简易启普发生器的分类及装配

根据启普发生器工作原理和固液分离时的相对运动状态,对简易启普发生器进行了界定和分类,并简述了11种简易启普发生器的类别、特点及装配要点。     

J形管在中学化学实验中的应用探讨

J形管在目前中学化学实验中的应用并不广泛。研究发现,利用J形管可以有效完成系列固、液相反应制取气体的实验,电解饱和食盐水实验以及简易启普发生器的设计。     

“随心所欲”制气体——谈中考化学对启普发生器原理的考查

启普发生器是一种制备气体的简易装置，利用该装置制备气体具有操作方便、随用随停、节约药品等特点，备受广大化学教师的青睐，特别是近年的中考化学命题，以此为载体的化学实验考题逐年增多，充分体现了该知识点在化学教学中的重要地位和作用，本文拟将启普发生器的结构、原理、使用条件结合部分中考化学试题举例分析如下，望对广大同行及中学生有所裨益。     

"随心所欲"制气体——谈中考化学对启普发生器原理的考查

启普发生器是一种制备气体的简易装置,利用该装置制备气体具有操作方便、随用随停、节约药品等特点,备受广大化学教师的青睐。特别是近年的中考化学命题,以此为载体的化学实验考题逐年增多,充分体现了该知识点在化学教学中的重要地位和作用。本文拟将启普发生器的结构、原理、使用条件结合部分中考化学试题举例分析如下,望对广大同行及中学生有所裨益。     

氢氯混和见光爆炸实验的改进

一、改进装置: 如图所示,将各部份连接好,并固定在同一铁架台上。氢气发生器应选用小型启普发生器或简易启普发生器;氯气的发生器可用20×     

启普发生器的实验教学及简易装置探讨

根据启普发生器工作原理与特点,对其教学与简易装置进行了探讨。     

用简易启普发生器制备乙炔的实验研究

1问题的提出 教师在讲课中演示乙炔的实验室制法和性质时,总是一次做完所有的性质实验,同时剩余气体也因反应无法终止而长时间点燃白白浪费,即使用饱和食盐水代替水,反应速度仍然很快,无法随时终止和控制反应,故提出对此实验的研究,力图达到用简易启普发生器制备乙炔.根据需要可以随时使反应终止和继续.     

双层气室简易启普发生器的设计

笔者在实验操作中发现,使用实验室配备的启普发生器存在着许多不科学、不合理的地方,如浪费实验药品、装配与拆卸不方便等,为此,笔者设计了一种双层气室简易启普发生器.     

仿真启普发生器的研制

仿真启普发生器的研制四川江油师范学校（６２１７０９）胥光勇用两个“雪碧、百事可乐”等品牌的圆柱形塑料饮料瓶，可自制成一个能与工业化生产的启普发生器的外貌酷似，结构相当、性能相同的“仿真启普发生器”，下面介绍其研制方法．一．设计思路设计制作仿真启普发生...     

利用启普发生器进行“物质在氧气中燃烧”实验

通过对＂废旧＂启普发生器的再利用,创新设计＂物质在氧气中燃烧＂实验,实现了持续、可控供氧,现象突出,绿色环保,演示视觉效果佳等,能激发学生强烈求知欲,亦能提高课堂教学质量。     

利用废品制教具——多用气体发生器

实验室常用启普发生器和简易装置都有一些不足之处如化学课本上的简易装置制取乙炔,又不能贮存气体,更不便于控制反应的发生和停止。为了弥补这些装置的不足,下面介绍一种利用废品制成的新型气体发生装置——多用气体发生器(见附图)。 图中A为液体药品瓶(麦乳精瓶);B为贮气筒(由洗发液瓶削去底制成);C为固体药品     

谈化学实验中的气压差

有气体就有气压，在化学实验中装置内的气体往往会和外界大气压形成一定的气压差。众所周知，任何事物都有两面性，气压差——这一简单物理现象的存在也是如此，有时我们可以利用它，如装置气密性的检查、启普发生器原理、喷泉实验原理等；而有时又必须采取措施消除它或控制它，如分液漏斗的使用、气体体积的准确测量等等。有关这方面的知识，既是化学实验教学的重点，也是历届高考（包括3＋X高考）考查的热点。本文就气压差在近几年高考实验试题中的考查情况进行简单的归纳与总结。     

全封闭式NO制取和性质实验

全封闭式ＮＯ制取和性质实验湖北宜昌市葛洲坝一中（４４３００２）周柏洲，李广萍实验原理：１．运用排水集气原理。在简易启普发生器里用钢片与稀硝酸反应制取并贮存ＮＯ．２．运用气体物质分子数减少，庄强降低的原理，将ＮＯ自动导入另一密闭的空容器。内，使其氧化，...     

《氢气的制取及性质再探究》创新实验设计

氢气的制取及性质实验是人教版九年级化学上册第四单元课题3的内容,书上的实验比较简单,只是做了氢气的验纯和燃烧,趣味性不是很强。因为氢气具有危险性,所以教材上关于氢气的实验逐渐弱化了,但是在考试中关于氢气的性质这个考点却考得比较多,所以为了让学生对氢气有更直观的认识,和培养学生学习化学的积极性,我对这个实验做了一些改进。     

中考盲点——启普发生器的原理

现行的教材中对利用启普发生器装置制备气体已降低难度或不做要求,但利用启普发生器原理来制备气体的实验却在每年中考中都会出现。由于同学们没有接触过启普发生器,或即使接触过也不理解其原理,因而对该类考题根本无法入手,据此,本文将启普发生器的结构、原理、使用条件结合近几年的中考化学试题举例分析如下,望对同学们有所裨益。     

启普发生器的改进

一、改进的缘由 在初中化学实验课中,常用启普发生器制取氢气.在启普发生器里,硫酸和锌粒发生化学反应生成氢气,但普通的启普发生器存在这样一个问题:在硫酸与锌粒的反应过程中,锌粒不断变小,变小的锌粒会掉到启普发生器的底部.这样,即使关闭排气阀,掉到底部的锌粒仍然会和留在底部的硫酸发生反应而继续生成氢气,从而导致启普发生器中的化学反应失去控制.正因为如此,在实验过程中,经常出现启普发生器爆裂的现象,甚至导致安全事故的发生.     

用烧杯干燥管装配简易启普发生器

利用烧杯、干燥管、导气管等基本化学仪器可以装配简易启普发生器。现介绍如下。一、实验装置如附图所示。二、说明１．优点是装备操作简单、仪器易得;缺点是整个装置稳定性较差。２．干燥管和烧杯的大小比例选择要适当,固体药品颗粒大小要适当。附图实验装置图用烧杯干...     

化学实验的设计与创新意识的培养

1　化学实验装置的设计与创新化学教学中教师的演示实验或学生实验普遍使用的是经典装置 ,久而久之不利于学生创新意识和创新能力的培养。教学中在使用好经典装置的同时 ,要让学生依据实验装置的原理 ,利用现有的仪器设计简易装置或代用装置 ,并让学生亲自动手操作。[问题 1]在没有现成的ＣＯ2 气体发生器的情况下 ,请选用下图中的部分仪器 ,装配成一个简易的、能随开随用、随关随停的ＣＯ2 气体发生器。应选用的仪器是　　　。随开随用、随关随停的装置即为启普发生器装置 ,启普发生器为什么能做到随开随用、随关随停 ?通过讨论 ,并经过实…     

自制液压储气式氢氧燃料电池

为突破氢氧燃料电池的知识较为抽象这一教学难点,从制气、储气、用气的角度出发,借助简易启普发生器、塑料分装瓶、质子交换膜模块,鲁尔两通、三通阀塑料开关,小电风扇、氢动力小车等实验材料,设计出一套适合课堂演示且有趣味性的液压储气式氢氧燃料电池,有助于学生的学习.