浅谈信息技术与语文学科的有效整合

信息技术与语文学科的有效整合,已成为提高教学质量的有效手段,也是现代社会信息技术不断发展的趋势。信息技术与语文学科有效整合,要达到何种目标,以及如何实现信息技术与语文学科的有效整合,是需要我们去思考的。笔者以为,信息技术与语文学科的有效整合,最终应落实在教学质量的提高和学生更好地发展上。     

信息技术——语文教学飞翔的一翼

信息技术是应用信息科学的原理和方法对信息进行获取、加工、处理和应用的技术。信息技术应用到语文学科中,给语文学科教学增添了强有力的一翼。一、对信息技术与语文学科整合的认识信息技术与语文学科的整合应是两者的融合,而不是简单地凑合。     

信息技术与语文学科整合的现状分析及应对策略

信息技术与语文学科整合是指以信息技术为工具与语文课程融为一体,将信息技术融入语文课程教学体系各要素中,使之成为语文教师教学的工具、学生认知的工具。这种整合能够把信息技术手段恰当地融入到语文学科课程教学过程中,是信息技术与语文学科结合的有机产物,能有效地促进学生对语文知识的理解。信息技术与语文学科整合不仅仅是一种教学手段的改变,更是语文教学观念的改变。     

实施信息技术与语文学科教学整合的有效途径

信息技术与语文学科教学相整合,就是以语文学科知识的学习作为载体,把信息技术作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去,从而培养学生解决语文学科问题的综合能力。将信息技术与语文学科整合,对于深化师范学校语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和综合能力都具有极其重要意义。信息技术和语文学科教学整合的有效途径包括:■一、借助信息技术手段提高学生运用和处理文字信息的能力开设信息技术课程,让学生初步掌握检索文献信息和积累文献资料的能力。在师范学校的语文教学中,学科教师要注意培养学生以现有的课程为基础,在…     

运用信息技术打造语文新课堂

信息技术与语文学科整合应强调两个方面：一方面信息技术要广泛进入语文学科;另一方面,语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。     

从基础性与工具性看信息技术和语文学科的整合

信息技术和语文学科都具有基础性和工具性的特点。在基础性层面,信息技术和语文学科、信息素养和语言素质出现相互融合的取向;在工具性层面,信息技术和语文学科则可以扬长避短、优势互补。正因为这两个共同点,信息技术和语文教育的整合将呈现出一些独有的特征。     

信息技术与初中语文课程的整合

将中小学信息技术课程与语文课程相整合,就是以语文学科知识的学习作为载体,把信息技术课程作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去,从而在学习信息技术课程的同时,又能培养学生解决语文学科问题的综合能力.     

从基础性与工具性看信息技术和语言学科的整合

信息技术和语文学科都具有基础性和工具性的特点。在基础性层面，信息技术和语文学科、信息素养和语言素质出现相互融合的取向；在工具性层面，信息技术和语文学科则可以扬长避短、优势互补。正因为这两个共同点，信息技术和语文教育的整合将呈现出一些独有的特征。     

信息技术与初中语文课程的整合

将中小学信息技术课程与语文课程相整合,就是以语文学科知识的学习作为载体,把信息技术课程作为工具和手段渗透到语文学科的教学中去,从而在学习信息技术课程的同时,又能培养学生解决语文学科问题的综合能力。因此,教师在具体教学过程中,一方面,要注意从语文学科或者现实生活中的问题引入,     

一节网络课引发的思考--谈信息技术与语文学科整合

信息技术与语文学科整合．是指信息技术有机地与语文学科课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体．成为语文学科的有机组成部分．成为与语文学科内容和实施高度和谐自然的有机部分。最终达到1＋1〉2的效果．     

浅论语文学科与信息技术整合状态下的教学设计

通过理性的思考,把语文教学设计和信息技术的整台做以梳理。为了便于更好地理论阐发,作者针对当代最前沿的关于信息技术与语文学科整台理论,既有合理辩证的吸收,又有独到精辟的刨新。语文学科与信息技术的整合,我们把主题作为信息化教学设计的起点,使其成为信息化教学开展的线索。主题在信息化教学中具有核心的作用。以多样的学习活动构成的语文学科主题学习单元,已经成为信息技术与语文学科整合的主导模式。     

信息技术与语文学科整合尝试

信息技术与语文学科整合应强调2个方面：一方面信息技术要广泛进入语文学科;另一方面,语文教学要广泛采用信息技术。这种信息技术不是强加的、附带的、可有可无的,它是与语文教学紧密整合在一起的,是提高语文教学质量不可或缺的有机要素。     

信息技术与语文学科整合的几个误区

信息技术与语文学科整合是“信息技术与学科课程整合中的一个部分”。在整合中,提高了教学效率,增强了教学效果。本文阐述了在信息技术与语文学科整合过程中,容易进入的几个误区,努力实现信息技术和语文教学互动式发展。     

让语文教学更精彩——浅谈信息技术与语文教学整合

信息技术与语文教学整合就是通过语文学科把信息技术与语文教学有机地结合起来,将信息技术与语文学科的教与学融为一体,将技术作为一种工具,提高教与学的效率,改善教与学的效果,完成教学任务的一种新型教学模式。     

信息技术与小学语文学科的有效整合

随着信息技术的飞速发展,多媒体与网络等手段已经深入我们的教育教学活动中。小学语文学科是学生学好一切知识的基础,将信息技术与小学语文进行有效整合,对于深化语文学科课程改革、提高语文学科教学效率以及培养学生的语文素养都有着重要的意义。因此,如何将信息技术与小学语文进行有效的整合,让信息技术为语文教学服务,却是解决教育教学中的关键问题,从而达到高效教学的目的,就成为我们研究的重要课题。     

信息技术与小学语文学科的有效整合

随着信息技术的飞速发展,多媒体与网络等手段已经深入我们的教育教学活动中。小学语文学科是学生学好一切知识的基础,将信息技术与小学语文进行有效整合,对于深化语文学科课程改革、提高语文学科教学效率以及培养学生的语文素养都有着重要的意义。因此,如何将信息技术与小学语文进行有效的整合,让信息技术为语文教学服务,却是解决教育教学中的关键问题,从而达到高效教学的目的,就成为我们研究的重要课题。     

谈基于信息技术下语文"三性"的体现

随着新课程标准的实施,信息技术与学科教学不断整合,信息技术作为一种工具,也作为一种资源,融入了我们的语文课堂教学,使语文课堂走向信息化。在信息技术环境下开展语文教学,不仅仅要实现信息技术与语文学科的整合,更要注重在信息技术环境下,语文学科的工具性、人文性和开放性的体现。     

信息技术与语文学科整合对教师的技能要求

信息技术与语文学科整合,特点是:在教学方式上,信息技术将提供语文学科学习的智能化平台;在教学内容上,信息技术对传统语文教育三大基石进行整合.为适应整合的需要,语文教师应具备将信息技术与语文教学资源、语文课内外教学、语文教材整合,以及借助信息技术创设良好的学习环境等技能.     

信息技术与初中语文学科整合的实践与思考

随着信息技术的普及运用,现代技术对传统的语文教学手段提出了新的挑战,如何应对挑战,积极促进信息技术教育与语文学科的优化整合,促进教学改革,提高语文学科教学质量,这是摆在语文教师面前的一项重要任务。一、信息技术在语文教学中的地位和作用     

信息技术与语文学科教学整合的深层思考

随着信息技术的飞速发展与教学改革持续深化的需要，信息技术在教学中所扮演的角色越来越重要。伴随着信息技术在现代课堂教学中使用频率的不断攀升，信息技术与学科教学整合中的诸多深层次问题也随之浮出水面，亟需加以探讨和解决。本文以语文学科教学为切入点，就信息技术与语文学科整合的具体问题，从客观教学实际出发，以新的课程改革标准为依据，努力探索运用信息技术与语文学科教学整合的适用性、科学性和规律性，以期为信息技术与学科教学整合的推广应用探索出最佳路径。