“学生本位”教育模式在新闻写作教学中的运用

许多世界著名高校在考核教师绩效时,都以他培养学生的情况为标准,考核学校的水平也是如此,这就是"学生本位"的教育模式。本文以新闻写作教学为例,探讨"学生本位"教育模式的有效运用。     

“新闻真实”为什么重要？——重思数字新闻学研究中“古老的新问题”

"新闻真实"是一个应该被当下数字新闻研究高度重视的"古老的新问题"。尽管新闻学已对此做出了不少研究成果,但仍偏向于把"新闻真实"理解为对传统新闻媒体及从业者的职业道德要求,从新闻业自身发展与演化规律出发,尤其是针对数字传播语境的新挑战,阐释"新闻真实"观念的研究仍然较少。有鉴于此,本文回应了对新闻真实的一些常见怀疑观点、分析了新闻真实对新闻专业化和数字新闻再专业化的意义,设想了我们如何可能在数字新闻学研究中继续关注和重新思考新闻真实问题,并在此基础上提出了对"新闻真实"的新定义。本文呼吁学界应对"新闻真实"这个规范性理念进行更进一步的阐释和研究,以便在数字新闻再专业化的关键历史时刻为新闻实践创新指明方向。     

为有“由头”活水来

新闻从业者把新闻本身处理得生动活泼，新鲜及时，与众不同，就能在与别家媒体竞争的过程中，体现出优势。新闻要鲜活，首先体现在导语上；而导语要鲜活，则不得不在新闻由头上下工夫。那么，什么是新闻由头？一般认为，新闻由头，又称新闻根据、新闻依据，是新闻发布的依据或契机。指新闻事件发生的时间或事实的出处，是一个事实之所以成为新闻的根据。它可以是最重要的事实，也可以是次重要的事实，还可以仅仅是新闻的来源，但必须是说明最新动态的事实。如何寻找新闻由头呢？以下针对事件性新闻和非事件性新闻的不同特点分而述之。（一）…     

试析我国新闻失范中的经济、教育和自我整合

本文基于社会整合的视角,分析了我国新闻失范中经济、教育和自我整合与新闻业、新闻传媒和新闻从业者之间的关系。文章认为,在不协调的经济整合中,新闻传媒及其从业者所承受的经济压力与新闻失范行为之间存在很大的关联。教育整合的状态,即学院内新闻教育弱势,而学院外新闻教育强势,直接影响了新闻从业者的价值理念。在新闻失范代价很低的情况下,新闻传媒及其从业者的新闻失范行为对其个体而言是自我整合中的理性选择。因此,增加新闻失范代价应是抑制新闻失范行为的有效途径之一。     

谈新闻采写实践教学新理念——"大餐式"实践教学

"大餐式"实践教学是相对于"快餐式"实践教学提出的教学模式,它是指在学生了解初步新闻采写知识的前提下,将各项采写实践训练按照循序渐进的原则,通过对实验性活动进行系统设计,力求使学生得到多层次、多内容、多形式、多场地的训练,从而达到对新闻采写技法初步掌握的教学目的.     

行之有效的“课前播报训练法”

普利策曾经在《北美评论》上写到：“一个人的‘新闻鼻’可以在摇篮里诞生，但是他的新闻直觉却不可以是天生的。跟许多伟大的素质一样，新闻直觉需要通过教育、培训和实践来嗅出和判断善恶、是非、真假、美丑、成功失败。”他所强调的是在新闻教育中要注重培养学生的新闻实践能力。笔在新闻事业史教学中，一直探求培养学生实践能力的方法，力求在新闻事业史的教学中，能够把传授知识和培养专业实践能力结合起来，经过几年的摸索和实践，深感“课前播报训练法”是，行之有效的方法之一。     

“抓新闻”与“做新闻”

“抓新闻”和“做新闻”是两个使用频率非常高的词,有人可能会认为抓新闻和做新闻只有说法不同的区别而无根本性的分界,的确,如果我简单地笼统地分析这两个概念的话,确实可以这样认为:仅就完成新闻采编工作而言,两者是一致的,而且事实上我们也往往混用这两个词,但是,如果仔细分析两种提法所包容的记者思维观念,我们就会发现,这两个词其实反映了     

“宣传者”与“监督者”的双重式微——中国新闻从业者媒介角色认知、变迁及影响因素

本文是15年来针对中国大陆新闻从业者最大规模问卷调查研究的一部分,旨在了解当下中国新闻从业者角色认知、纵向变迁及影响因素。研究发现:从业者对报道事实、观察和解释事件等"信息功能"最为看重,对监督政府、设置议程等"政治功能"则最不看重;中国新闻从业者对宣传"喉舌"角色、舆论"监督"角色的重要性评价在不断下降。此外,媒介的属性差异(市场取向VS行政取向)、类型差异(网站VS报纸)以及互联网的使用行为都对新闻从业者的媒介角色认知有影响。     

高校马克思主义新闻观教学体系的理念与设计研究

对于新闻院校而言,开展马克思义新闻观教育不仅是一项政治使命,也是提升新闻学子政治觉悟、党性觉悟和责任感的必修课。本文首先总结与对比了国内新闻院校马克思主义新闻观的教学模式,然后结合福建地区马克思主义新闻观教学的基本现状,由此提出了符合福建省新闻院校学生特点、福建媒体发展状况、社会文化环境的马克思义新闻观教育理念与可行性课堂设计,以深入推进马克思主义新闻观"进教材、进课堂、进头脑"。     

如何杜绝新闻“烂尾”与“悬疑”?——以“院士讲座上的睡觉学生”事件为例

在新媒体环境下,因为报道的半途而废,没有能够揭示事实真相和事件全貌,造成了事实上的新闻"烂尾",而让读者"悬疑"。随着舆论新热点的不断出现,这些"烂尾"新闻迅速被媒体和受众遗忘,除了浪费了大量"注意力"资源以外没有留下任何反思。本文以"院士讲座上的睡觉学生"这一舆论事件为例,从角色定位、职业素养和媒体机制等方面分析了这一类新闻"烂尾"与"悬疑"反映出的问题,呼吁整个行业树立危机意识,并提出解决这一问题需要媒体从业者、媒体机构、媒体管理部门和新闻教育机构四方面通力合作。     

《新闻采访》情景模拟教学初探

《新闻采访》是实践性非常强的课,仅靠理论无法让学生毕业后就能立即适应工作需要,成为称职的新闻工作者,因此在教学中要采取各种方式把现实新闻采访的工作过程及需要掌握的技能在课堂中进行情景再现训练,让学生尽早掌握采访的理论与技巧。在新闻采访的活动中记者应该掌握的基本识与技巧,本文作者通过情景模拟教学的方式让学生进行了比较全面的了解和掌握。     

法制新闻传播中的法律关系问题研究

随着我国社会法制化进程的不断加快,法制新闻传播中的法律关系逐渐引起了整个社会的广泛关注,对于新闻传媒从业者而言具有尤其重要的研究价值。本文将以法制新闻传播中的法律关系问题为核心,从法制新闻与法律关系出发进行分析,力图实现完善当前的新闻传播法律制度体系,加强媒体自我约束,增强新闻从业者法律意识的目标。     

新闻传播教育中的“变”与“不变”

正谈到以新媒体为代表的传播技术对新闻传播教育的影响,不得不从新闻传播教育自身的双重属性——新闻教育作为职业教育和新闻教育作为大学教育谈起。就前者而言,新闻教育通向职业,培养的是职业人;对于后者来说,新闻教育重在对学生知识体系的完善和人格的塑造,培养的是学生的综合素质。新媒体对高校新闻传播教育的冲击需从这两个方面分别阐述。新媒体对新闻传播教育的影响。相对于传统媒体,从技术的角度讲,网络的传播方式、接受方式、内     

新闻教育与新闻专业主义理念的建构

受到多种因素的深刻影响,新闻从业者一直在我国没有形成一个较为固定的专业理念,离我国新闻专业所要求的还很远,新闻教育专业在我国发展得很迅速,但新闻从业者的素质与之相比较还是有一段距离的。通过研究,发现对新闻专业主义贡献有限,所以,我们有必要在提高新闻教育中的基本技能训练的同时,要进一步加强新闻从业者的专业素质的培养,这是我们新闻教育所要做的工作,也是新闻整体发展的重要理论支撑。     

建国初期私营报业从业者的整编与改造——以上海两所新闻学校为中心(1949～1952)

本研究考察1949年至1952年间上海华东新闻学院和上海新闻学校对新闻从业者的整编改造,探讨该新闻教育机构在新闻从业者职业意识与角色身份转换过程中发挥的作用。研究发现:在人事整编中,华东新闻学院和上海新闻学校发挥了临时接纳和改造旧有新闻工作人员的作用。在华东新闻学院成立之时,其学员还不具备"国家干部"身份;而在第二次整编之时,私营报业的旧报人是"国家干部"的观念,在上海新闻学校成立之前,就已经在思想改造的过程之中被提出和贯彻,并成为这一群报人的新身份认同。     

“玉米”与“爆米花”——三说长文

下面刊发的五篇短文, 谈的都是新闻的"ABC问题"。本无须多说。对每一位新闻从业者来说这些常识都应烂熟于胸,且运用自如的。但实际情况并非如此。如今, 我们随手拿起一张报纸阅读,就会惊讶地发现,新闻要素残缺不全、标题故弄玄虚、语言生僻随意、内容罗嗦拖沓等现象触目皆是。虽说精神产品很难有物质产品那样的统一标准,但新闻作品的质量标准还是有其客观依据的。今天我们重提 "新闻ABC",旨在给媒体同仁提个醒: 新闻报道和理念的创新,必须建筑于扎实的业务基础之上。重视"新闻ABC",从我做起!     

从“会海”中抓“大鱼”——以中国新闻奖获奖作品为例

所谓会议新闻,指的是与会议有关的新闻报道的统称。一般说来,不论是传者还是受众,大多对会议报道很反感。其根本原因,就传者而言,会议报道形式较为呆板,尤其是与会领导得似"梁山英雄排座次",一旦将领导"缺位"或"错位",属"政治事故",记者乃至媒体领导必挨批挨罚。就受众而言,会议新闻往往内容空,没有明确、清晰、有用的新闻信息,或将本来很有新闻价值的信     

“新闻专业主义激情”——新时代新闻从业者的呼唤

当新闻界充斥着"有偿新闻""虚假新闻"时,"不公平"的竞争平台,"不对等"的价值收入使新闻从业者的工作步伐沉重了起来;当职业责任与伦理道德发生冲突时,公众的舆论压力与内心的矛盾冲突更使新闻从业者徘徊不前;当新闻消费主义与新闻专业主义相互冲突时,思想认知的误区常常使新闻从业者陷于两难境地.这所有的一切,都会造成新闻从业人员的"无激情"工作状态--这是很可怕的,后果也是很严重的.     

向青少年普及新闻传媒知识——法国“学校新闻周”活动述略

在当代社会，随着大众传媒地位的增长，如何使青少年理性地对待新闻及其媒体，成为公民教育一项必不可少的课题。20世纪80年代末以来，法国每年春天都开展声势浩大的“学校新闻周”活动，在青少年中大力普及新闻传媒知识，其理念和方法对我们不无启示意义。 一、组织、宗旨、任务与原则 “学校新闻周”是法国国家青少年、教育与科研部的首创，由教育与传媒联合中心领导。教育与传媒联合中心是国家青少年、教育与科研部的一个机构，创建于1983年。它的使命是对公民进行新闻传媒知识教育，与媒体专业人员合作，推动新闻手段在教学中的多元化运用。它的主要工作是：培训教师，使他们了解媒介系统，分析和理解它们的信息，在教学中使用它     

电视新闻中“情景再现”的运用

一、电视新闻中＂情景再现＂的定义及特征 关于＂情景再现＂的定义目前并没有一个统一的说法,对其定义的说法也是各持一词,下面是一些有代表性的说法：肖潇认为所谓＂情景再现＂是指当记者或者编导在没有新闻现场资料而又必须向观众展示现场的情况下所采取的一种手法,它通过所搜集到的一些新闻素材,然后采用模拟的形式将事件的发生、发展情节表现出来。