试论高职的专业思想教育要有三性

一、在知识经济的时代背景下专业思想教育要有创新性 当今世界开始进入知识经济时代，知识经济的本质属性是创新性，与之相适应，高职的专业思想教育不但要进行教育内容、教育方法和教育手段的创新，更重要的是进行思维模式的创新。学生的专业思想是其思维过程的结果，有其常用的思维模式，总是自觉或不自觉地受某种哲学所支配。任何哲学思潮都是一定时代的产物，19世纪丹麦唯心主义哲学家克尔恺郭尔的代表作是《非此即彼》，恩格斯在《自然辩证法》中对它把对立面只分割开来．     

专业思想教育要有专业特色

我们旅游职校是一所以宾馆烹饪和服务专业为主的职业学校。一九八○年招收的首届烹饪班学生已于一九八三年毕业。分配时,东湖宾馆、瑞金宾馆、国际俱乐部等单位都争着要人。近两年,我校又为     

高职教育的数学教学要突出“三性”

本文从“高职教育”的教学目标和社会需求的人才出发，论述了数学教学中应突出“基础性”“实用性”“思想性”。又从人的本能需求和数学教学的特点出发。论证了数学教学实现突出“三性”教育的可能性。     

高职教育的数学教学要突出"三性"

本文从"高职教育"的教学目标和社会需求的人才出发,论述了数学教学中应突出"基础性""实用性""思想性".又从人的本能需求和数学教学的特点出发,论证了数学教学实现突出"三性"教育的可能性.     

试论学校思想教育过程中的“三性”

有人在论及学校教育与家庭、社会教育之间存在着严重的相互抵消的状况时,曾经打过这样一个比方：学校的一周正面和成功的教育与学生家庭一。天时间里的不恰当的教育相加,其教育结果可以形象化地表示为一个公式,即 ６＋ １≤０。此喻虽属夸张,但它表明,人们在分析教育失败的原因时,几乎大多把责任归咎于学生家庭乃至社会环境,而绝少联想到学校教育在诸多方面的苍白无力和值得改进之处。我觉得,深究其因,造成学校教育与家庭、社会教育彼此抵触,乃至教育效果弱化和抵消的重要原因之一,在于学校教育自身存在的很大程度上的理想化的缺…     

教育活动要有思想深度

有个班的学生学雷锋,利用课余时间,去公交公司擦了十多辆公共汽车的玻璃窗。开展公益劳动,树立为人民服务的新风,这是应该鼓励的好事。然而,活动结束时,不少同学对带去的一些条凳,不加过问就想回家了。这又是在做好事中不应该有的事。这种矛盾现象,很值得我们教育工作者深思。青少年模仿性强,也有上进心,容易受鼓动。在“五讲四美”活动中,学生们无疑都想做点好事。但是,作为教师,就不能就事论事,只顾一端,不及其余。工作要有思想性,不但要把学生组织到有益的活动中去,还要教育学生懂得活动的意义,并且通过活动,培养学生高尚的思想和良好的行为习惯,逐步养成不论在什么时候、什么地方、做什么事,都有个好思想、好品德、好作风。我想,思想工作的深度应该如此。     

试论高职教育的专业现代化建设

(一)高职教育专业现代化建设是带动整个学校现代化建设的纽带。高职教育“要从地区和行业发展的实际需要出发,合理设置专业”,“为区域经济发展做贡献”,这是原国家教委对专业设置的一项要求。高职教育的本质是职业与技术教育,即要按照职业岗位(群)的能力标准,铸造和发展人的相应才能。也就是说,在人力资源开发上,要培养适应现代化建设需要的、具有新的知识和技能的新型劳动者。而它所反映出来的特点是社会性和职业性。按照联合国教科文组织1998年10月在法国巴黎召开的世界高等教育大会达成的共识,世界高等教育发展的趋向,必须强调针对性,高…     

要始终抓好专业思想教育

对学生进行热爱师范专业的教育,是师范学校思想政治工作的一个重要内容。多年来,我们把专业思想教育贯穿始终,同时又分阶段有重点有针对性地进行。第一,入学阶段。我们集中三、四天时间,分别请州教育局领导、老教师、毕业生作报告,向学生正面灌输一些道理,使他们     

试论高职院校思想政治教育

加强和改进大学生思想政治教育工作不能停留在以往较低的层次上,应当有新的立足点和侧重点。注重人文关怀和心理疏导,应作为高职院校思想政治教育创新性的理论与实践课题来对待。文章试论人文关怀与心理疏导的科学内涵,指出该课题提出的现实依据,论述该课题的具体实践和创新办法,使题目所揭示的中心论点得到明晰论证。     

教师要有自己的教育思想

近日．跟同事谈起教师这个话题．不免让我想起吴非先生的教育随笔集《不跪着教书》中令人欣赏的几句话：“想要学生成为站直了的人．教师就不能跪着教书。如果都没有独立思考的精神．他的学生会是什么样的人？”的确。教师是学生成长的嘹望者．嘹望者都没有了思想．学生岂不迷失了成长的方向？那么．教师如何才能让自己的教育思想更富有呢？     

高职学院专业思想教育的探讨

专业思想教育的内涵 专业思想主要是指学生对待自己所学专业的认知和态度。职业教育的本质就是“就业教育”,学生选择高职院校进行专业学习,就意味着将来很可能在一定时期内从事这方面的职业。学生对所学专业是否热爱,有没有浓厚的兴趣和献身专业的精神,这不仅关系到整个专业学风的好坏、教学工作的成效,而且关系到学生在校期间的学业成就,乃至将来的工作贡献。     

地理课堂提问要有“三性”

在课堂教学中,教师提问的问题很有讲究,如果只是简简单单地设问,学生在回答问题时,不需作过多的思考,则不利于学生思维能力的提高。那么,应该怎样提出问题呢？这里结合初中地理教学着重谈三个方面。     

试论高职思想政治教育的特色

高职教育培养的是面向生产、建设、管理、服务第一线的高级技术人才。基于高职教育人才培养目标的特殊性,高职思想政治教育的理念、内容、方式与方法都应有自己的特色。几年来的教育改革实践使我们深刻认识到,高职思想政治教育必须自觉地从那些不合时宜的教育理念、教育模式、教育方法的束缚中解放出来,树立以人为本的理念,结合高职教育的特点,构建和完善具有鲜明特色的教育教学体系。一、突出适应职业岗位要求的定向性教育内容在进行马克思主义理论和思想政治教育的基础上,着力培养高职学生符合生产、建设、管理、服务“第一线”职业岗位要…     

理想教育要和专业思想教育相结合

大学生学习什么专业,决定着他们今后从事的职业。他们对所学的专业是否了解和热爱,既影响他们在学校的学习热情,又影     

高职教育专业设置要主动面向市场

高职教育“要从地区和行业发展的实际需要出发,合理设置专业”,“为区域经济发展做贡献”。这是原国家教委对专业设置的一项要求。专业设置是否科学合理是评估高职教育办学水平、质量和效益的一个重要指标。众所周知,经济上不去,教育也就失去了进一步发展的基础。高职教育要发展,就必须与经济现代化同步或适当超前发展。事实上,由于对高职教育的误解,个别高职院校已经出现了过份强调技能训练而放松理论教育的苗头。高职教育是以社会和经济现实和未来发展趋向需求为导向的一种新型的高等教育人才培养模式,它必须组织进行广泛调查,并…     

榜样教育要注重“三性”

榜样教育的真实性榜样教育的真实性就是所树立的榜样一定要有真正为大家所公认所敬佩的事迹。不要对榜样的形象进行人为的加工,更不能伪造。这是进行榜样教育的基础。就小学教育而言,教育的对象是一群幼稚、天真而且模仿能力较强的儿童。他们在学习知识和掌握各种技能以及艺术习作的最初阶段,都要借助模仿为"阶梯",仿照一定榜样,自觉或不自觉地做出类似动作,作自发性的模仿。因此,榜样的真实性会直接影响榜样在学生心目中的形象。对树立的榜样,必须公正公平,要有可信度,让学生自己评选,切忌主观臆断,越俎代庖。否则,将有损榜样…     

师德教育要抓好“三性”

师德教育要抓好“三性”天津市一一三中学魏敏邓小平同志提出：“一个学校能不能为社会上义建设培养合格人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”可见，要办好学校，必须建设一支德才兼备、素质精良的教师队伍。师德教育是教师队伍建设...     

练习课的设计要有“三性”

数学练习课是新授课的补充和延续,是学生进一步巩固新知的必要途径,也是教师了解学生对新知掌握的重要手段。长期以来,很多教师把练习课上成了"做题课",想通过题海战术提高学生的解题能力,结果事倍功半,学生对练习课产生厌烦情绪,严重影响练习效果。教师应该如何有效设计练习课呢?     

思想政治课举例要讲究“三性”

文章介绍了思想政治课的教学方法，举例能够帮助学生更好地理解课文内容；讲究举例的时代性，使内容鲜活：讲究举例的趣味性，活跃气氛，利于事半功倍；讲究举例的乡土性，使内容亲近、可信。     

试论化工专业高职教育课程体系的构建

在构建化工专业高职教育的课程体系时 ,应增加实践教学环节所占比例和采取灵活多样的实践教学形式 ,此外 ,还应注重提高学生的职业应变能力和突出职业特点