调整教学情绪提高课堂效率

教学过程是师生双边活动过程,是在师生相互作用过程中交流信息、促进学生学习的过程。在如何促进学习的诸因素中,最有价值的是对他们学习动机的激发。教师在课堂上的情感、情绪直接影响课堂的教学效果。那些在课堂上充满生机与激情的教师,将会最大限度地唤起学生主动参与学习,从而提高课堂效率。     

师生合作 寓教于乐

我国古代教育家孔子说:“知之者不如好之者,而好之者不如乐之者。”这就是说,学习兴趣是调动学生学习积极性的一种最实际的内部动力,它能激发学生强烈的求知欲,使其由学习的消极状态转化为积极状态,从而促进教学质量的提高。一、按照心理相容原理,培养师生感情,激发学生的学习兴趣师生间心理相容、关系和谐,可消除学生的逆反心理,引起学生对教师的信任,并在课堂教学中默契配合,使双边活动积极,课堂气氛活跃,从而最大限度地发挥老师的主导功能和学生的主体功能,并激发学生学习的兴趣。1.架设师爱的桥梁,加大情感共鸣的振幅。情感是人对客观事…     

增进师生互动 提高英语教学效果

教学活动是师生的双边活动,要使之有效地进行,就要建立起学生对教师的信任感,师生之间互相理解,人际关系和谐。要改变传统的师德尊严的旧思想,建立民主、平等的师生关系。教师尊重热爱学生,对学生持肯定、接纳的态度,能缓解学生内心的紧张,从而激发他们的思维和想象力,而学生则对教师表现为尊重、信任,积极配合教学。     

用爱点亮学生人生的引路灯

热爱学生,是教师献身教育事业的基础,是教师取得成功的法宝.尤其是班主任对学生的爱,能激发学生的情感,使他们对教师产生信任和尊重,以至渐渐地接受教师的教育,接受教师所传授的知识.     

初中英语教学中隐性分层教学的探索

根据学生的性格特点进行隐性情感分层 情感对外语学习的作用至少与认识技能同等重要,甚至更重要些.无情感的作用,即使有良好的学习潜能,学习积极性也不会调动起来.把学生恰当地放置在他接受的情感层内,能够激发学习积极性,挖掘出学习潜能.对于学习能力强,成绩优异的学生,在平时的课堂活动中要让他们感受到教师的信任和更高的期待,使他们以更高的标准要求自己,也积极和教师一起帮助学习能力弱的学生.对于中等的学生,要通过各种方式让他们感受到教师很关注他们并相信他们能通过自己的努力成为优秀学生,也要创造各种机会让他们展示自己的进步.     

“信任”是教育成功的关键

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过"教师要是能使行将堕落的学生相信,他对他们的一切教育都是真心诚意地为他们好,那么,他的教育差不多就成功了。"这是一句十分中肯的教育名言。的确,教育成功的秘密就在于取得学生的信任。因为,只有学生对你满怀信任,才会接受你的教育,而在学生不信任你的情况下,你的一切教育都是徒劳的。     

教师要当好课堂情感的调度员

教师在课堂教学中，要根据学生的感知特点，从最能激发他们兴趣、最能开启他们思路、最能拔动他们心弦的地方入手，采用恰当的方法，充分挖掘课文中的情感因素，当好课堂情感的调度员，有机地释放情感能量，不断地点燃学生的情感火花。     

"后进生"的教育转化

1.在教育转化工作中应注意与后进生的情感交流. 学生是天生幼稚的,情感纯真无邪,老师对他们如何,他们会毫无保留地反馈过来.班主任的喜怒哀乐可以激发他们的爱与憎.爱的回报是学生信任你、积极地按你的意见办事;憎的回报则是对立、反抗、恶作剧.     

送本字帖传师情

在教学过程中,教师对学生的关心、鼓励、信任通过教师积极的情感作用传递给学生,学生真正感到了自己的存在和价值,感受到了老师对他们的信任、爱护、尊重,从内心产生对教师的信赖和敬爱,自信心油然而生,这种积极的情感大大地激发了他们学习的动机,使大脑皮层处于高度的兴奋状态。     

教师要做学生的知心朋友

备学生,重视师生之间的感情交流,眼睛是心灵的窗户,它能表达你的情感,一定要给学生以信任的目光,教师要支持学生的活动,爱护他们的积极性,教学方法多样化。     

如何做一名优秀的班主任

正一、要充满爱心和信任要想了解和研究学生,首先要热爱学生、信任学生,这也是教师应遵循的最基本的道德。从学生的心理需要上讲,爱和信任是他们渴望得到的东西。学生渴望在充满爱心和信任的环境中成长。如果教师能以发自内心的爱和信任对待学生,那么学生就会把你当作知心朋友,他就会与你分享快乐与痛苦。有什么心事就会向你诉说,让你帮他出主意、想办法,你也会从中了解他们的性格特点以及在日常学习、生活中的兴趣、爱好等,从而寻找出最佳的教育方法。     

“信任”是教育成功的关键

前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“教师要是能使行将堕落的学生相信，他对他们的一切教育都是真心诚意地为他们好，那么，他的教育差不多就成功了。”这是一句十分中肯的教育名言。的确，教育成功的秘密就在于取得学生的信任。因为，只有学生对你满怀信任，才会接受你的教育，而在学生不信任你的情况下，你的一切教育都是徒劳的。[第一段]     

浅议英语教学中情感因素的作用

1.良好的心理状态有利于激发学习动机 学习动机的一个重要来源取决于教师对学生的态度,在充满教师热情和期待的英语课堂上,学习者就会变得更自尊,对自己学习英语的能力更自信。特别是落后生,教师满腔热情地帮助他们,他们会感到自己受到信任,有所归属,从而克服自卑,树立信心,激发起渴求知识的情感。动机的另一个来源是兴趣,教师良好的态度能吸引学生积极参与学习活动,学生有了学习兴趣,学习的内部动力就更加强烈。     

探究如何激发初中学生学习英语的兴趣

教学是教师与学生的双边活动。在英语教学中,我深深体会到,要想在教学上获得成功,就必须激发学生对英语的学习兴趣,让他们主动、积极地学习。     

激发学生外语兴趣的教学策略

教学是教师与学生的双边活动。在二十多年的英语教学中,笔者深深体会到,要想在教学上获得成功,就必须激发学生对英语的学习兴趣,让他们主动、积极地学习。1以满腔热忱的师爱激发学生的兴趣影响学生学科兴趣有诸多因素,有的受家长影响;有的受同学影响等等,而教师的情感对学生是否对该门学科产生兴趣起着至关重要的作用。在我们这类普通中学中,学习成绩差、英语成绩更差的学生有一定的数量。如果教师对这些学生采取冷漠态度,他们就会自暴自弃,更谈不上学习的兴趣。因此,笔者首     

语文课堂教学的激趣

语文课堂死气沉沉的情况在一些地方并不稀奇,教师在课堂上滔滔不绝地讲,学生漫不经心地听,甚至在那里昏昏欲睡,语文课堂成了滋生瞌睡虫的地方,不能不叫人觉得好笑。但这是事实,语文教师不能不认真加以反思。兴趣能激发学生的好奇心,激发他们的求知欲望;能启迪学生的思维,丰富他们的想像力;能开拓学生的视野,给予他们新的营养;能促成他们的创新精神,让他们通过迁移获得新的能力。语文是最形象、最生动、最具有情感、最具有审美性的学科,它最接近生活,最丰富多彩。教师教学得法,也最能诱发学生的学习兴趣。教师要抓住语文学科的本质特点,调动…     

在语文教学中培养学生的创新能力

培养有创新能力的人才就要靠创新的教育.语文作为一种母语教育,又是一门基础学科,自然就有着得天独厚的培养创新的环境条件,就应担负起培养创新能力的人才的重任. 一、以情感培养学生的创新能力 情感教学能够使学生积极参与语文教学活动,有利于激发他们的创造力.教师以真挚的情感面对学生,用亲切和蔼的语气与他们交谈,就能形成和蔼的教学氛围,大大激发学生学习的主动性和创造性,促使其创新潜能得到充分的发挥.记得在一堂语文课上,一个性格内向的学生回答不出我提出的问题,我对他没有丝毫的责备,而是以充满信任的目光注视他,并鼓励他说:"别着急,好好想想,这个问题不难,你一定能答得上来!"     

浅谈如何建立英语学习的心理优势

一、热爱关心学生,注在情感因素。作为教师要满腔热情地对待学生,关心爱护差生,以积极乐观的激情教育感化学生,做到以情动人,对待学生一视同仁,适时多鼓励、多表扬。善于观察发现学生的闪光点,成功的表扬能成为进步的永恒动力。要信任尊重学生,观察学生的情绪波动。尤其要关心爱护差生,他们往往自卑、缺少信心,要善于发现他们的积极因素,多寻找机会表扬学生,激发他们的求知欲,加强与每个学生的感情交流,使他们对教师产生依恋情绪,并把这种情感转化为学习的动力。教师对学生的情感是教师与学生朝夕相处的过程中,形成的一种比…     

英语教学中主体参与的情感动力因素分析

在英语教学中,积极的、最佳的情感状态可以增强教师与学生之间的互相信任和良好的合作关系,调动学生参与课堂教学活动的主动性,激发学生用英语交际的愿望,甚至能促进学生英语使用的流畅性。本文从教师主体和学生主体两方面分析了影响学生参与英语课堂活动的情感因素。     

师生情感对学习的促进作用

学生学习是一项社会性的活动。在学习过程中,学生一方面必然要产生这样那样的情感,另一方面又不可避免的受各种各样情感的影响。教学是教师的教和学生的学组成的双边活动,教学的过程是师生双边信息交流的过程。就学生而言,他们的求知欲是否从教师那里得到满足,教师的言谈举止是否可以被他们接受,他们对教师各方面的感觉如何等等,会使学生产生相应的情感。一但形成这种情感,就会影响其学习行为。这种情感既可能起促进学习的积极作用,也可以起防碍学习的消极作用。因此,一定的师生情感对于学生的学习,有一定的作用是必然的。一、师…