智慧学习空间中师范生自我导向学习实证研究

文章首先聚焦于"自我导向学习"和"智慧学习空间",设计了智慧学习空间支持的师范生自我导向学习模式。之后,文章在某高校"现代教育技术"实验课中开展了为期18周的实证研究,探讨了自我导向学习对师范生自主学习能力、学业成绩和在线学习行为的影响,结果发现:自我导向学习对学习者策略、资源利用两个维度的自主学习能力提升效果明显,但在态度维度提升不明显;自我导向学习整体提升了学业成绩,尤其是对低自主学习水平者的学业成绩和自主学习能力提升效果更明显,但其在在线自主学习行为方面表现欠佳。最后,文章提出给予情感支持、设计多元智能活动组合策略和提供及时高效反馈的适切策略,以期在智慧学习空间中有效开展自我导向学习。     

借鉴自我导向学习理论提升成人教育质量实施路径

自我导向学习理论有助于成人学习者自主学习实施,通过对学习需求及目标的认知来制定、执行学习计划,组织学习活动,推进学习进程,加强自我监管,有效自我评价等,从而提高成人教育的质量.开展成人教育必须树立学习者自主学习的思想意识,培养成人自主学习的能力,创设有利于成人自我导向学习的外部环境,提高成人学习者的自我监管和评价水平.     

构建“书香学院”的可行性分析——基于学生自主学习理论视角

当前全国知名高校为鼓励学生读书而开展了各类读书活动,本文提出构建"书香学院"设想,旨在全面提升高校学生读书氛围及学生自主学习意识。通过调查高校各类读书活动开展效果,以及书香学院活动参与者教师、学生的配合程度,以如何提高学生自主学习意识为视角,分析活动中存在的障碍,并进一步寻求高效措施,使大学生热爱读书并学会主动读书,营造一个充满书香气息的学院。     

自我导向学习背景下的党校教师角色定位

自我导向学习是干部教育在终身学习时代的应然选择。自我导向学习背景下,党校教师要重回党校教育"教育性"的起点,重新定义干部学习过程的性质,重新认识党校学员的学习特征。在此基础上思考自我导向学习对干部教育的影响,思考党校教师、学员之间的关系,最终基于自我导向学习背景,把党校教师的角色从知识的单向"传授者"转向自我导向学习的"促进者",从"知识权威者"转向"平等对话者",从模式化教学的机械"执行者"转向教学个性化的"创造者",从而提升党校学员的"高空加油能力",促进党校学员自我导向学习和可持续发展。     

“让书香扮靓校园”——北京市朝阳区呼家楼第一小学读书活动概览

开展读书活动,开发读书课程资源,帮助学生从小养成读书习惯,对学生良好品质的形成有着重要作用.我校根据现有条件,结合学习化学校建设,把学生读书活动作为学校自主发展的特色工程,确定"以读书活动为突破,形成语文学科教学特点"的发展思路.     

基于自我导向学习视角谈农村教师学习困境及解决策略

随着农村教师专业发展路径由"外推式"向"内源式"转变,人们把研究的视角从注重农村教师发展的支持性因素渐变为关注教师自身能力的提升。学习是个体能力质变的核心要素。本文以自我导向学习理论为视角,结合当前农村教师自我导向学习的困境——缺乏自我导向性、缺乏自我导向学习背景知识、缺乏自我导向学习资源、缺乏自我导向学习环境,从物质层面、制度层面、文化层面三个向度分别提出了解决策略。     

阅读助力赶超学习成就未来

<正>自中国石油集团公司"双十"全员读书活动开展以来,吉林石化公司合成树脂厂积极响应集团公司活动号召,通过制定活动方案、召开动员会、宣传发动、组织开展"六个一"活动,全面培养员工崇尚读书、自觉读书的良好习惯。经过一年多的学习实践活动,取得了显著的成效。一、制定"双十"全员读书活动方案,确保活动有序开展为深入组织开展好《中国石油员工基     

万年矿工会实施『职工书屋』全覆盖工程

冀中能源峰峰集团万年矿工会以开展"创建学习型组织,争当知识型员工"活动为抓手,着力打造高素质职工队伍,在全矿实施"职工书屋"全覆盖工程,在职工中开展"读好书、好读书、读书好"活动,在全矿职工中形成了良好的学习之风.     

我班的读书周

当今社会是一个学习型社会,谁会学习,谁就会得到可持续的发展.为了使学生养成良好的读书习惯,我在班级开展了"读书周"活动.时间是每天15分钟.     

我与书的约会

审题指南针:1.认真审题:选择"分享读书经历"习作角度相对来说难度不大,可以写自己的读书故事,也可以写读书体会,多谈谈读书让你获得的知识以及明白的道理。"整理采访记录"则基于真实的采访之上。经过实践活动之后写作文,模仿课文整理出采访记录,就可以让自己的习作更加新颖。观看或参加过"开卷是否有益"辩论会的,不妨学习记录那一次辩论活动。2.回顾自己开展"我爱阅读"综合性学习活动的情况,从三个习作要求中选择适合自己的一个方面来写。3.建议"分