活、成长的主阵地,如何关爱他们,更是迫在眉睫。庄浪县实验小学整合家庭、学校和社区资源,建立了关爱留守儿童的平台——爱心驿站,全校各中队通过定期轮流关爱活动,让留守儿童共享爱心阳光,健康成长。     

人大代表关注广大农村“留守儿童”

在广史农村特别是西部山区，许多农民工外出打工后，将年幼的孩子或留给父母。或托付给亲戚朋友，甚至让孩子独自留在家中。越来越多的“留守儿童”缺少亲情关爱，厌学孤僻，全国人大代表到明华呼吁，“留守儿童”问题应当引起全社会的关注。     

关注“留守儿童”的学科思考

所谓留守儿童,是指父母双方或一方外出到城市打工,而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的父亲或母亲,或者与上辈亲人,甚至父母亲的其他亲戚、朋友一起生活。这些特殊的社会弱势群体,给当前的义务教育带来了很多问题。一、留守儿童存在的问题及原因1.行为习惯不良许多留守儿童过早地养成了不良的卫生习惯、学习习惯、语言习惯及生活习惯。乱花钱、爱吃零食、学习注意力不集中、作业不认真或不按时完成、不讲卫生、爱说脏话等不良行为在许多留守儿童身上表现突出。究其主要原     

浅谈“留守儿童”教育

留守儿童已经成为倍受关注的重要课题,我国留守儿童存在学习差,性格缺陷,心理障碍等问题,笔者对问题进行了分析并提出了建议。