浅谈定性研究方法和定量研究方法的区别与结合

社会科学领域主要采用定性研究方法和定量研究方法两种研究方法范式.定性研究和定量研究在哲学基础、研究目的、研究依据、研究路径和表述形式等方面存在明显的不同.由于定性研究方法在研究对象的代表性、具体研究方法的统一性、因果关系推断的确定性等方面存在不足,所以需要与定量研究方法相结合,提高社会科学研究的质量与水平.     

引用动能视角下跨学科知识来源识别——以图书情报学为例

[目的/意义]识别跨学科引用的主要学科,有助于促进学科之间的知识交流,探析学科间的联系,推动学科创新发展。[方法/过程]引入物理学动能定理,从引用质量和引用转化率两方面构建引用动能模型,计算目标学科引用其他学科文献而具有的动能,根据动能的大小,识别该学科引用知识的主要来源学科,挖掘学科间的联系。[结果/结论]以图书情报学为例进行实证研究,发现管理学是与图书情报学知识交流最密切的学科,其次为计算机科学与经济学。探析图书情报学与被引学科之间的联系,促进跨学科知识交流,进而有助于研究学科之间的交叉融合现象,发掘学科生长点,培育新兴交叉学科,构建协调可持续发展的学科体系。     

跨学科知识的交叉与融合机制研究—以脑电技术为例

以认知神经科学领域的脑电技术为例,通过时序分析纵向探索知识的交叉路径,通过共词分析横向探索知识的融合主题,从而深入挖掘认知神经科学领域与人文社科领域知识的交叉与融合机制,总结跨学科知识交叉融合的内在规律。结果发现,跨学科知识交叉融合可通过一定的技术手段来实现,自1970年至今,脑电技术已促成了认知神经科学与12个人文社科领域交叉融合,且学科交叉数量在1990年后稳步增长;跨学科知识交叉融合一般发生在已有学科研究的薄弱环节,脑电技术的应用恰好弥补了传统人文社科领域对个体认知层面上的决策动机、情绪影响及注意力分配等研究的不足。     

搜索引擎的定性、定量评价研究与合理选择

目前国外出现了一些专门评价网络信息资源的站点，对于搜索引擎的评价主要体现在对数据库资源的评价和对搜索引擎性能的评价上。本文从搜索引擎评价的必要性、定性评价、定量评价和合理选择等方面进行分析与探讨，希能促进搜索引擎改进和中文搜索引擎的进一步发展。     

基于AVMS模型的学科交叉可视化研究——以图书情报学为例

以中国期刊全文数据库(CNKI)和万方为来源数据库,统计分析了国内图书情报学(Library and Information Science,简称LIS)有关学科交叉研究的文献。基于AVMS(Author-Viewpoint-Method-Subject)模型对检索出图书情报学有关学科交叉研究的60篇文献进行可视化分析,结果表明:图书情报学学科交叉多以引文为研究视角,不乏文献计量(文章、作者和引文)、跨学科发文等创新视角;多以引文分析、社会网络分析、共词分析为研究方法,不乏聚类分析、调查法、SWOT分析法等方法;主题研究集中与图书情报学具体交叉学科研究、学科交叉程度测度和交叉学科的主题研究。     

科研项目立项定量评价方案研究——以医学为例

采用先定性后定量的科研项目立项质量评价可以有效避免人工评价的人为主观因素的干扰,更好地体现立项工作的公正、公平性,提高科研人员的申报热情.以医学科研项目为例,从医学项目涉及的研究人员资历、项目前期成果、项目立项前查新、项目申请书内容等指标阐述医学项目评价指标的分类分级,提出立项质量的定量评价模型并进行模拟实践展示,对批量的定量评价结果提出运用布拉德福定律处理的方法.     

知识流动视角下学术名词的跨学科迁移与发展研究

[目的/意义]学术名词是专业知识的基础,通过对学术名词跨学科迁移与发展进行揭示,有助于深入探究学科间的知识共享与交流。[方法/过程]文章构建了学术名词跨学科迁移与发展模型,以14本CSSCI图书情报类核心期刊为研究对象,从文献引用角度测量学科间的知识流动,对跨学科学术名词进行抽取,识别不同迁移类型的学术名词,并判断其发展趋势;最后根据实证结果总结出学术名词迁移与发展特征。[结果/结论]文章直观全面地展示了不同的跨学科迁移类型与发展情况,旨在为探寻科学发展规律提供有益参考。     

学科交叉重点实验室实证研究——以华南理工大学为例

在充分分析交叉学科对于科学研究尤其是重点实验室建设的重要性的基础上,阐述重点实验室作为科技原始创新的重要基地,实现学科交叉对自身建设发展的促进作用,并结合华南理工大学重点实验室的学科分布情况,实例分析华南理工大学三大传统学科在重点实验室中的学科交叉现状,实证研究华南理工大学重点实验室在学科交叉建设中的成效。     

旅游管理教学方法研究——以案例教学法为例

随着我国旅游业的快速发展．其不仅对旅游人才需求在数量上日益增加,而且对旅游人才的综合能力提出了更高的要求。旅游经济的发展要求旅游院校从培养知识型、理论型人才向培养理论与实践相结合的能力型、复合型人才过渡。旅游案例教学法与传统教育相比,其具有诸多无法比拟的优点。本论文在对案例教学法概念界定的基础上．探讨了旅游案例教学法的特点、存在问题和对策。     

旅游管理教学方法研究——以案例教学法为例

随着我国旅游业的快速发展,其不仅对旅游人才需求在数量上日益增加,而且对旅游人才的综合能力提出了更高的要求。旅游经济的发展要求旅游院校从培养知识型、理论型人才向培养理论与实践相结合的能力型、复合型人才过渡。旅游案例教学法与传统教育相比,其具有诸多无法比拟的优点。本论文在对案例教学法概念界定的基础上,探讨了旅游案例教学法的特点、存在问题和对策。     

面向科学与技术的交叉领域研究——概念内涵、测度方法

[目的/意义]科学与技术的交叉融合是前沿创新突破的重要生长点。系统性梳理与总结国内外交叉领域的研究成果,旨在为本领域研究提供参考。[方法/过程]基于科学领域内部交叉、技术领域内部交叉、科学—技术领域间交叉3种交叉类型,梳理交叉领域的概念关系及其内涵,立足计量学与内容挖掘视角,细致阐释交叉领域的测度方法。[结果/结论]基于现有研究,提出交叉领域研究的概念关系与测度方法框架,从3个方面总结该领域未来发展方向：基于科技报告、专著、标准、论文、专利等海量、多源、异构数据的交叉研究,综合3种类型交叉的全局分析,基于交叉领域的前沿创新方向探测。     

高校旅游英语专业教学现状与对策研究——以西藏民族学院为例

文章针对高校旅游英语专业教学中出现的种种问题及薄弱环节,结合我院旅游英语专业教学实践,提出从课程与教学模式、教学目标、师资队伍建设等方面着手,对旅游英语专业教学改革进行初步探讨。     

动能理论视角下跨学科知识生长点成长态势分析——以图书情报领域为例

[目的/意义]知识通过跨学科引用输入目标学科,与目标学科知识合作产生跨学科知识生长点,刺激知识创新与生长。衡量跨学科知识生长点成长态势,有利于分析学科知识的交叉与融合、继承与创新,把握学科发展方向与进展。[方法/过程]文章基于动能理论与引文分析方法,提出输入推动力概念,从生长质量和传播速度两个方面构建跨学科知识生长点动能模型,测度跨学科知识生长点成长态势,并以图书情报领域为例进行实证分析。[结果/结论]研究发现,热点知识更容易受输入知识刺激生成跨学科知识生长点,并根据生长质量、传播速度和动能将跨学科知识生长点划分为成熟型、传播型和生长型三类。     

城市旅游的拓展研究--以西安为例

城市是人类文明的集聚点和创造中心。随着后工业化的来临,城市成为旅游的目的地与客源地的统一体,旅游成为城市的基本职能,并给城市带来了显著的经济效益。为了使城市旅游业健康发展,必须对其进行拓展研究。本文以西安为例,在阐述西安旅游业发展现状问题的基础上,从西安旅游整体形象、产品、空间等三方面展开研究,论述了其拓展的思路和措施。     

游客视域下古镇旅游形象体验感知研究——以开封朱仙镇为例

旅游形象影响游客的主观感知、决策以及旅游目的地的行为。文章采用IPA数据分析法对开封历史文化古镇——朱仙镇的旅游形象感知进行研究,探析影响朱仙镇的旅游形象感知要素,发现朱仙镇的“独特民俗”“特色餐饮”“服务质量”“餐饮卫生”等要素对旅游形象感知具有正向影响,而“可达性”“旅游安全”“服务设施”“特色住宿”“内部交通便捷”等要素对旅游形象感知具有负向影响。研究表明,朱仙镇的实际感知形象低于期望形象,因此要提升朱仙镇的形象,亟须提高朱仙镇旅游形象的吸引力。     

世界一流大学前沿科学中心建设模式分析与借鉴 ——以麻省理工学院麦戈文脑科学研究院为例

介绍美国麻省理工学院前沿科学中心麦戈文脑科学研究院的治理理念、组织模式和管理体系,对其与我国共建的3所麦戈文脑科学研究院等科研人员进行半结构式访谈,得到前沿科学中心的科研评审机制、经费支持机制以及科研软环境建设是科研人员最关注的方面.借鉴麦戈文脑科学研究院经验,建议我国研究型大学在建设前沿科学研究平台中,注重依托实体化组织模式引进顶尖人才参与建设,提供稳定的科研支撑保障并拓宽科研资助来源,强化高水平国际交流与合作,鼓励学科交叉融合,营造协同创新的软环境,并提升国际化管理水平.     

基于地方依恋的视角下康养旅游产品类型开发研究——以商洛市为例

分析了康养旅游发展的经验,探讨了康养产业的发展,也为康养产业提供了政策红利,提出:商洛市应该抓住机会拓展旅游市场,使用自己的金字招牌,积极探索,提高旅游开发的可行性,为商洛地区的发展做出贡献.