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新闻专业的优势究竟在哪里?近年美国新闻教育呈现的专业教育归位的变化或许有所启示。本对在数学中开发新闻专业优势进行了一些有效地探索，分析了当前中国新闻专业教育存在的突出问题，并提出把培养新闻专业学生的职业思维方式、专业素质、专业技能、职业精神等作为新闻教育的核心竞争力而贯穿教学始终的观点。于此，抛砖引玉。 相似文献
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新闻专业学生为何缺失新闻敏感 总被引：4，自引：1，他引：3
2003年12月16日,清华大学新闻传播学院李希光教授在给学生开设的新闻学课堂上,让学生把某大报上刊登的领导讲话和长篇会议报道改写成“一句话新闻”。结果全班同学由于没有在素材中找到最有价值的新闻,全班得了零分,惟一及格的是两位旁听生。李希光说,“看来新闻传播学院的学生真是越读越糊涂”,竟然赶不上那些从来没有读过新闻与传播学的人。新闻与传播学院的学生为什么失去了新闻敏感?为什么找不到新闻?为什么越学越糊涂? 相似文献
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新冠肺炎疫情发生以后.人们迫切期待获知更多信息。以往在单一事件中较为活跃的自媒体此次“退居二线”,未能提供更多让公众感到“解渴”的信息。而专业机构媒体由于具备专业的素材收集能力,调查采访能力、信息呈现能力,在疫情报道中凸显了自身的价值,也给新闻从业者以信心,更充分证明新闻专业精神在融媒体时代的不可或缺。以武汉“封城”为标志.疫情防控的应急机制被充分激活。 相似文献
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新闻敏感作为新闻活动各个环节中的第一步,很大程度上决定着新闻作品的成功与否。新闻敏感虽然具有先天的因素,但更多的是靠后天的培养。要想增强新闻敏感,提高发现和识别新闻的能力,新闻专业的学生需要从知识、生活和思想三方面加强基本功的训练和学习。 相似文献
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初为记者,往往都有这样的感受:无论采访或写作,多少都带有一些盲目性。或者面对一大堆新闻事实材料,只觉其新鲜,却不知写什么,怎么写;或者认为事实材料都一般,没什么可写;或者等人家“送”题目等等。所有这些,其实就是一个缺乏新闻敏感的问题。那么,如何培养和增强自己的新闻敏感呢? 相似文献
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章比学 《中国广播电视学刊》2000,(1):78-79
记者都想发现新闻,有时也能碰巧“发现”,但仔细想来,碰运气的毕竟是少数,要发现新闻,还需要另外的功夫———就是你得有“新闻敏感”。新闻敏感,是记者特有的捕捉新闻的本领,是记者对社会形势的敏锐洞察能力,对客观事物新闻价值的良好判断能力,以及对报道对象迅速而准确的反映能力的集中体现。新闻界前辈称“新闻敏感是记者的新闻生命”。此断言恰如其分。试想,一个记者如果混同于一般老百姓,对客观存在的新闻线索、新闻事实视而不见,听而不闻,要想履行职责、完成使命自然是不可能的,当然也就当不好记者。所以,对于记者而言,新闻敏感是其自… 相似文献
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新闻敏感，在西方又叫新闻眼、新闻鼻、第六感官，我国的新闻学大辞典上解释说，它是记、编辑发现和判断具有新闻价值的事实的能力。 相似文献
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浦熙修（1910～1970）,民国时期著名女记者,先后供职于《新民报》、香港《文汇报》,采写了不少当时轰动全国的进步报道。她认为,一个记者的职责是＂监督社会走向进步方面去＂,并身体力行,一直站在民主斗争的前列。她不畏艰难困苦,为人民传递真实的声音,体现了新闻专业主义精神。 相似文献
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新闻敏感对于一名新闻工作者而言,不仅仅是一种职业修养,更是生命.它不仅是一个新闻工作者从业所应该具备的基础能力,更是取决与其自身成败的关键.下面笔者就一些问题结合自身工作经验谈一下新闻记者对新闻敏感的观点. 相似文献
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对于一个新闻从业者。新闻敏感和新闻责任感是两个最基本的要求。前者是专业上的要求,后者则是道德上的要求。无论是前者还是后者,都有一定的准则和要求,只有这两个要求都做好了,才能称得上是一个合格的新闻从业者。 相似文献
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新闻精神是新闻活动者对待新闻活动的基本态度,关于新闻传播的价值理想,以及进行新闻传播的方法理念。新闻精神所诉求的目标——真实、正义(公正)、自由,是新闻活动主体追求的直接目标。新闻精神对职业新闻活动者具有定位与指向、动力与激励、规范与标准作用。 相似文献
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