有机化学信息迁移题的破译

《考试说明》在“有机化学基础”第“11”中明确指出:综合应用各类化合物的不同性质,进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。组合多个化合物的化学反应,合成具有指定结构简式的产物。在高考中此项要求常以信息迁移题的形式出现,考查学生的自学能力和思维能力。现就如何在高考的总复习中培养这种破译信息迁移题的能力,提出以下几点建议。一、注重基础知识的学习《考试说明》在对思维能力要求的界定中提出:对中学化学应该掌握的内容,能融会贯通。将知识点统摄整理,使之网络化,有序地存储,作“意义记忆”和抽象     

浅谈轻松应对高考中的有机合成题与推断题

<正>一、考点内容与要求(1)综合各类有机化合物的性质,推导未知有机物的结构简式.(2)组合各类有机化合物的化学反应,合成具有指定结构简式的产物.(3)以有机化学知识为载体,通过题示信息,合成或推断出指定的有机物.二、方法与技巧     

高考有机推断题解题思路及方法探究

考试大纲中对有机化学有明确要求:综合应用各类化合物的不同性质,进行区别、鉴定、分离、提纯或推导未知物的结构简式。从近几年高考的有机命题情况来看,常常是理在书中,题在书外,通过改变题设情景、命题角     

如何解析高考中的有机合成与推断题

一、考点内容与要求(1)综合各类有机化合物的性质,推导未知有机物的结构简式;(2)组合各类有机化合物的化学反应,合成具有指定结构简式的产物;(3)以有机化学知识为载体,通过题示信息,合成或推断出指定的有机物.二、方法与技巧     

化整为零、分段突破——探析有机推断合成题的解题技巧

有机推断合成题是高考题中一个固定的考试题型.由于具备较大的思维跨度和综合程度,导致大部分学生很难在这道题上获得理想的分数——这也正是近年来湖北省较多的学校“重结构轻有机”的主要原因.其实学生做有机题最大障碍是确定转化合成过程中某些有机分子的结构简式.鉴于此,笔者认为:可以将有机推断合成大题分化为若干小问题,化整为零、分段突破,从而大大降低难度.本文探析如何将有机分子结构简式的确定分化为“确定碳架结构”、“官能     

有机推断题复习策略

【题型解读及命题趋向】有机推断题通常以新的信息或提示或一定的限制条件作为题首，以物质之间的相互转化列成框图或反应流程图，或以有机反应中某些量的关系，考查对有机物转化时反应物、生成物及各种量的变化的掌握，考查综合应用各类化合物的不同性质进行区别、鉴定、提纯或推导未知物结构简式的能力．在高考《考试说明》中要求：综合应用各类化合物的不同性质进行区别、鉴定、分析、提纯或推导未知物的结构简式．试题容量大、综合性强、思维跨度大、     

2003年广东高考化学卷第23题考生失分的原因与思考

20 0 3年广东高考化学卷第2 3题:A是一种含碳、氢、氧三种元素的有机物。已知:A中碳的质量分数为44 1 % ,氢的质量分数为8 82 % ;A只含一种官能团,且每个碳原子上最多只连一个官能团;A能与乙酸发生酯化反应,但不能在相邻碳原子上发生消去反应。请填空:(1 )A的分子式是　　,其结构简式是　　。(2 )写出A与乙酸反应的化学方程式:　　。(3 )写出所有满足3个条件的A的同分异构体的结构简式:①属直链化合物;②与A具有相同的官能团;③每个碳原子上最多只连一个官能团。这些同分异构体的结构简式是　　。该题是根据碳、氢、氧的质量分数求有机…     

高考高频信息给予题——烃

有机信息给予题以新信息、新材料、新场景、新途径、新反应等新知识为载体,着重考察学生的自学能力、知识的迁移能力和思维的变通能力的一种题型.有机信息给予题的基本类型:①通过新的有机物的结构简式推测其物理化学性质;②根据新的有机反应合成新的有机物;③根据有机物的结构特点分析新的有机物的同分异构情况.其中在有机推断题中常见的是第二种形式,现把近几年高考中高频烯烃和苯信息整合如下.     

有机推断题解题依据及常见题型

有机推断题是中学有机化学的热点及难点,是高考的必考内容。那么如何快速准确的推出某有机物的结构简式呢?     

高考有机题考查新趋势摭谈

<正>我在学习之余深入分析了近几年全国各地高考试题,有机题基本上是在考查高聚物或药物(含中间体)或染料(含中间体)或不饱和或芳香族陌生有机物等,多以常见有机物为原料,如乙烯、1,3-丁二烯、甲苯、天然气、石油、煤等。出现了一些新颖试题,有的难度大,很难得分,对综合分析能力考查要求更高。下面简单分析一下。一、有机题考查的主要内容与形式1.推断有机物结构简式或官能团或分子     

一脉相传的两道化学试测题

2000年化学试测题22题、2001年化学试测题19题，都是在知道C与H的质量分数之和及其他信息的前提下，确定含C，H，O化合物的分子式或结构简式等，两题虽有明显的差异，但解题的数学思路却一脉相传。     

梅开二度喜相逢——2006年理综黑龙江吉林广西第29题解析

2006年理综（黑龙江吉林广西）第29题是一道结合形势的有机题：莽草酸是合成治疗禽流感的药物—达菲（Tamiflu）的原料之一。莽草酸是A的一种异构体。A的结构简式如下：     

“图表题”解答尝试

近几年来,许多省市的中考试题中频繁出现图表题。图表题具有直观性、综合性、灵活性等特点,能较好地考查学生的观察能力、理解能力和综合分析能力,针对性提出解决方案能力。所以,成为中考中被青睐的题型。解答图表题的关键是读懂图表,扣准其反映的主题是什么。建议同学们分几步来进行:①仔细观察图表的结构由哪几部分构成;②分析图表中的文字及说     

理综第38题答题情况简评

正2013年高考新课标Ⅰ卷理科综合试题中的38题为有机化学选做题,满分15分。该题以黄酮类药物中间体的合成路线为载体,考查了有机物的命名、有机反应基本类型、有机物的分子式、结构简式、化学方程式的书写以及同分异构体的判断等内容,难度中等,既考查了有机化学中的基础知识,又考查了学生自主整合信息能力、知识迁移能力等。     

有机推断与合成题失分点透视

在目前的高考中,有机化学的题型比较固定,主要为有机推断与合成题,重点考查有机物的结构与性质的关系、烃的衍生物之间的转化关系,命题角度主要为反应类型的判断、有机物结构简式推断、化学反应方程式的书写及同分异构体等知识,这也仍将是2009年高考在有机这部分的命题趋势。     

成题探秘例举

成题乃指久经考验并经实践检验成功的优秀试题,成题具有结构严谨、过程明晰、模型典型、思路宽广等特点.近几年高考中有一些题目就是出自这种成题.本文就力、电的综合复习问题,推荐一些典型成题.     

基本概念题的易错点

化学基本概念构建了中学化学的基础,是学好化学知识的基础。在高考中,基本概念多数以选择题的形式来考查,在非选择题中主要以问题的落脚点形式来体现,尤其是在化学用语（元素符号、化学式、电子式、结构示意图、电子排布式、结构简式、化学方程式、热化学方程式、离子方程式、电离方程式、电极反应式）等方面。基本概念题虽然简单,但却很容易失分,希望引起同学们的注意,下面以2008年全国各地高考卷的部分概念题为例进行剖析。     

相关题中子题的“台阶”功能

相关题,指的是具有相同前提的一组子题,这是数学中一种常见的综合题型,它涉及的知识面广,条件错综复杂,问题灵活多变,在很多相关题中,为了降低难度,减小坡度,同时又要考查到同学们是否具有潜在的观察能力、创造性思维能力和自学能力,所设计的子题都具有一定的“台阶”性,使得前一子题对后一子题的解决有条件铺垫、方法暗示等作用。明确子题的“台阶”功能,对于问题的解决有着重要的导向     

运用“等量代换”法破解有机推断题

常见的推断有机物的题型是：在限定的范围内，确定有机能可能的化学式或结构简式．这类题的答案往往不唯一．不少同学遇到这类题时不知如何发散，而常常采用穷举法寻求答案，其结果是事倍而功半，且极易遗漏答案．下面谈一谈运用“等量代换”破解这类题的方法．     

解读无机化学推断题

无机化学推断题是一类综合性较强的试题，它以元素化合物知识为线索，将物质性质、结构、社会生活、环境保护、工业生产、实验、化学计算等知识集于一题，考查了考生对元素化合物知识的系统性、逻辑性和熟练掌握程度，更重要的是它能突出考查同学们的综合分析判断能力、逻辑推理能力，具有较高的区分度和很好的选拔功能，因此在近年全国高考中重现率为100％．无机推断题有字母推断题、框图推断题和实验推断题等几种形式．要求同学们根据题意推出有关物质、判断物质的性质、写出有关化学用语．