信息技术在语文教学中的运用

将信息技术引入语文课堂教学，是实现语文教学走向现代化的必然选择。网络上各具特色的语文教学课件，让我们真切地感受到信息技术引入语文课堂从而使语文教学产生“优价”转化的优势。但仅有信息技术引入还不是真正意义上语文教学的现代化，因为只用信息技术来印证重现和活化教学内容，而不能让学习者借助信息技术主动探究知识或深化学习，则只能是语文课堂教学吹进了一些信息技术的气息。因此只有从语文学科性质和学生学习的特点出发，才能真正实现信息技术与语文学科教学的有效整合。     

信息技术在小学语文教学中的应用策略探讨

当下,信息化教学已成为教育发展的必然趋势。小学语文教学也应融入信息技术,紧跟时代步伐,充分利用信息技术强大的交互性、扩展性、高效性、超文本性等特性,提高小学语文教学的效率与质量。在具体操作实践中,教师要灵活应用信息技术,最大限度地为学生学习语文知识提供便利,以丰富语文课堂形式及内容,激发学生学习兴趣,拓宽学生知识视野,促进学生语文核心素养的提升。     

浅谈信息技术在初中语文教学中应用的实效性

信息时代已经到来,信息技术也已经被应用到越来越多的领域,目前在教育领域也需要借助信息技术进行教学。在初中语文的教学中,越来越离不开信息技术,将信息技术与语文教学任务相结合,有利于提高语文教学的效率,另一方面还有利于激发学生学习语文的积极性,提升学生课堂参与度。将信息技术的优势和语文教学结合起来,大大提高了语文教学的效率,信息技术可以很好地将新旧知识串联起来,帮助学生更好地搭建知识框架,使得学习的思路更加清晰,同时还有利于培养学生对语文的兴趣,带动语文课堂氛围,优化语文教学模式改革。     

现代信息技术环境下语文教学与模式的探索

传统的以教师为中心的教学模式已经不再适应新的语文教学的要求。信息技术与语文课堂教学的整合．能有效地促进语文教学以学生为中心的教学模式的形成。如何清楚地认识到信息技术对中学语文教学模式的影响。充分发挥信息技术在语文课堂教学中的作用,进而拓展学生对语文知识掌握的深度和广度。培养他们自主学习、探究学习的能力是每个语文教学工作者应予急切关注和解决的问题。     

巧用现代教学媒体,优化语文阅读教学

随着信息技术的高速发展,现代教育技术越来越更多地运用于语文课堂教学,有效地调动了学生的积极性、主动性与创造性,不断地为语文课堂教学服务,提高了语文课堂教学的质量。语文教学应立足课堂,凸显语文教学的＂语文味＂,而电教手段的运用会让语文教学＂如虎添翼＂,插上飞翔的翅膀。     

构建有“语文味”的初中语文课堂

"语文味"是语文教学的本质,是语文学科特点的外化,也是语文素养的客观要求。新课标下的语文课堂追求教学本色的回归,强调构建具有"语文味"的课堂,让学生在语言学习的过程中感受语文的独特魅力,并习得语文知识。为此,教师应指导学生进行多元诵读,为学生营造浓浓的"语文味",引导学生潜心品读文章的字词、语句,让学生真正感受语言文字魅力、把握作者思想情感、领悟文章内涵,进而使语文教学充满"语文味",让学生深入体验语文学习的本真滋味。     

浅谈提高语文课堂教学实效性的策略

怎样使学生享受教育所给予的新的生命力,提高语文课堂教学的时效性,必须提升语文专业素养,练好语文基本功,把握语文课的方向,落实"学语习文",创设和谐的学习氛围,实现有效学习,发挥教师的主导作用,尊重学生的主体地位,整合学习资源,有效运用现代信息技术,勤于反思、勤奋读书,提升语文教学智慧。     

浅析中等职业教育语文课堂的教学艺术

中等职业教育既要培养学生的知识应用能力,又要重视对学生的文化基础教育。语文教学在中等职业教育中扮演了重要的角色。针对中等职业学生的学习特点,提高语文课堂的教学艺术．活跃课堂气氛．对于增强语文教学的有效性十分有帮助。一个合格的中等职业教育语文教师应该提高自身的人格魅力,善于捕捉学生的心理．并且利用恰当的提问把握好语文课堂的节奏和气氛,这对于学生学习语文有着十分重要的帮助和意义。     

新课程下小学语文课堂教学中生活化教学探究

语文知识来源于生活并应用于现实生活,生活化教学是小学语文课堂教学的延伸。小学语文教师在教学过程中将现实生活中常见的语文知识运用到教学中,进行生活化教学,在小学语文课堂教学上教师可以组织学生进行与生活相关的活动,如体验生活、集体户外活动等,将实现生活与语文知识的互动,引领学生从课堂上学习语文知识转变成从现实生活中获取知识,进而提高学生学习语文知识的积极性。     

中学语文课堂教学中如何渗透人文关怀

在当今语文教学中,不少专家主张把语文教出"语文味",不能使语文处于说教式的、空洞的、纯知识传授状态。文章认为,要在整个语文课堂教学中挖掘教材的传统文化内涵,关注学生的个性和学生个性化的审美体验,从而达到使整个语文课堂充满人文关怀的目的。     

实现语文教学的感官效应 提高高职语文教学效率

近几年,随着信息技术的发展,计算机网络信息技术也走进了课堂教学,为语文教学开创了一片崭新的天地。在现代教学过程中运用多媒体技术,采用形、声、色相结合的新颖手段,既增加了对学生多感官的刺激,又培养了学生浓厚的学习兴趣,充分发挥学习主体的作用,有利于打破语文课堂死气沉沉的局面,活跃课堂气氛,从而优化语文课堂教学,提高教学效率。本文对如何真正实现语文教学的感官效应,提高高职语文课堂教学效率进行了探讨。     

语文课堂教学与现代信息技术整合例谈

在语文课堂教学中充分发挥信息技术的优势,以计算机技术为"课堂",拓展学生语文学习的领域;以计算机技术为"教材",拓展学生语文学习的内容;以计算机技术为"工具",拓展学生学习语文的方式,实现学科交互、整合,不断提高语文课堂教学质量。     

用心打造“三有”语文课堂

课堂教学是教学活动的主要形式,是学生知识获取、能力培养的主要途径,语文教学要把握好这一关键环节,激发学生学习语文的兴趣,让语文课堂丰富多彩,让学生体会什么是真正的语文味。新课程的背景下,提倡有效教学,更要关注课堂,关注学生,让学生在语文课堂上有所收获,让学生认识到学习语文的价值和意义。"有趣,有味,有得"是一堂好课的必备因素,也是真正实现有效教学的重要途径。     

浅析信息技术环境下优化语文课堂教学

本文通过利用建构主义理论为指导,信息技术环境下的语文课堂教学的详实教学描述,较为详尽地阐述了建构主义学习理论的四种主要观点,和建构主义学习理论的语文教学观,进而对该理论在信息技术环境下语文教学实践的指导方面作了一些探讨。将建构主义学习理论用于信息技术环境下语文课堂教学实践中,学生的收获将是传统教学所无法企及的,提高了语文课堂教学效率。真正优化了语文课堂教学。     

利用网络资源让学生快乐学语文的探索

网络信息技术在教学中的实用性、创造性,可以培养学生的语文自主学习能力,为学生营造学习各学科知识的愉悦氛围。教师在语文课堂教学中,可利用网络环境,整合信息自主学习,让学生创新思维飞扬起来;利用网络信息技术,再现情境,让学生快乐学习获得美的愉悦。     

信息技术扮靓语文教学

信息技术作为一种辅助语文教学的手段,丰富了教学内容,调动学生学习的积极性。它对学生掌握知识、形成技能、发展能力、提高素质都具有显著的促进作用,不但丰富了语文课堂,翻转了传统的教学模式,而且为学生提供了展示的平台。信息技术扮靓了语文教学,为语文教学带来了生机,注入了新的活力。     

信息技术,让初中语文课堂大放异彩

随着信息技术的迅速发展,越来越多的语文老师在教学中巧用信息技术,使课堂更能调动学生的学习兴趣,让学生对抽象的知识有更为形象化的认知,加深对文本情感的体悟。同时,信息技术的正确运用能有力地提高语文课堂效率,便于课内外作品阅读的多元化,促进师生与生生间的交流,激发语文课堂的活力。因此,笔者以自己的语文教学实践为例,谈谈如何利用信息技术,让初中语文课堂大放异彩。     

浅析信息技术在小学语文课堂教学中的应用

小学是一个人成长的关键时期,随着新课改的不断深入,小学语文教学的教学方法和教学模式也发生了一些变革。其中,以信息技术在语文课堂上的应用为主要特色。信息技术以其声音动画影像等综合多变的演绎特色深受小学生的喜爱,所以通过信息技术促进小学语文教学能够有效提升学生的学习兴趣,加强学生的语文素养,提高他们自身的知识水平,为其未来的学习发展打下坚实的基础。本文旨在对信息技术在小学语文教学中的具体应用进行研究,发现问题,提出策略,以促进信息技术在小学语文教学中的发展。     

基于建构主义的当代语文课堂教学改革

语文课堂教学是语文教学的主要形式,是学生学习语文知识、培养语文运用能力、提高语文综合素质的主要渠道。因此,语文教育的改革主要体现在语文课堂教学的改革。     

语文高效课堂离不开多媒体的辅助作用

建构小学语文高效课堂,优化语文教学方法,提高语文教学效率,培养语文学习情趣,拓展语文思维训练等均离不开运用现代教育信息技术。恰当运用多媒体信息技术是提高课堂教学效率的重要手段,而提高语文课堂效率的关键是发展学生的听说读写能力。故笔者积极倡导小学语文课堂应恰当运用多媒体信息技术手段,一能诱发探究语文的学习兴趣,养成善思乐读的学习品质;二能激励探究语文学习热情,培养语文指迷启悟表达能力;从而有效优化语文课堂教学,有效培养语文学习能力。