谈把辅导课上成辅导课

电视大学在教学上的一大特点,便是集中讲授,分散辅导,即讲授是由中央电大通过录相、录音进行的,而辅导却是由各分校的专兼职教师承担的。为此电大的辅导课就既不同于。普通大学的讲授课,也不同于中学的讲授课。那么,电大的辅导课又该怎样上呢?简言之,就是将辅导课上成辅导课。 一、转变观念 要把电大的辅导课正好,首先是辅导教师要转变观念。就自治区电大教师的状况来看,基本上是由两部分人组成的。一部分是有多年教     

试谈教学概念教学

要提高数学课教学质量，就必加强数学概念教学，一是注重数学概仿的引入；二要注重教学概念的形式，同时要揭示概念的内涵，并强化概念。     

试谈古诗教学

中国是个诗歌发达的国家。中国古诗的发展已有将近三千年的悠久历史。古诗以二千五百年前的《诗经》为流头,继之以《楚辞》,《乐府》,“建安”诗,“正始”诗,唐诗,宋词,元曲,明、清诗歌,汇成了一条源远流长的古诗大河,波澜壮阔,蔚为观止。中国诗歌作者之多,作品数量之富,在世界文学史上也是绝无仅有的。仅《全唐诗》就集录了二千二百个作者的作品达四万八千九百多首。我国古诗像汹涌的长河,浩浩荡荡;像秋夜的繁     

试谈说明文教学

说明文是以说明、介绍、解释一切事物为主的一种实用性很强的常用文体，实用范围非常广泛。文章分三个部分阐述说明文的特点及其教学方法：一、抓语言的准确性；二、抓结构的条理性；三、抓特征的典型性。每一部分都结合部分教师的经验，针对文章的特点，采取师生共同活动的方法，分析、讲解，力求实效。     

试谈美术教学

美育是素质教育的重要组成部分,并且对学生的其他素质的提高起着促进作用。美术教学目的要求在教学中要培养学生的修养,重点培养学生的观察力、想象力、形象思维能力和创造能力。我们注意到美术基础文化教育作用,涉及造型艺术的各个领域,又突出了审美教育的主线,打破了长期以来在绘画教学上以写生为基础的训练,强调了以艺术观教育为中心线,这是贯穿于整个教学过程的指导思想。把美术语言系统的知识和训练纳入美育轨道,并在这种审美教育的基础上尽力突出培养学生的创新设计能力。     

试谈语文课堂教学

培养中学生的语文素质，是中学语文教学的主要目标，而学生语文素质的提高主要依靠课堂教学。因此，必须积极探索，勤于实践，掌握课堂教学规律，从深层上改革语文课堂教学，以提高语文教学质量。 现行语文课堂教学普遍存在着盲目性、随意性和公式化的弊端。危害严重，有纠正的必要。如个别教师对自己课堂上采用的做法，并不清楚其目的意义，见别人这样做，于是他也这样做。人云亦云，盲目性严重。又有个别教师对教材内容不甚熟悉，教什么，落实哪些知识，胸中无数，讲课兴致所至，即兴得很，随意得很，有哗众取宠之嫌，无实事求是之意。凡…     

试谈愉快教学

目前,中学生厌学数学的现象十分严重.这无疑对数学教学提出了挑战.在由“应试教育”向“素质教育”转轨的今天,如何使学生喜爱数学,便成为数学教师迫切需要解决的问题.教育家卢梭主张:“希望学生对待     

试谈信息技术教学

<正>今天,加快普及信息技术教育、提高信息技术课程的效益,对于实现教育信息化、全面推进素质教育具有重要意义。信息技术教学中,"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。各种信息技术教材编写时着力贯彻这一教学方法。"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"是"任务驱动"教学法的基本特征。本文就如何优化信息技术课程谈以下几点思考。     

试谈纠错教学

数学解题教学是一个复杂渐进的过程。为了提高效率,教师应当发挥在教学中的主导作用。其中适时引导学生证伪纠错,使学生从正反两个方面加深对数学知识的理解和掌握,发展思维培养能力,是教学的重要环节。从已发表的大量错解辨析文章来看,证伪纠错教学已经受到人们广泛的重视。本文试图推本朔源,就证伪纠错教学的有关问题作较为集中的探讨。一、诱发伪解(证)的因素我们把对于数学问题的具有一定迷惑性的错误解答(证明)称为伪解(伪证),其特征表现为似是而非。诱发伪解(证)的因素是多方面的,以下仅就主要因素作一简单的分析。 1.负迁移数学学习中的负迁移对于知识的学习、技能的形成所产生的抑制和干扰作用是诱发伪解(证)的因素之一。     

试谈中学英语教学

在中学所有的基础课中,英语是教师难教学生难学的科目之一,教师搞得精疲力尽,有苦难言;学生一提到英语就摇头叹气,望而生畏,这些情况必须迅速改变,才能有利于英语教学,有利于培养英语人才,现就自己几年来在教学实践中所遇到的问题以及今后教学改革的问题,谈谈看法和体会.     

试谈语感教学

语文教学的目的,虽然并不要求学生将来都成为语言、文字专家,但是学生总是生活在语言、文字的环境中,总要运用语言、文字表达思想,交流感情。因此,注意培养学生对语言、文字的感应运用能力,准备着更好地为建设四化服务,也是语文教学不可忽视的任务。叶圣陶先生指出:“一个人即使不预备鉴赏文艺,也得训练他的语感,因为这于治事、接物都有用处,而为鉴赏文艺,训练语感尤其是基本的准备。有了这种准备,才可以通过文学的桥梁,和作者的心情相契合。”(《训练语感》)这些话,正确地阐明了语感训练在语文教学中的重要作用。语感,是人们对语言、文字产生的心理感应。它通过各种形式(听、说、读、写)的实践活动而     

试谈应用文教学

本学期高小语文第四册和初小语文第八册中都选入了应用文,这是改进阅读教材的一项好措施。说它好,是因为:①关系到更好的在语文科里贯彻教育方针;②关系到纠正过去语文教学严重脱离实际的偏向;③关系到进一步提高语文教学质量。过去,读了四年或六年书的学生,当个记录记不好,开张便条提不     

试谈习题课教学

习题课是课堂教学的一种基本形式。在一些重点章节总要安排习题课。习题课安排少了起不了复习巩固的作用，安排多了又势必影响讲课的效果，怎么解决这个问题呢？经过近几年的实践，我逐步体会到问题在于我们的指导思想是否正确，为什么要安排习题课，它要达到什么目的，应该如何使用习题课，习题课应该起到什么样的作用等。这些问题搞清楚了就不会去追求习题课的多少，而把主要精力集中于如何培养提高学生的学习能力上。一、习题课教学的作用习题课应是通过书面、口头或实验以能解答习题为主的练习辅导课。它的作用在于指导学生树立正确的学…     

试谈英语语法教学

语法教学的目的在于提高运用语言的自觉性。有效的语法教学可以帮助学生更好地了解语言现象、表达思想．使他们在学习中少出偏差,从整体上帮助学生提高英语学习的效率。     

试谈英语单词教学

如何加强英语单词教学,这是英语教师十分关心的问题。下面,谈谈我的体会: 一、听说领先,词不离句 在进行单词教学过程中,教师可先用简单的英语解释其主要意思,然后通过几个与课文有关的例句,让学生初步了解单词的用法和搭配关系,并有意识地在例句中再现已学过的单词。例如,我在教《高中英语代用课本》第一册第十七课的两个生词“nod”和“satisfaction”时,一开始是这样讲的:     

试谈综合教学

我认为,综合教学作为幼儿园课程的一种结构形式,是相对于传统的分科教学而言的。它要把本来是整体的知识分解为各部分教学后,在新的基础上又综合为整体,进行教学。在课程上运用综合教学就是按一定的主题,把几科教学组成一个整体,在一节课或连续几节不同主授科的课中,综合进行。这     

试谈习题课教学

习题课是课堂教学的一种基本形式。在一些重点章节总要安排习题课。习题课安排少了起不了复习巩固的作用，安排多了又势必影响讲课的效果，怎么解决这个问题呢？经过近几年的实践，我逐步体会到问题在于我们的指导思想是否正确，为什么要安排习题课，它要达到什么目的，应该如何使用习题课，习题课应该起到什么样的作用等。这些问题搞清楚了就不会去追求习题课的多少，而把主要精力集中于如何培养提高学生的学习能力上。     

试谈拼音字母教学

对高小应届毕业生教学一次拼音字母,这是目前我们应该积极争取完成的新的教学任务。在学校中推行拼音字母,不惟可以进一步推动学校中普通话推广工作的开展,为了学期在其他各班教学拼音字母积累经验,更重要的是,可以迅速建立一支使用拼音字母进行扫盲的大军。为了实现省委在1958年基本上扫除全省文盲这一决定,我们全省中小学教师和初小四年级以上学生,都应     

分析法教学试谈

现行小学算术课本对复合应用题的例题都附有“要求某某数，必须先求某某数”等分析提示语句。这就要求我们必须按照分析法进行教学。就是从题目中的要求问题开始，分步逆推出几个单一解答算式。这几个单一解答式是紧相关联的，每一步都     

试谈英语口语教学

多元智能理论是20世纪八十年代由哈佛大学著名认知和教育学教授、心理学教授霍华德&#183;加德纳提出来的。这一理论向传统的智能理论和人才观念提出了挑战,本文从多个方面阐述了多元智能理论对当今英语教学的启示。