共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
<正>《小学语文课程标准》指出,识字写字教学时要重视掌握识字方法,培养识字能力。一二年级要教给识字方法,掌握音序和部首查字典的方法,尤其要掌握利用汉字造字规律识字方法,逐步培养学生独立识字的能力,加强技能的指导;要让学生有喜欢学习汉字,有主动识字的愿望;在课堂上采用各种方 相似文献
9.
10.
托尔斯泰说:成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。语文课堂本应是情趣和梦幻的栖息地,不仅是低段孩子的心理需求,也是语文教学、识宁教学本身内在的要求。在识字教学中如何让学生对学习汉字有浓厚的兴趣呢?一、激发学生主动识字的愿望《语文新课程标准》中强调低年级要注重培养学生主动识字的愿望。旨在培养学生识字的兴趣,让学生愿意识字,喜欢识字,逐步形成识字能力,为自主识字、大量阅读打好基础。倘若学生并没有把学习看 相似文献
11.
识字教学是小学语文教学的一个重要组成部分,是小学低年级段的教学重点,是学生提高阅读能力的基础。小学低年级段语文教学的识字量大,内容也较为枯燥,这就要求教师要讲求教学策略,使教学生活化、趣味化,利用各种教学手段激发学生的学习兴趣,让他们自主识字,学会创造性地学习。 相似文献
12.
吴自海 《读与写:教育教学刊》2015,(14)
时代不断地发展,知识不断地更新,学习永无止境。我们必须强烈的意识到:作为21世纪的教育工作者,应当紧记"授人以鱼仅供一饭之需,教人以渔则终生受用无穷"的道理。寓学法于教法中,不仅要使学生"学会",更要使学生掌握学习方式,做到"会学"、"善学"。现代社会的要求公民具有良好的人文素养和科学素养,具备创新的精神、合作的意识和开放的视野;具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。在这样的形势下,我们教师自然就面临着亘古未有的巨变,担负着艰巨而神圣使命。 相似文献
13.
《华夏少年(简快作文 )》2014,(10)
<正>识字教学是语文教学的起始阶段,是小学教育的基础,也是各学科学习之根本。识字教学质量的好坏不仅影响着教育教学水平,而且也影响到全民族的文化素质和人民生活水平的提高。因此,提高识字教学质量已经成为语文课改的一个重要部分。为了提高识字教学的质量,教师都想方设法,用了各种教学手段,一直在寻找最有效可行的方法。从事小学低段教学几年,我也尝试了各种各样的方法,也跟几位专家学了一些方法。我认为要提高小学低段识字 相似文献
14.
识字是小学低年级语文教学中的重要内容之一,是阅读和作文的基础,也是低年级语文教学的重点。因此,探索行之有效的识字教学策略,是低年级语文教师肩负的重要使命。笔者结合识字教学实践谈几点体会。一、借助插图或课件,在直观中识字苏霍姆林斯基说:“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”根据低年级小学生这一特点,我借助课本中的插图或自制的教具,直观、形象、 相似文献
15.
新课程教材中识字教学被提及的次数相当多。而将识字教学方面的困惑汇总、整理以后不难发现它的核心所在:识字量太大了!而且,此“核心”困惑又不断地发生裂变:如果大部分时间拿来识字,别的内容如何最优化?识字量是唯一目标?如不是,还要兼顾什么?实验中两极分化现象似乎比较严重;怎么办?孩子对字意的理解有限,怎样能帮助他们解决同音替代的问题呢?…… 相似文献
16.
17.
"寓教于乐,在游戏中识字,在识字中游戏",是新课程所倡导的识字方式,也是低年级识字教学的主要方法。本文谈谈低年级识字教学的几点看法。 相似文献
18.
词语教学在聋校语文教学中有着特殊的奠基性的地位,词语教学的成败直接关系着聋校语文教学质量的优劣。而最近笔者听了低年级的几堂语文课,是关于词语教学的.所反映出的问题引起了笔者的忧虑和思考.在此略作剖析。[第一段] 相似文献
19.
识字教学是启蒙教育的重要内容,怎样才能在小学低年级识字教学中培养学生识字能力,我认为:创设轻松愉快的氛围,利用游戏的形式,利用多媒体课件,给字配"画"、字形结合,在社会生活中识字都是行之有效的方法。 相似文献