新加坡教育信息化促进学习变革

<正>今天我要做的报告共有四个部分。首先我将简单介绍新加坡ICT教育总规划(ICT Masterplan for Education)的背景、核心原则及发展进程,第二部分是ICT教育总规划3(ICT Masterplan for Education 3,简称MP3)的主要内容,第三部分是实践的扩展和传播,最后我将得出结论,谈谈新加坡教育未来可能的发展走向。一、ICT教育总规划提出的背景、核心原则及发展进程     

英国ICT国家教育计划及其启示

英国的ICT教育计划主要包括资金投入支持、基础设施建设、网络资源建设、中小学ICT课程计划、其他学科中ICT应用计划、教师ICT培训计划。其主要特点有合理目标定位、主体性教师培训、非行政性建设体制、多元化资金投入、完备的引导和监管体制五个特点。ICT与教育的整合已经成为推进当前教育深层改革的重要变革手段。应积极推进ICT建设计划,以保证我国能够走在世界教育信息化发展的前沿。     

以色列教育信息化概览

以色列在教育信息化（ICT）方面享有来自私立机构的广泛支持。通常来讲．基础设施项目50％的费用都来自第三方机构的资助。以色列教育科技部通过ICT项目与各专业发展项目紧密联系。帮助教师更有效地将该项技术引入课堂。教育科技部选定需要ICT支持的教师．并指派专家给他们提供帮助,以促进ICT一体化进程。目前,以色列有一个便携式电脑项目,为教师免费提供电脑以及120小时的免费ICT培训。该项目计划到2010年年末时将惠及的教师数量翻一番．从5000名增加到1万名。以色列的很多ICT项目都向周边地区开放．因为那里的可用资源更加有限。比如,某些地区的勤奋学生可以获得由教育科技部资助的一对一在线辅导。在以色列．大部分的ICT项目起初都作为试点进行小规模的运营。     

泛在学习时代高校教师ICT素养研究——以徐州高校大学英语教师为例

泛在学习时代的到来,对高校教师的ICT素养提出了严峻挑战.以徐州各高校英语教师为例进行的调查显示,当前高校英语教师ICT技术与课堂教学整合的意识很强,对ICT于自身专业发展的重要性也有强烈认知.但多数英语教师的ICT能力偏低,不能适应学生泛在学习对教师信息能力的要求.同时,他们渴望获得他们自身所缺乏的网络与媒体技术,以满足网络教学的需要并促进自身专业化发展.各高校乃至教育主管部门应该采取切实可行的措施,帮助高校英语教师努力提高自身的ICT素养.     

当代韩国ICT(信息通讯技术)教育发展的启示

韩国信息技术产业发展日新月异,政府上网、电子商务、远程教育等都取得长足发展,数字化技术影响到韩国人生活的各个方面,国民信息素养得到全面提高。韩国政府在信息技术教育方面采取了很多有效的方法,并取得很大成绩。本文从韩国ICT课程的建设、ICT和其它课程的整合两个方面探讨了韩国ICT教育的发展,从中得到启示,为我国信息技术教育发展提供借鉴。     

中外面向教师的国家ICT标准的比较研究

ICT的发展为教育带来了巨变,为教师的能力标准提出了新要求。面向教师的ICT标准研究已经成为世界各个国家关注的热点问题,我国在2004年也适时地推出了《中国教师教育技术能力标准(试行)》。文章就中美英日四国的ICT标准从不同维度进行了比较、分析,并对我国面向下一代教师的ICT标准发展提出了几点启示。     

中国四省市学生ICT胜任力的表现及影响因素——基于PISA 2015 ICT精熟度问卷数据的分析

信息素养是学生生存和发展的基本素养,对信息通信技术(ICT)的胜任力是反映学生信息素养的重要指标。基于PISA 2015中的ICT精熟度问卷数据,对中国四省市学生的ICT胜任力表现进行分析,考查中国学生的ICT资源、ICT使用情况以及ICT兴趣对其ICT胜任力的影响。结果发现:中国四省市学生的ICT胜任力在参测的48个国家和地区中排名靠后;不同性别、不同年级学生的ICT胜任力存在显著差异;家庭ICT资源对学生ICT胜任力有显著的正向预测作用;学生在学校使用ICT越多、在家使用ICT做作业越多,学生的ICT胜任力越高;学生的ICT兴趣越高,他们的ICT胜任力越高,学生的ICT兴趣对他们的ICT胜任力影响最大。为了提高我国学生的ICT胜任力,教育行政部门、学校、教师应充分重视ICT教育,完善ICT素养测评体系;扩大对ICT资源的投入,为学生更多地接触电子设备提供条件;加大ICT和电子设备的使用频率,在教育实践中逐步融入信息素养教育;着力培养学生对信息技术的兴趣,提高他们的ICT胜任力。     

国际资讯

欧盟发布欧洲中小学教育中ICT应用监控指标研究报告近期,欧洲委员会教育视听文化执行署在欧盟官网发布对欧洲中小学教育中ICT应用监控指标的研究报告。报告指出,尽管ICT的教育潜力在过去二十年被很多教育工作者认可,但是各国以及国际调查的证据显示ICT的应用仍没有引发大规模     

基于ICT的教师教育技术培训实践研究

ICT的发展向传统的教师教育技术培训提出新的挑战,如何有效开展基于ICT的教师教育技术培训成为人们关注的热点问题之一.本文在分析ICT对教育产生深刻变革的基础上,着重阐述了河南省中小学教师教育技术能力骨干培训者省级培训的实践经验,并分析了培训中存在的问题,以期对教师教育技术的培训工作提供有效指导.     

教育信息化的现状与移动计算技术在教育中的应用

本文概要性介绍了日本基础教育信息化状况和英国ICT教育应用与儿童学习能力,就2005年以后的ICT教育发展提出建议,讨论了携带式信息终端在教育中的应用以及介绍了Ubiquitous时代的地域数字博物馆的构想等。     

地方高师院校音乐教师职业倦怠探析

职业倦怠是影响地方高师音乐教师职业素质、心理健康的不利因素,其身体的衰竭、认知的扭曲和行为的异常,影响着地方高师院校音乐教师素质的全面发挥。文章主要从社会因素、学校因素、工作因素以及个人因素四个角度具体分析地方高师院校音乐教师产生职业倦怠的原因,并寻求解决策略。     

在"整合"中创新--小学综合艺术课《神秘的地下宫殿》教学及反思

《神秘的地下宫殿》是国家义务教育实验课程综合艺术教材三年级上册第三单元《小小建筑师》中的一课。本单元分为《神秘的地下宫殿》、《瞧这一家子》、《我们有个甜蜜的家》三个课题,以小动物的巢穴为着眼点,了解小动物繁衍生息的生命过程,探究小动物不同的筑巢形式,介绍动物巢穴的结构特点及其给人类生活与艺术带来的影响与启示。在课堂教学中,我尝试在一个电脑实验班将信息技术与综合艺术课程进行整合,探索整合的四个要素(信息技术、学科教学内容、学生和教师)之间的联系,使四个要素的整合符合艺术教学的规律,并且动态地体现在课前准备、…     

乡镇企业法律人才的培养

目前，我国乡镇企业的法律人才短缺，应针对这种状况，利用乡镇企业成人中等专业学校加大培养力度。本文是从乡镇企业法律人才培养的必要性、培养形式和如何教学、如何对法律人才的知识更新等几方面加以探讨，目的是促进我国乡镇企业的健康、快速发展。     

试论企业财务管理目标的现实选择

企业财务管理目标对整个企业管理活动具有根本性的影响。通过对财务管理目标的几种主要观点的比较，笔者认为企业价值最大化应作为财务管理的最优目标。     

新时期我国认识论研究评述

本文通过对新时期我国认识论研究的回顾 ,重构了由传统主体性认识论走向生活认识论的发展理路 ,分析了认识论研究发展变化的主要原因 ,同时也展望了新世纪的认识论研究走向———真正从实践的观点走向实践哲学。     

Changes in University Governance in France and in Italy

Tertiary Education and Management - The transformation of higher education systems under the pressure of new needs required by the “society of knowledge” in France and Italy has had a...     

Changes in University Governance in France and in Italy

The transformation of higher education systems under the pressure of new needs required by the “society of knowledge” in France and Italy has had a deep effect on the relationship between state and university, and therefore a direct impact on university governance. This article sums up the main results of a research carried out on university Présidents in France and Rettori in Italy, with the aim of understanding their views about the changing process in higher education systems and the related impact on their leading role. There emerges a picture of systems transiting from a traditional centralised Napoleonic structure to a new one where the growing autonomy requires a different kind of governance not previously experienced, and thus not easy to implement mostly because of the resistance coming from universities themselves. The majority of Presidents and Rectors seem aware of the changing process and the related problems even if they do not all agree upon feasible trends to follow. Such a disagreement appears to be an understandable consequence of the unstable and unpredictable direction of the changing situation in the two systems.