浅谈高中数学试卷讲评课

教学过程是在教师的指导下,学生通过学习,认识客观世界的动态过程.怎样去调控这一过程,使之得到优化?笔者认为,主要是通过教师和学生之间的信息联系和反馈来实现.而考试后的试卷讲评,正是这种联系和反馈的重要而且可靠的手段之一.     

浅谈高中数学试卷讲评课

试卷讲评课是高中数学教学中的常见课堂形式,它的质量高低直接影响着学生的学习效果和课堂的教学质量.本文就着重探讨了试卷讲评课的教学现状及应对策略.     

浅谈如何上好高中数学试卷讲评课

在教学实践中,我一直在思考和探索如何上好数学试卷讲评课,因为它不仅能帮助教师了解学生对知识的掌握情况,发现教学中的薄弱环节,而且还能帮助学生认识自己的学习水平,发现遗漏知识,及时查缺补漏．在探索中发现,许多数学试卷讲评课的教学效果并不理想,原因在于：（1）对讲评课的准备不充分,缺乏针对性．对容易题、学生已经掌握的问题滔滔不绝地讲,对难题、学生不会的问题却不敢去讲或不大涉及;（2）逐题讲评．     

高中数学试卷讲评课的有效策略探讨

试卷讲评课是高中数学教学的一个重要组成部分,按其功能来说,试卷讲评不但可以矫正学生的错误答案,并且能够巩固考点,对考题进行深化和拓展.一堂好的讲评课,可以达到查缺补漏、拓展思维和提升学生解题能力的效果.但是,传统的试卷讲评课中,一般都是教师公布答案后学生改正,然后教师讲述其解题的方法,从头讲至尾,就题论题,不分详略.这种方式使得试卷讲评的效果并不明显,出现讲评过的题目再次列出,学生仍然会做错的现象.考试是对学生学习情况的一种检查和掌握,是对教师教学效果的一种评价方式,也是现行教育中最常见的一种考核方法.其中,考试后教师对于试卷的讲评是很值得教师们去关注的一个重要环节,主要有以下两点原因,一是试卷内的     

如何上好高中数学试卷讲评课

教师在教学过程中,经常会进行各种各样的考试,有考试就一定要进行讲评。讲评课的目的就是纠正错误,巩固知识,通过讲评使师生明白存在的问题和今后努力的方向。数学试卷讲评要遵循教学规律和原则,讲究讲评的方法,充分发挥学生的主观能动性,提高学生的数学解题能力。     

高中数学试卷讲评课中的错题处理策略探究

考试是教学的重要环节,目前试卷讲评中存在各 种弊端。本文着重阐述了试卷讲评的两步处理方法,第一步如 何对错题统计分析,第二步如何针对性纠错,从而更有效地进 行试卷讲评。     

提高高中数学试卷讲评课的有效性

试卷讲评课是一种重要的课型.高三阶段教学时间紧且每次试卷讲评总要让学生有所进步、有所突破,这就对试卷讲评提出了更高的要求. 一、试卷讲评课中存在的问题 在高三教学中,笔者连续听了多堂试卷讲评课,发现教学中存在着不少问题.     

高中数学试卷讲评课的有效性探究

为更好地进行高中数学试卷讲评,本文立足教学实践,分析高中数学试卷评讲中存在的普遍性问题,并针对问题,提出建设性的改进措施,提高高中数学试卷评讲的有效性。     

高中数学试卷讲评课的有效性初探

考试是教师了解学生数学学习情况的一种有效方法,高中数学试卷讲评课有利于帮助学生发现易错点,梳理解题思路,突破解题难点。教师在讲评时要注重试卷讲解的方法和思路的引导,把握试卷的重点,深入解题步骤,达到高效讲课的目的。本文主要探究了高中数学试卷讲评课的有效性,促进学生解题能力的提高。     

提高高中数学试卷讲评课的有效性

试卷讲评课是一种重要的课型。高三阶段教学时间紧且每次试卷讲评总要让学生有所进步、有所突破,这就对试卷讲评提出了更高的要求。     

高中数学试卷讲评课的有效教学策略

以对某次考试结果进行分析为主要内容的课成为试卷讲评课。试卷讲评对于学生的知识结构、学习方法、思维方式、解题能力等方面有着重要的作用,通过讲评可以帮助学生理顺的知识结构,提高解题能力,优化解题策略。     

利用信息技术优化高中数学试卷讲评课

试卷讲评是高中数学教学中常见的课型,近年来大数据成绩分析、微课、平板教学系统等"互联网+"新技术的使用改进了学生的学习模式,扩展了教师的教学方法,提高了试卷讲评课效率。通过"多分"等成绩分析系统可以精准的掌握学情,明确讲评目标;微课支撑的"翻转课堂"给学生搭建了自主个性化学习平台,给教研组教师提供了共享智慧的机会;平板教学系统的使用让教师即时了解学生学习情况,对课堂进行精准管理。     

浅谈地理试卷讲评课

进入高三后,随着考试次数的增多,《地理》学科试卷讲评尤为重要。认真上好高三地理试卷讲评课,不仅可促使学生进一步巩固所学地理知识,还可促使学生提高解题水平和应试能力。本文试就地理试卷讲评谈一些浅见。     

浅谈上好试卷讲评课

随着课堂教学研究的不断深入,上好讲评课成为老师们研究的重要内容.如何彻底矫正考试中学生出现的问题?如何使学生对知识深刻理解,牢固掌握,熟练运用,使学生能力提到一个更高的层次?通过多年的教学实践,笔者认为,要上好试卷讲评课,要重点做好以下几项工作.     

浅谈地理试卷讲评课

进入高三后,随着考试次数的增多,《地理》学科试卷讲评尤为重要.认真上好高三地理试卷讲评课,不仅可促使学生进一步巩固所学地理知识,还可促使学生提高解题水平和应试能力.本文试就地理试卷讲评谈一些浅见.     

刍议高中数学试卷讲评课的有效教学模式

1问题的提出试卷讲评课是学生查漏补缺、巩固双基、规范解题、掌握考试技巧的一种重要课型,它具有纠正错误、拓展视野、提高能力、达到知己知彼等功能.但在各级别的公开课或评优课上,很难见到试卷讲评课的踪影.由此可见,讲评课较     

试卷讲评课的策略研究

目前,试卷讲评课中往往出现从试卷第一题开始一讲到底,形成教师讲,学生听,形式单一的评卷方式．这样做,既浪费时间,又使学生容易产生厌烦心理,未能体现学生为主体,教师为主导的作用．那么应该怎样才能取得好的讲评效果呢？下面简单谈一谈我在这一年中对该问题的一些思考和探索．     

高中数学试卷讲评课的现状及对策研究

试卷讲评是数学课堂教学的重要组成部分.试卷讲评有助于学生对基础知识与基本技能的掌握,能使学生对自己在考试中的错误有深度认知,对学生思路的开阔和解题技巧的掌握也很有帮助.目前,高中数学试卷讲评中存在着很多问题,作为高中数学教师,应给予高度重视,并提出针对性的解决措施.     

浅谈优化初三英语试卷讲评课的策略

作为初三毕业班的一名英语教师,笔者发现随着总复习的临近,试卷讲评在教学中所占的比例大大增加,而绝大多数学生在试卷讲评课上精神状态不佳,表现不够积极,只是被动地听讲和机械地记录,很少主动回应教师。导致课堂气氛沉闷,收效低。有的教师也存在认识上的误区,认为试卷讲评课就是将试卷上所有题目依次解释完就可以了,而常常忽视了考试的结果。甚至有的教师只是报一下答案,缺乏对考题中重点难点的分析与讲解,这样就失去了试卷讲评课的意义。学生所做的每一套模拟题,出题者都有其目