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利用信息技术来充实和丰富课堂内外的各种教学活动,化解生物学教学中的难点,切实发挥现代信息技术的辅助功能,达到优化生物学教学的目的。 相似文献
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课堂教学要使学生积极主动地学习,教师必须把手中的教材用活.教学时,可以挖掘一些生活实例来组织教学,这样,既能使学生感到亲切、浅显,又使课堂形式生动、有趣.如教"一个数加减一个接近整百数"一课时,多加的要减去,多减的要加上,少加的要加上,少减的要再减去,这四条简算规律,学生很难理解.…… 相似文献
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课堂教学要使学生积极主动地学习,教师必须把手中的教材用活.教学时,可以挖掘一些生活实例来组织教学,这样,既能使学生感到亲切、浅显,又使课堂形式生动、有趣.如教"一个数加减一个接近整百数"一课时,多加的要减去,多减的要加上,少加的要加上,少减的要再减去,这四条简算规律,学生很难理解.…… 相似文献
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人教版普通高中课程标准实验教科书《地理》必修1中的“地球自转与时差”是一个教学难点和重点,历年高考对这个知识点都很重视。而学生在高一阶段,由于对空间概念（球面）的认识、理解没有数学相关知识的辅助,所以学习的困难较大。那么,如何来解决这一难题呢？ 相似文献
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黄中华 《中小学实验与装备》2002,(5)
《分子 原子》一章图文并茂 ,思考性强 ,配有一定篇幅的小字和家庭小实验 ,便于学生自学。并配置了相应的学生实验和演示实验。学习物质结构的初步知识 ,建立其基本概念 ,掌握必备的化学用语是本章教学重点 ,也是后面学习氢、碳、铁、酸、碱、盐、溶液等章节中不可缺少的基本知识和基本工具。难点是对微观粒子的认识 ,如何通过分析宏观现象去诱发学生的想象力 ,使其建立微观世界的概念 ,这是我们在教学中必须突破的。进入分子的教学时 ,我们可以首先提出问题让学生思考 ,即 :物质在发生物理变化过程中 ,它的内部结构有没有变化 ?接着在磁性… 相似文献
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黄中华 《中小学实验与装备》2002,12(5):8-9
<分子原子>一章图文并茂,思考性强,配有一定篇幅的小字和家庭小实验,便于学生自学.并配置了相应的学生实验和演示实验.学习物质结构的初步知识,建立其基本概念,掌握必备的化学用语是本章教学重点,也是后面学习氢、碳、铁、酸、碱、盐、溶液等章节中不可缺少的基本知识和基本工具.难点是对微观粒子的认识,如何通过分析宏观现象去诱发学生的想象力,使其建立微观世界的概念,这是我们在教学中必须突破的. 相似文献
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正《小学数学教师》2013年增刊中刊登了张麟老师《"角的度量"一课的学生前测与后测研究》一文,文中张老师提出学生在使用量角器时,存在内外圈刻度读错,两边不在水平方向角易量错,量两边比较短的角容易误差大这样三个 相似文献
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《电子技术》是一门重要的专业基础课,其中有一些概念抽象难懂,如何化解这些难点,取得良好的教学效果？笔者的体会是:只要遵循教育学原理,正确运用教学原则,难点就会迎刃而解。一、教师主导作用与学生主动性相结合原则的运用教学中把教师的主导作用与学生主动性相结合,是取得良好教学效果的必要条件,这对于课程难点的教学尤其重要,因为难点就是难以接受、难以理解的知识点。如果光是“填鸭式”地讲授,而没有学生的积极参与,就会产生教师讲得辛辛苦苦,学生听得糊里糊涂的不良效果。因此,在遇到难点时,教师更应积极创造条件,用各种形式激发学… 相似文献
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多媒体运用于教学,不仅可以作为知识信息的载体,而且还可以作为调控教学、突破难点的有效手段。在语文字、词、句、段教学难点中,恰当地运用多媒体,能产生事半功倍的效果。因此,教师根据教学内容,善于巧用多媒体,对教学的成功有着十分重要的意义。 相似文献
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生产力和生产关系是初中政治教学中最令学生难以理解的两个政治概念。在课堂教学中,我采用大、小气球来表示生产力与生产关系二者之间的关系以及社会形态的转换,收到了较好的效果。我将气球本身(没吹气)比喻成某个社会的生产关系,而球体里的气体比喻成某个社会的生产力。在没吹气时,球里的气体是很宽松的,球体也是适应里边的气体的。当慢慢地将气体吹进气球时,球体自然会慢慢地膨胀,以不断满足气体的扩充。球体正像是一个社会初期,生产关系不断满足生产力的发展要求。随着气球的不断壮大,生产力和生产关系在相互作用下推动着社会进步。在不… 相似文献
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本文以笔者的教学实践来阐述如何用类比的方法化解“化学键”教学中的难点问题,具有比较实用的教学借鉴意义。 相似文献
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“数形结合“方法是一种由“数“思“形“,以“形“思“数“、“数“和“形“结合思考问题的方法,它可以把抽象、深奥的知识直观形象化,丰富人的感性认识,帮助人们去认识和理解抽象的知识,解决疑难问题。由于初中学生主要通过形象思维认识事物、思考问题、学习知识的,他们的抽象思维 相似文献
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王霞 《中国科教创新导刊》2008,(19):124-124
语法是法则,它不仅可以用来分辨一句话表达是否准确,更重要的是可以引导学生开阔眼界,加深语感,从而具有更高的语言综合运用能力。但语法本身是枯燥的,让职校生在短时间接受他们,并且能够运用,是件很难的事。 相似文献
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沈志斌 《中学物理教学参考》2005,34(7):5-7
每节课都有重点和难点，如何突出重点、化解难点是课堂教学成败的关键．提高教学质量需要从课堂教学着手，教师工作的最大特点是周期性强，面对繁重的教学任务，如果缺乏教学反思和创新意识，单凭经验行事，可能会陷入单调、机械重复的怪圈．因此，教学经验越丰富的教师，越注重对课堂教学的反思和教学策略的改进．本文就课堂教学难点的形成做简单分析，并结合教学理论和实践提出化解教学难点的教学策略． 相似文献
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不解文意,囫囵吞枣是初中生文言文学习的常见问题。因此,实施理解教学是提高文言文教学成效的重要突破口。下面结合笔者的教学经验,提供几种让学生轻松了解文意的切实可行的方法。一、抓大放小,整体突破文言文学习需要咬文嚼字,而咬文嚼字,把握整体才是关键。一篇文言文就是一 相似文献
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本文对<电工基础>课教学中突破难点的方法作了探讨,讨论了类比法、多媒体计算机辅助教学手段和实验理论一体化教学法在<电工基础>课难点突破教学中的应用. 相似文献