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《山西教育(综合版)》1994,(8)
“除法两种分法对比”的教学设计与评析山西省教委教研室申克端设计并评析教学内容:九年义务教育五年制小学教学第三册(人教版)第5页例吕;完成第5页"做一做"中的题和练习三中的第1-3题.教学要求:1.基础知识要求.(1)通过有联系的两幅实物图,把两种分法... 相似文献
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朱国和 《山西教育(综合版)》1995,(2)
“求比一个数多(少)几”的反叙应用题的教学朱国和一、教学建议1.这部分内容可用两节课进行教学。第一课时教学教科书第13页上的内容,完成练习册练习八的第1-4题;(如没有练习册时可以进行4道仿例练习)第二课时教学教科书第14页上的内容,完成练习八中的第... 相似文献
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“圆的周长和面积”单元练习设计榆中县文成小学蒋应琴一、基础知识练习(一)识记。1.请你说一说:(1)d=2r这个式子表示什么意思?(2)什么叫圆周率?圆周率等于3.14吗?2.根据下图填写下列公式。3.下面这些数是3.14的几倍?请你把它记住。18.... 相似文献
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直觉思维是一种整体性的、粗线条的,简约的,跃进式的思维。这种思维在遇到问题时,往往直接感知,从整体把握对象,通过一段紧张的思考后,一下子接触到问题的实质,找到了答案。我在教学中有意识地培养学生的直观思维能力。如有这样一道题:“一筐苹果,卖出后剩下的比卖出去的少10千克,这筐苹果有多少千克?”有个学生只用一步解答出来了,10÷=30(千克)。此解法在全年级师生中引起了一场争论。多数老师认为此解法步骤不完整,笔者认为此种思维即属直觉思维。因为卖出了,说明还剩,显然剩下的比卖出的少总数的,已知剩下的比卖出少… 相似文献
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《中学语文教学参考(初中生版)》1996,(3)
中考综合练习(二)设计:薛星北全卷120分,150分钟完成一、基础知识(25分,1—3小题。每题1分;4—14小题,每题2分)1.全国运动会开幕式上,各省市代表从以省南名称的汉语拼音字母顺序排序进场。下列省市进场顺序应是()①北京②安徽③上海④天津⑤... 相似文献
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《山西教育(综合版)》1994,(8)
“除法的初步认识”教学设计与评析申万英设计园林评析教学内容:五年制小学数学第三册(人教版)第1页例1、例2;练习一的第1、2题.教学目的要求:1.基础知识要求.(1)使学生在建立"平均分"含义的基础上,初步理解除法的意义.(2)知道把一个数平均分成几... 相似文献
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刘康宁 《中学数学教学参考》1999,(5)
第一卷(选择题,共60分)一、选择题:本大题共14小题;第(1)~(10)题每小题4分,第(11)~(14)题每小题5分,共60分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的.(1)给定整数k,则sin(kπ+π7)等于().A.sinπ7B... 相似文献
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1.激发探索欲望。如何激发学生对新知识的探索欲望呢?我在教学过程中,首先是为学生创设情景,鼓励他们去大胆尝试,激发探索欲望。例如教学“小数乘法的简便运算”时,创设了“简便运算”的情景,接着直接出示小数乘法的尝试练习:(1)2.5×4.3×4,(2)1.25×13×0.8,(3)1.6×13+1.6×7,先鼓励学生口算第(1)题的得数,并说出口算的过程,然后,激励他们用新的方法口算出第(2)、(3)题。这样为学生创设了情景,激发了学生主动探索新知的欲望,为“学生创新意识的培养奠定了基础。2.享受成… 相似文献
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一、试题评析(一)试卷结构云南省2002年高中(中专)招生考试化学试卷,全卷满分100分,按题型分为单项选择、填空、简答、实验、计算五个大题,与《考试说明》要求的比例完全符合,共计33道小题,78个得分点。1.知识内容分布表1知识内容与分值比例知识内容基本概念和原理元素及其化合物化学实验化学基本计算《考试说明》要求约30%约39%约17%约14%实际30%38%18%14%从知识内容分布比例看,与《考试说明》要求相比基本吻合。2.试题难易比例表2试题难易比例试题难易题数分数《考试说明》要求较易题… 相似文献
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郑晶晶 《小学生之友(智力探索版)》2002,(10)
六年制小学数学课本第九册第41页练习十二有这样一道题:解放军某部进行野营训练,原计划15天行军525千米。实际提前1天行完原定路程,平均每天比计划多行多少千米?通常解法:实际平均每天行的千米数减去原计划平均每天行的千米数,就是平均每天比计划多行的千米数。列式解答是:525÷(15-1)-525÷15=37.5-35=2.5(千米)我在做完这道题后又作了进一步的思考:因为原计划15天行完525千米,实际提前1天行完。这样实际只用了14天行完了全程。也就是说原计划1天的路程就是实际14天平均每天比原… 相似文献
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技能形成是通过练习获得的。数学练习是锻炼思维的体操,要使学生思维不断深化,精心设计练习尤为重要。1.强化学生顺向思维训练。如;小红有红花4朵,小明有红花3朵,两人一共有红花几朵?2进行逆向思维训练。如:二年级一班有学生40人,其中男生25人,女生有多少人?3.重视多向思维训练。如:()+()=13;4.开展一题多解、一题多变的训练,鼓励学生以变异的观点,突破习惯的思维方法,从不同角度找出不同的解答方法,以培养学生思维的灵活性和发散性。5.根据低年级学生年龄特点,练习形式要活泼、趣味横生,进行听算、视算、开小… 相似文献
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按比例分配应用题的解法是把总数量按一定的比求出各部分量是多少。如:水果店运来桔子、苹果共96筐,桔子与苹果筐数的比是3∶5。求桔子、苹果各多少筐?用按比例分配的方法可以这样解答:3+5=8;96×3/8=36(筐);96×5/8=60(筐)。如果把题变为:(1)水果店运来一批水果,桔子与苹果筐数的比是3∶5。已知有苹果60筐,桔子有多少筐?(2)水果店运来一批水果,桔子与苹果筐数的比是3∶5。苹果比桔子多24筐,桔子有多少筐?多数学生的解法是:题(1)3+5=8,60÷5/8×3/8=60×8/… 相似文献
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教学内容:义务教育六年制小学数学第十一册47页—48页的例3及相应的做一做,练习十二中部分题目。教学目标:1.使学生理解分数乘、除法三类基本应用题的相同点和不同点。2.掌握分数乘除法三类基本应用题的解题方法,提高解题能力。3.培养学生比较、判断、推理、抽象等逻辑思维能力。教学过程:一、准备练习1.口算下面各题。2.下面各题中应该把哪个数量看作单位“1”。(1)梨树棵数的正好是苹果树的棵数。(2)梨树的棵数是桃树棵数的。(3)梨树棵数的1倍相当于苹果树的棵数。〔评析:复习与新课教学密切相关的知识,… 相似文献
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从试题命制的立意上看,近几年的高考数学命题逐步从以知识立意向以能力立意过渡,1999年的高考数学试题则是以能力立意的一次成功实践.具体体现出以下几方面的特点:1.突出考查思维能力1999年的选择题较1998年减少一道,分数减少5分,整卷对思维能力的要求相对提高.第(1)题考查观察、抽象、概括,第(4)题考查观察、类比、直觉思维,第(5)题考查推理判断,……,第(18)题考查符号语言的分析推理,同时还通过新情境试题(如理第(4)、(14)、(18)、(22)、(23)、(24)题等)考查创新思维能… 相似文献
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刘康宁 《中学数学教学参考》1997,(6)
1997年数学高考复习检测题(二)一、选择题(本大题共15小题,第1—10题每小题4分,第11—15题每小题5分,共65分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的)1.已知全集I=R,集合M={x|x=12n,n∈N},P={x|x=14... 相似文献