例说使用课本图形 培养表述能力

课本图表是培养学生表述能力的最好素材之一,在常规教学中要重视对图表的使用。围绕"解读——作答——拓展"进行教学设计,解读环节是基础,通过总体解读和拆分信息,准确、全面和详细地解读数据,获取信息;使用信息作答解决问题;通过拓展训练巩固提升,逐步培养学生使用图表表述生物学事实的能力。     

地理教学中如何培养学生分析图表的能力

地理图表是地理学科教学的第二语言,是教师帮助学生掌握地理知识的重要方法之一。新课标要求学生掌握阅读和使用地图及地理图表的基本技能,地理教学离不开地图和地理图表,作为地理教师,一定要注重培养学生的读图能力,使学生能够更轻松、更容易长久地掌握和运用地理知识。     

Excel在高中数学函数教学中的应用研究

函数是高中数学教学中的核心内容,其思想与方法贯穿于整个高中数学教学阶段,由于其抽象性特点,函数始终是学生"学"与教师"教"的难点。应用Excel的公式和图表功能能准确、快速地进行计算和呈现函数图像,能够突出重点,化抽象为具体,有效化解难点,并对于促进高中函数教学具有重要的意义和作用。本文从Excel应用在高中数学函数教学中的重要性说起,重点从快速求函数值和快速绘制函数图像两个角度对Excel在高中数学函数教学中的应用展开分析。     

新课程理念下图表载体教学

随着课程改革的不断深入,要求教师在熟悉和研究教材的同时,也要融入新课程理念,体会新教材编排的深刻用意。新教材丰富新颖的图表编排,对激发学生的学习兴趣具有明显的优势。图表在教学中对培养学生的兴趣、观察力、思维力等方面起到了举足轻重的作用。在教学中读图表、析图表,是学习的真正"法宝",除了能开阔学生的视野、扩大知识面,还能有效辅助教师进行教学。近年来,笔者在教学中充分发挥新教材所特有的魅力,吸引学生生动、活泼、主动地学习。     

图表表征法在初中化学教学中的应用

教育改革的不断推进对初中化学教学提出新的要求,认为化学教学需要采用更多新型教学方式和教学理念,从而让学生形成化学思维,能够对化学产生兴趣,并利用化学知识解决问题。文章以图表表征法为研究对象,分析该种方法在初中化学的概念教学、实验习题、审题过程和复习知识等方面的具体应用,充分凸显出图表表征法的应用效果,为更多初中化学教师提供教学借鉴。     

《数据的图表化》教学设计

《数据的图表化》教学内容主要围绕Excel中将数据制作成图表这个主题展开,通过编辑和格式化将数据更加直观地展现出来。通过本节课的教学,学生最终基本掌握三种图表的类型及特点,并理解图表分析数据的意义,能够综合应用所学知识解决相关的实际问题。     

运用信息加工理论整合教材图表生成生物学概念——以“有丝分裂”的教学为例

以"有丝分裂"的教学为例介绍如何运用信息加工理论设计整合教材图表生成生物学概念的教学基本流程,从中揭示学生运用图表生成生物学概念的学习心理过程,为教师优化生物教学过程,帮助学生整合教材图表生成生物学概念,落实教学目标提供一些参考。     

让课堂板书美而丰盈

<正>课堂板书,是教师通过文字、符号、图表等形式再现其教学思想和教学智慧的外在载体。富有创意的板书,不仅美观灵气、隽永飘逸,形象生动地呈现知识结构、教材体系,给学生以艺术审美感受,而且能够在"颜值"增添中激发学生学习兴趣、激活学生思维因子、丰盈学生精神世界,真正达到以     

“PLC技术应用”课程项目教学的探索与实践

文章依据"PLC技术应用"课程教学目标,以能够体现完整项目教学过程的一个子项目为教学单元,从单元教学的定位与过程设计、教学方法与教学模式设计、教学考核与评价方案等方面进行项目单元设计,实施"项目导向"教学模式,并在实际教学中应用,以期调动学生学习的主动性和积极性,提高了教学效果。     

谈地理教学如何攻克图表难关

地理学科与其他学科相比,最突出的特征是大量运用多种地图、图表、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程.图表是地理学科的第二语言,其突出的特点是将"空间概念"和"可量化"的地理事物用直观形象的形式表现出来.从近几年的高考卷可知,地理图表已经成为高考地理试题的"骨架",是地理信息的重要载体,高考试题求"新"、求"变",很大程度上是在地理图表上作"文章".图表类试题在高考中所占比重相当大,由于地理图表承载着非常丰富的地理信息,这为考查考生获取和解读图表信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题提供了广阔的空间.同时,地理图表的解读和应用能力是地理学科考查的重要能力之一,而阅读和分析地理图表又是大多数学生的弱项,因此,进行地理教学时如何让学生"快"而"准"地读懂图表信息,显得非常重要.以下谈谈笔者的一些做法.     

Quest Atlantis在《教学系统设计》课程教学中的应用

在《教学系统设计》的课程教学中,为了培养学生的教学设计能力,同时依据情境学习理论和经验学习理论,有必要为学生营造一种以产品的教学设计为中心的学习情境,并让学生在其中进行教学设计的体验和实践活动。Quest Atlantis(简称QA)无疑是这方面的最佳选择之一,因为QA的教学设计非常成功也非常独特,尤其是其设计充分体现了建构主义的理念。在将QA应用于《教学系统设计》的课程教学时,笔者设计了三个阶段的教学,依次是教学设计的理论学习、QA教学设计的体验以及QA教学设计的实践。经过对学生满意度的定量和定性调查发现:这种三阶段教学的设计总体上是比较成功的,能够将原本枯燥的教学设计理论学习演变为"玩中学"和"做中学"。本次革新性教学实践收获的启示是,让师范生以分散的方式独立自主地参与QA具有一定的可行性。     

图表理解的认知机制及其教学策略

图表在教科书以及教学中经常用以帮助学生理解科学和社会科学的数据.但是,不仅中小学生在理解图表方面经常表现出困难,而且教师在图表设计和教授图表阅读技能方面也会遇到障碍.文章在分析图表理解的认知机制的基础上提出教师制作图表和传授图表阅读技能的教学策略.     

纲要信号教学法简介

纲要信号教学法是前苏联沙塔洛夫创立的。他主张教师根据教学大纲和教科书的要求设计和制作纲要信号图表,并运用该图表进行教学,纲要图表是一种直观图表。它通过单词、语句、数字等各种信号,把学生必须掌握的知识提纲挈领地表现出来,有很强的直观性、趣味性、科学性和逻辑性。纲要信号图表不同于一般图表,不仅在结构上具有特殊性,而且在整个教学过程中起着重要的作用。图表在外形上力求     

高中地理教学中对学生读图能力的培养

地图是地理学的第二语言,是学好地理不可缺少的工具。正确认识地图、阅读地图、分析图表和绘制图表,能够做到图像信息与文字信息转换自如,是学习地理的良好习惯和有效方法,也是地理《考试说明》中的基本能力要求。从历年高考地理试题中,可以看到地理图表题占有很大的比重,很多试题直接或间接地考查读图用图能力。而在实践中,地图能力恰恰是许多学生学习地理的"瓶颈"。在地理教学中要注重培养学生的读图能力。     

例析地理试题信息的解读与应用

正学生要想顺利完成答题并获得高分,最重要也是最基本的能力应该"能够快速、全面、准确地获取图形语言形式的地理信息,包括判读和分析各种地理图表所承载的信息",并"能够准确和完整地理解所获取的地理信息",对信息进行科学加工,转换成地理基本知识并熟练运用。本文通过一堂"答题技巧复习"公开课例,试从"构建‘思维导图’"和"叙写‘完美答案’"两个方面,分析"地理试题信息的解读与应用"。一、收集"题材"中有效信息,构建"思维导图"     

读读-想想-做做--数学教材在课堂教学中的活用尝试

常言道:"教学有法,法无定法。"笔者通过教学实践,领悟到前者是指课堂教学立足数学规律,后者是指课堂设计和实施过程应当不拘一格、活用教材。科学地活用教材,能使初中数学教学做到有的放矢,能够培养学生的创新素质和应用能力。     

中职“仓储作业实务”课程项目教学改革的应用与实践

项目教学是一种能够充分体现"做中学、做中教"的教学方法,而"仓储作业实务"是物流服务与管理专业的核心课程,在该课程的教学过程中运用项目教学法能够充分地调动学生学习的主动性,培养学生的职业技能和职业道德。文章在对项目教学的一般理论进行概述的基础上,从"仓储作业实务"课程教学目标、教学内容的规划、项目教学内容的设计、项目教学的开展等四个方面对项目教学改革的应用与实践进行分析,提出了项目教学法在教学改革中应注意的事项,以期能促进项目教学法的运用,促进物流服务与管理专业的发展。     

机械优化设计课程实践教学项目设计

项目教学是一种以问题为导向的教学模式,而教学项目设计是项目教学的一个关键环节。针对《机械优化设计》课程特点及教学中存在的问题,以提高学生对理论知识的运用能力为目标,选取一个带传动和链传动两级传动的优化设计为教学项目,建立了优化设计的数学模型,包括目标函数、约束条件等。应用Excel软件,按照图表数据化、模型实现和解算等步骤实现对优化设计模型的求解。该软件对解决优化设计问题具有建模过程简单、优化设计计算速度快、设计资料可读性高、设计自动化水平高等优点,可以大大提高设计人员的设计效率,为优化设计的工程应用提供了新的借鉴思路。该教学项目"教、学、做"相结合,突出学生应用能力的培养,提高了学生学习兴趣和解决实际问题的能力。     

关于高中数学板书设计的探讨

教师在常规教学过程中离不开板书。教师借助黑板将凝练的文字和图表进行传递,以此让学生获取相关的教学信息。板书是课堂教学中的一个重要的辅助方式,它能有效补充教师的口头语言教学,能帮助学生深入理解教学重点,能突破教学难点。同时,板书能更为直观和准确地传达知识,能够加深学生的学习记忆,能让学生掌握的知识更加系统化等。此外,高中数学教师通过正确、美观、整洁、规范的板书能有效传递"美的数学",从而实现数学"美的教育"。     

浅探图表在初一阅读教学中的应用

英语阅读理解是典型的能力考查题,重点考查语言的实际运用能力,它所考查的知识水平层次是"分析、理解、应用",是初中英语教学的主要内容之一,其目的不仅要让学生学会英语知识,扩大词汇量,丰富语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,更重要的是要使学生掌握阅读的方法和技能,成为有独立阅读能力的人。图表可以直观地体现语篇的基本框架,从视觉上直接体现语篇信息的联系。学生通过各式图表和图解表表达理解英语文本语篇的内容。笔者在英语阅读教学中结合初一英语阅读材料的特点和学生的实际情况,指导学生通过"图表"这一媒介来更好地理解阅读材料,取得了较为满意的效果。