全省进行职工“双补”工作大检查

<正> 为了进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于加强职工教育工作的决定》的要求,总结经验,研究问题,提高质量,促进“双补”教育持续深入的发展,省工农教育委员会办公室、省劳动局、省总工会、团省委于83年12月1日至19日,联合组织了全省“双补”教育大检查。     

省召开农民初、中等专业学校负责人座谈会

<正> 为了掌握县办农民初、中等专业学校的教学情况,加强教学管理工作,省工农教育办农民教育处和省教育学院工农教研部于6月19日、20日召开了全省部分农民初、中等专业学校负责人座谈会。     

煤城职工教育见闻

<正> 去年十二月,我随省检查团到鹤岗,对鹤岗市、矿务局的“双补”工作进行了检查,这里记载的是在鹤岗市的一些所见所闻。各类职工学校在成长市工农教育办滕副主任介绍说:“鹤岗     

我省调整农村建设学校

<正> 省工农教育办于八月在海伦县召开了部分行署工农教育办、农业办的负责同志会议。还邀请了省委组织部、省农业办的同志参加。会议讨论研究了对农村建设学校进一步的调整问题。会议确定,拟将全省六十所农建校改办成为两类学校:一是把条件比较好的农建校改办为农民中等技术学校,以办长班为主。设公社干部班、农业中学师资班、农业技术     

从齐市十九个直属单位看完成“双补”任务的可能性

<正> 根据全国职工教育管理委员会等五部门联合下发的《关于青壮年职工文化技术补课工作若干问题的补充意见》(以下简称《补充意见》)的要求,我们调查了19个市直单位,进一步总结了全市“双补”工作的经验教训,分析了当前“双补”工作的有利条件和不利因素,探讨了八五年完成“双补”任务的可能性:     

中国企业人才培养模式的初步分析

一、补偿性教育模式 1978-1986年,为配合经济、企业生产的全面恢复,全国开展了轰轰烈烈的“双补”运动。“双补”是对“文革”以来入厂的青壮年职工进行初中文化补课和初级技术补课的简称。除“双补”外,大批的企业职工还纷纷补学历,使补偿成为这一时期职工教育活动的中心、教育内容的重点和教育模式的特点。“双补”是在计划经济体制下实施的,是一种运动式的     

职工中专应有别于全日制中专

<正> 随着“双补”教育的大发展,在完成“双补”任务的青工中,要选拔一批尖子,不失时机地,组织他们到职工中等专业学校中来,继续深造。那么,办职工中专和全日制中专是不是一个模式呢?我认为应有所区别。     

在“双补”教育中坚持思想政治工作

<正> 为了保证教学工作顺利进行,切实完成“双补”任务,我们加强了学员的思想政治工作。实践使我们认识到:浇花浇根,育人育心,“双补”固然要补文化、补技术,但思想工作不能丢。要下功夫,花气力,摸索适合“双补”教育特点的思想政治工作规律. 一、掌握情况,因人制宜,狠抓一个“活”宇脱产“双补”班的学员来自全系统各个单位,情况比较复杂。对于学员们条件的差异和他们对“双补”认识上的不同,我们认为:成人教育必须紧密结合成人思想实际,始终坚持疏导方针,狠抓一个“活”字。1.从调查研究入手,采取学校与单     

初中文化补课质量调查报告

自从中共中央、国务院《关于加强职工教育工作的决定》和全国职工教育管理委员会等五单位关于“双补”的联合通知下达以后,在全国广大地区,“双补”工作迅速开展起来。按照规定,今年是“双补”工作的最后一年,目前多数单位已经完成或接近完成,也还有些单位差得较多。对于这项工作的成绩和不足,人们看法不一。化工部教育司的《初中文化补课质量调查报告》中所反映的情况,还是有一定代表性的。说明这项工作虽然存在一些问题,但取得的成绩还是很大的,发表于此,供大家参考。     

总结“双补”工作 推广好经验

《北京成人教育》编辑部正在就“双补”问题展开讨论,分析和研究得失,总结经验教训,这是很好的,是很有意义的事。这里我谨就“双补”工作的几个问题谈谈自己个人的看法。一一九八一年二月,中共中央、国务院《关于加强职工教育工作的决定》提出,要用四、五年的时间给“文革”期间被耽误了学习的青壮年职工进行初中文化和初级技术补课。经过各有关部门、企业和广大职工教育工作者共同奋斗,到一九八五年九月全国累计文化补课合格率达75.9％,技术补课合格率达74.4％,已基本完成了这一历史任务。现在大多数单位对“双补”工作进行了回顾、评价、总结,报刊也有讨论,都在想从中汲取有益的经验教训。“双补”是“六五”期间特定的历史任务。由于十年动乱,造成大批青壮年虽有初中文     

省农场总局召开职工教育座谈会

<正> 省国营农场总局于本月中旬在牡丹江管局850农场,召开了职工教育全员培训座谈会。会议认真讨论了在今冬明春进一步落实“双补”任务,开展全员培训,加强政治思想教育,做到政治、文化、技术教育三结合,制订专业经济责任制与人才     

“双补”中的教与学

<正> “双补”的教授完成“双补”任务,实现“双补”目标,是依靠教师正确的教授来实现的。教授的根本问题是要按照“双补”的特点施教。在这方面,就当前的倾向来看,至少应注意以下三个问题。一是加强思想政治教育,激发青壮年职工的补课动机。各条战线上的青工,参加补课的动机并非单一的。但从教育心理学的角度     

教育方针问题讨论综述

新时期教育方针问题,早在1983年中央即指出要进行研究,并列入国家教育科学“六·五”规划,出北京、上海、辽宁、陕西等省市教育行政部门和教育科学研究机构分别进行研究,取得了初步的研究成果。但由于这个课题涉及面很广,理论研究和实践经验还不充分,这项研究任务尚未完成,而作为教育科学“七·五”规划的后续项目,继续进行研究。上海承担了一部分研究任务,着重于高等学校对教育方针问题的理解和执行方面的调查研究,并对若干理论问题作些探讨。一年多来,我们除了结合高等学校的评估工作,对四所高等学校作了典型调查之外,还向51所高等学校发了问卷调查,在此基础上,召开了若干次座谈会,广泛听取了     

我省农民教育稳步发展——省工农教育办召开农民教育工作座谈会

<正> 省工农教育办于五月中旬召开全省农民教育工作座谈会。会议期间,各行署、市汇报了去冬今春农民教育的开展情况,交流了经验,研究了下一步工作。据各地反映,自去冬省农民教育电话会议以后,特别是在中央一九八四年一号文件的鼓舞下,农民教育的形势越来越好。     

我省召开职工教育改革座谈会

<正> 省工农教育办公室于十一月中旬召开全省职工教育改革座谈会。参加会议的有各地市和部分县工农教育办专职副主任、省直有关单位教育处长和典型单位代表。这次会议的中心议题是,以党的十二届三中全会精神为指针,研究讨论如何加快职工教育改革步伐,更好地为经济体制改革服务。阿城继电器厂等十多个单位,在会上介绍了职工教育改革的经验。     

“双补”学员看“双补”——“双补”学员综合调查

为更好地总结“双补”的经验和教训,搞好职工教育工作,今年初,我们在北京市范围内进行了一次“双补”学员综合调查。调查对象包括工交、财贸、建筑、市政系统共25个单位的参加过“双补”的部分青壮年职工。调查采用学员自己填写调查表的方式。调查表共列出27个问题,了解学员对“双补”     

牢固地树立质量观念

<正> 当前,我省职工“双补”工作进入了一个蓬勃发展的阶段,办学面已达到80％;约120万青壮年职工接受“双补”教育。81、82两年累计完成文化补课的人数占应补对象的23％,预计到83年底可超过40％。双补工作的质量基本上是好的,对提高职工队伍的素质,起了促进作用。但也必须看到,一些地方在青壮年职工文化补课中,存在着忽视质量的现象,如档次能低就低,课时随意减少,教学应付了事,考试纪律松弛,甚至营私舞弊等,应该引起我们严重注意。     

对北京市青工“双补”的看法

究竟如何评价北京市青工“双补”工作,是许多人关心的问题。不仅在社会上,就是在职工教育队伍内部,看法也不尽统一。在此也谈谈我的看法。一、要正确评价北京市的“双补”工作,必须在三个前提上统一认识: 其一,不能以偏概全,据一、两个单位的情况,评论全市的工作。其二,必须从全过程进行评价。“六五”期间,对于青工“双补”的要求,实际上进行了实事求是的     

省召开农民教育工作座谈会

<正> 省工农教育办于十一月中旬,在宾县召开了农民教育工作座谈会。会议明确了农民教育要以“十二大”精神为指针,以农民青壮年的初等文化(包括扫盲)和初等技术教育为重点,采取多种形式兴办各级农民教育事业,为农村社会主义物质文明、精神文明建设服务。会议提出了今冬明春农民教育的奋斗目标,即公社办学面要消灭空白点;生产大队办学面争取达到10%;青壮年农民入学率争取达到30%;要扫除三分之一的青壮年中的文盲;生产队要有三分之一应办初等班。在完成重点教育的任务同时,要积极发     

“双补”得失谈

首先应当承认“双补”工作的开展是很有必要的。从全局来看“双补”工作,应该肯定确实是取得了一定的成绩。广大青年工人经过学习,文化水平确有提