对现行《国家体育锻炼标准》同类测验项目评分标准的比较研究

1　前言《国家体育锻炼标准》(下文简称《标准》)是我国 1项重要的体育制度 ,是党和国家对青少年增强体质的基本要求 ,也是提高国民综合素质的 1项基本国策。实践证明 ,施行体育锻炼标准 ,对于鼓励和推动青少年参加体育锻炼、增强体质具有积极作用。特别是在当前全面启动的《全民健身计划纲要》系统工程中 ,积极倡导和施行《标准》具有现实意义和战略意义。为了有效地开展体育锻炼“达标”活动 ,客观而准确地评价学生身体素质和体育锻炼的实际水平 ,本文对现行《标准》成年组同类测验项目的评分标准进行研究与探讨 ,为改进和完善我国体育锻…     

上海市体育传统项目学校验收评分标准

<正> 一、基本部分: 1.学校教育在区、县达中等以上水平。 2.落实学生平均每天有一小时的体育活动(即二课四操两活动或其它形式)。 3.基本达到“健康杯”评比所规定的各项指标。 4.每年举办一至二次传统项目的比赛(少数冷门项目除外)。二、计分部分: 1.为区、县、场、馆少体校输送队员。小学:一名5分;二～三名10分;四～五名15分;六名以上20分。中学:一名10分;二名以上20分。 2.直接为市运动学校输送队员(中、小     

女生篮球课技术考试项目评分标准的初探

一、问题的提出多年来,如何对高师女生篮球课技术考试项目、评分标准和用优秀、良好、及格和不多格来评定学生成绩的办法,没有统一的规定和标准;存在着主观性、盲目性,造成评分标准不合理的现象,不利于调动教与学的积极性。因此,有必要进行研究探讨。二、研究对象与方法本文通过对我院86级地理系、中文系、政教系、外语系、物理系四个班的女生篮球课104名学生期末考试原始成绩进行数理统计处理与分析,为高师女生篮球课技术考试项目、评分标准,提供参考数据。     

不同项目运动员红细胞及相关指标的差异研究

研究目的：探究18个竞技体育项目1558名运动员间红细胞(RBC)及相关指标的差异。研究方法：采用Symex KX-21N型全自动血液分析仪分析运动员血液RBC及相关指标参数,包括红细胞计数(RBC)、血红蛋白含量(HGB)、红细胞压积(HCT)、红细胞平均血红蛋白量(MCH)、红细胞平均血红蛋白浓度(MCHC)、红细胞平均体积(MCV)、红细胞分布宽度-标准偏差(RDW-SD)和红细胞体积大小-变异系数(RDW-CV)。研究结果：不同项目运动员间RBC及相关指标差异均具有统计学意义(P<0.05)。经S-N-K子集分析得出：(1)橄榄球运动员RBC相对偏低(P<0.05),举重、射击运动员RBC相对偏高(P<0.05);(2)橄榄球运动员HGB相对偏低(P<0.05),举重运动员HGB相对偏高(P<0.05);(3)橄榄球运动员HCT相对偏低(P<0.05),自由跤、空手道、古典跤、击剑、射击、举重运动员HCT相对偏高(P<0.05);(4)跆拳道、田径、射击、拳击、柔道、手球、水上、橄榄球、举重、体操运动员MCH相对偏低(P<0.05...     

小个大学生立定跳远和铅球项目评分标准的研究

针对小个大学生的体能问题,采用《达标》测试法,通过分组对比,发现小个大学生在立定跳远和铅球两个项目上成绩明显低于普通身高的学生。从实际出发,提出了补偿方案,制定了加分标准,从而使竞争更趋公平和理。     

高等院校体育高考招生项目设置与评分标准综述

体育高考术科考试直接影响到考生的切身利益,项目设置的合理性和评分标准的科学性对于考生而言至关重要。文章综述恢复高考以来高等院校体育高考招生术科考试项目设置和评分标准的演变,研究目前实施的项目设置和评分标准的科学性,为目前体育高考改革提供理论模式和可行方法。     

高校体育选项课不同项目学生个性差异研究

采用卡特尔十六种个性因素量表对1500名高校体育选项课学生进行调查分析,结果表明不同项目学生个性特征存在显著性差异,体能主导类与技能主导类,技能主导对抗类与表现类,技能主导同场类与隔网类,相比较而言,前者学生较后者具有更为积极的个性心理。     

浅议体育中考 分值分配比例、项目设置及评分标准

一、体育中考项目分值分配比例 为了体现新课标注重过程性评价理念,很多地方体育中考分数由平时分、考试分和《国家学生体质健康标准》等级分三部分或其中两部分组成。以浙江省金华市为例：现行体育中考总分是30分,平时分占15分、《学生体质健康标准》等级分占5分、10分由教育行政部门组织考试得分。设想很好,但在实际操作中却变了味。原因何在？平时分和《国家学生体质健康标准》等级分都由学校进行测试、打分,在实际操作中存在严重的舞弊现象。     

体育院系招生身体素质考试项目的设计和评分标准数学模型的初探

一、前言全国现行《高等学校体育专业招生体育考试评分标准与办法》是七七年改革高考招生制度以后,在我院自拟试行的基础上,经国家体委主持广泛征求各体育院系意见,于七九年由国家体委与教育部联合签署颁布实行的文件。至今虽逐年有所修改,亦已延用六年之久。通     

《国家体育锻炼标准》中跳类项目评分标准差异性的分析

通过数年对女生跳高、跳远和立定跳远成绩的随机抽样 ,运用统计学的原理进行分析研究 ,发现同属跳类项目的立定跳远的评分标准与跳高、跳远存在着极显著的差异。建议对项目设置及评分标准进行有效性和客观性验证。     

隔网类运动项目同类特质对毽球运动发展的启示

通过项群体育教学训练理论,运用文献资料与数理统计法,探寻毽球运动与隔网类运动在技术战术、职业化、全民健身与奥运战略、传统与现代文化内涵、经典动作与参与性、毽球器械的变革、赛事构建与媒体宣传方面的同类共性特质。认为应以体育职能部门为主导与各类新老媒体合作、推广主流毽球赛事,扩大毽球项目在运动技能与健康上的影响力;构建校园毽球的教学竞赛体系,保障毽球人才的升学通道,为毽球项目的职业化、全民健身与奥运战略提供人才支撑;制定毽球项目的综合运动会推荐入项规划,构建职业化、专业化的人才培养与竞赛机制;以降低毽球飞行速度为目的的毽球器械变革,提高毽球运动的竞技健身与参与性。     

"习得无助"认知特征在不同运动项目间的差异分析

基于"习得无助"的认知解释模式理论,采用实验研究和理论分析的方法,探索不同运动项目技能学习过程中"习得无助"的认知现象,分析"习得无助"情况下认知特征在不同运动项目的差异.随机选取普通高校篮球选项课(63名)、健美选项课(64名)的大学男生127名组成研究样本,分别学习篮球罚球弧跳投技术和健美局部肌肉锻炼方法,并让大多数被试放弃学习.学习测试分为4个纵向单元,并进行认知归因、后续朝向任务及后续努力的问卷调查.通过t检验、相关分析和回归路径分析,发现不同运动项目在认知特征上存在差异,学习过程中,被试倾向把失败归结于外部的因素,会增加对后续任务的朝向,试图继续努力;被试倾向把失败归因于内部的原因,会减少对后续任务的朝向和后续的努力;另外,后续任务的朝向决定后续任务的努力.篮球学习过程中,被试更多地把失败归结于外部的因素;健美学习过程中,被试更多地把失败归结于内部的因素.     

不同年龄群体的锻炼动机差异

不同的年龄群体有不同的原因参与锻炼,年纪大的人与年轻人可能由不同的因素激发他们的锻炼动机。对516名城市居民的锻炼动机调查研究结果表明,各个年龄群体在个人目标的重要性以及对锻炼在实现这些目标中的作用的感知存在显著的差异。建议对体育锻炼参与人群的干预方法应以具体的年龄组为目标。     

操作思维的项目差异及类属理论建构

为考察不同运动项目操作思维的类属差异,以新研发的《BTL- SW- V1.2 操作思维测试软件》对来自不同项群共10 个项目的304 名高水平 运动员进行测试。研究显示,所测10 个运动项目,具有显著操作思维类属差异。根据操作思维能力的高低,构建运动项目的操作思维类属理论, 其中,乒乓球、羽毛球、曲棍球和跆拳道为一类,称之为高操作思维类;赛艇、游泳、体操、武术（套路）、射击（步枪）和举重为一类,称之为低操作思 维类,前一类显著优于后一类,即操作步数少、操作反应快且操作思维学习能力强。     

体育系大学生自我概念的性别差异与项目差异

Markus 和Kitayam a(1991)的自我构念理论以文化差异为基础,将人的自我概念分为独立自我和互联自我。本研究假设,个人项目的训练培养独立自我倾向,集体项目的训练培养互联自我倾向。应用20 项陈述测验对145名体育专业大学生进行研究的结果没有支持该假设。研究结果还表明,独立自我倾向和互联自我倾向不存在性别差异。关于自尊倾向,本研究发现,集体项目中,女性的消极陈述多于男性,个人项目中,男性的消极陈述多于女性,积极陈述则不存在这种交互作用。讨论了这些结果的可能原因并对今后研究的方向提出了建议。     

女子优秀运动员身体成份的项目差异

身体成份反映着人体成份的内在组成，与人体机能能力有非常密切的关系。不同项目和不同训练水平运动员具有不同的身体成分，这表明，身体成份既有项目差异，又受训练影响。因此，了解不同项目运动员身体成份组成差异，对于挖掘运动潜能、实施科学选才以及评定训练效果，具有重要的理论意义与实用价值。     

关于统一大中小学体育课成绩考核办法的探讨——兼谈绝对评分标准与相对评分标准

在四化建设的过程中,随着生产的发展和管理水平的提高,考核这一手段在各行各业广为运用。这一事实启发我们,要把学校体育教学搞好必须重视对体育考核问题的研究。建国三十多年来,我国在这方面做过一些研究和改革,但还不够系统、深入。至今体育考核标准还不能因人而异,充分调动全体学生的积极性;大、中、小学的体育课成绩考核办法仍未统一。这些都是大家     

我国不同项目高水平运动员身体机能差异比较研究——以太原市为例

通过了解不同运动项目运动员的身体机能、无氧运动能力、有氧运动能力、肺功能、基础体力、身体各部位骨密度等指标间的差异性,可以让运动员更加科学地、有针对性地进行训练。不同运动项目运动员的身体机能、有氧运动能力、无氧运动能力、呼吸系统机能、基础体力、骨密度等指标在统计学上都存在显著性差异（P<0.05）。建议通过数据测量,科学地量化和控制运动员的训练和饮食,保持特定项目运动员的最佳身体状态;针对性地制定不同项目之间有氧和无氧训练项目的比例,进行科学的定量化训练;定期科学测评运动员的基础体能,做到合理反馈,从而针对性地调整训练计划;科学地控制运动员饮食和生活作息,对骨密度相对薄弱的部位做强化训练,降低运动员在训练和比赛时受伤的概率。