背诵：学习古诗文的最佳途径

背诵 ,在学生眼里 ,被看成是“死记硬背” ;在不少的头脑里 ,背诵被认为是一种不科学的学习方法 ,不利于开拓青少年的思维。而通过多年的教学实践 ,笔者却认为 ,背诵其实就是“吟诵法 ,“熟读成诵” ,是学习古诗文最有效的方法之一。首先 ,可以培养学生良好的语感。在语文教学实践中 ,我一直强调学生的阅读活动 ,鼓励学生通过大量的、长期规范的朗读训练 ,积累读书经验 ,提高对语言的感知能力 ,他们的语感就会渐渐形成并有所提高。但这种多读多背一定要在理解的基础上 ,否则只是囫囵吞枣 ,品不出其中滋味。其次 ,可以培养学生高尚的审美情趣…     

古诗文学习,提高学生的理解能力

古诗文篇目在小学语文课本中的占比越来越大。对古诗文的学习不仅要在理解和欣赏的层面进行横向挖掘,或延伸至培养学生的审美情趣或想象力等方面。就小学生语言习得本身而言,古诗文还应承担起促进学生对文学语言的多维度理解的责任。教师还应引领学生在学习古诗文的过程中,了解语汇变化、理解诗词格律,让诗文由心而生,让语言为心服务。     

学习经典古诗文提高学生文学素养

新课标将语文课程定位为"致力于学生语文素养的形成的发展."语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础.是提高学生语文素养的重要途经.一、在大自然的怀抱中吟诗引句.二、在学校生活和课堂教学中积累古诗文.三、在写作练习中指导诗句名言.从小使孩子受到良好的文学滋养、让他们受益终生.     

创新古诗文教学方法,提高学生学习兴趣

正现行中学语文教材的一个显著特点,就是古诗文比例较大。编者的意图显然是要同学们在课堂上多读些古代文学精品,并在诵读中去感受中国传统文化的魅力。自从我参加学校语文学科古诗文少教多学的课题研究后,在教学实践中,经过摸索,我在古诗文教学方法创新中,有了一些体会,说出来与大家切磋。一、创新导入,激生兴趣新教育实验中,在转变教师的角色中,一再告诉我们,教师百分之八十的作用,都应该是调动学生自主学习的积     

古诗文学习指导

七年级下册第六单元是古诗文单元.这个单元安排了一些篇幅短小、内容浅显的古代散文和诗歌.其中,<黔之驴>是柳宗元<三戒>中最为著名的一篇寓言.     

怎样学习古诗文

复旦大学教授王水照认为，对中小学生来说，不必强求他们对每篇古诗文都能说出“意义”，古诗文阅读宜提倡“不求甚解”。上海师大教授曹旭则说，他在少年时得到一本失去封面的《古诗十九首》，正是这本书激发了他对古诗文的兴趣，影响了他一生的研究方向。专家们指出，古代诗文中凝聚着古人的情感和生活经验，许多都能与今天的我们发生联系和共鸣。读中国古典文学时，要学习其中富有美感的，能激励人、培养人们生气勃勃的精神状态的东西。怎样学习古诗文     

古诗文学习指导

七年级下册第六单元是古诗文单元。这个单元安排了一些篇幅短小、内容浅显的古代散文和诗歌。其中,《黔之驴》是柳宗元《三戒》中最为著名的一篇寓言。五首诗词,有的抒游子思乡之情,有的写将士报国之志,有的于写景中流露出对早春的喜爱,有的在情景交融的意境中蕴涵着一定的哲理。学习这一单元,一方面可以更多地接触、了解我国优秀的传统文化,提高对古典文学的鉴赏能力;另一方面,通过学习古诗文进一步培养文言语感,逐步达到《语文课程标准》要求的“阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容”的水平。根据教材的安排,为了达到上述目的…     

古诗文学习丢不得

在学生普遍重视英语学习,对网络文化产生浓厚兴趣的情形下,文言诗文还要不要在语文学习和终身学习中占有一席之地?一些大学教授和语文教学专家在目前举行的首届平安杯中学生古诗文阅读大赛上表示:作为中华民族文化的一部     

古诗文吟诵·我学习古诗文吟诵的经历

在古代,诵读诗文的方式是"吟诵",可以随时随地"吟诵",不像今天的"朗诵",是必须在"大雅之堂",在正经场合,当作一件需要认真的事,拿腔作势进行的。可叹息的是,上千年的传统,仅短短六十年,昔日连小的知识分子都熟悉掌握的"古诗文吟诵",至今日竟成了"濒危"的非物质文化遗产。     

小学生阅读古诗文途径研究

小学语文教材中有不少的古诗文,这些古诗文属于国学经典,适合小学生阅读,有利于小学生的身心健康。本文对小学生阅读古诗文的途径研究希望能够引起大家的思考,也期望能够给大家提供一些借鉴。     

学习古诗文铸造民族魂

“民族的语言即民族的精神,民族的精神即民族的语言,二者的统一程度超过了人们的任何想象。”(汉堡特)勿庸置疑,在中国最能代表民族语言特色的是古诗文。我们中华民族的古诗文经典,以自己民族特有的语言结构形式不仅能提供滋养,而且融汇于其中的智慧风骨、胸怀和操宁亦将成为新一代中国人重塑人生信念的重要资源。     

古诗文综合性学习探微

本文阐述了"以学生的兴趣、直接经验为出发点"的综合性学习引入传统的古诗文教学,从而触发学生读诗兴趣和悟诗灵感的一些探索与尝试.     

学习有生命力的古诗文

文言诗文从来没有像今天这样受到如此广泛的重视和议论。在热闹的议论中,中学阶段的课程改革无疑是格外引人注目的。本刊记者采访了复旦大学教授骆玉明和上海市教委教研室语文教研员步根海。两位专家的观点和看法为我们提供了更为明晰和准确的角度来认识我们的传统文化。     

古诗文学习方法探索

结合中等职业学校学生在古诗文学习中遇到的一些实际问题进行探索研究,对营造语文课堂的文化氛围,培养良好的学习习惯,倡导自主、合作、探究的学习方式等,在教师教学和学生学习活动中进行一定的尝试,使学生在古诗文学习中领悟到文章的真正内涵。     

古诗文学习四法

古诗词是我国文化艺术的瑰宝,千百年来,一直是我们中华民族厚积薄发的源泉,学习它,一个重要的目的是要以古鉴今、启迪人生、丰富感情、提高能力,这就要求学生学习时要遵守规律、掌握技巧、活学活用。一.大声诵读,培养语感诗读百遍,其义自明,其情自见。诗歌的本质特征是吟咏性情,     

提高学生学习有效性的途径

提高学生学习的有效性,要做到以下几点:培养习惯,激发兴趣;明确目标,任务导学;适时点拨,重点指导;跟踪练习,把握学情;当堂训练,巩固知识。     

提高学习英语兴趣的途径

二十一世纪是高科技、高竞争的时代，对外语人才的要求显然与过去不同。二十一世纪要求青年一代具有丰富的知识，聪敏的智慧．开拓的精神，完善的人格。传授英语基础知识是英语教学过程中不可缺少的重要     

诵读，古诗文教学的主要途径

古诗文教学在初中阅读教学中所占比重较大,这类文章距今年代久远,其句式结构、语法特点、词汇含义跟现代汉语相去甚远,这自然为学生解读文意增加了难度。为使学生乐于学习古诗文,较好掌握古诗文有关结识,窃以为,教学此类文章一定注重学生诵读。     

论古诗文的学习与写作

学习古诗文,有利于提高作文文化素养和发挥作文主题的重要作用,有利于提高作文的语言表现力。学好古诗文,在写作中巧妙运用古诗文。     

高职古诗文学习路径刍议

职业学校语文教材中的古诗文可以作为典型的范文,培养职校高职学生"阅读理解诗文"的能力。分析一篇诗文阅读可以从三个方面入手:掌握文章中的字词;把握文章的写作特点;理解的文章主旨。通过把握词牌、词题、词眼等分析意象,联系写作时代背景,探究用典等多方面逐层深入感悟古诗词的深刻意韵。