心理契约构建与高校教师的职业生涯管理

高校实行的全员聘用制改革,建立起了教师与校方的新型劳动关系,在此制度下心理契约的构建对高校教师职业生涯管理有着重要意义.许多高校在教师的职业生涯管理中,注重劳动关系的约束作用,却忽视了心理契约对人们行为的重要影响.建立心理契约机制,加强不同时期教师职业生涯的管理,成为高校教师管理的优选方式.     

时代变迁、制度导向与高校教师行为选择

高校教师人事制度在时代变迁中经历了不同阶段的改革变化,将其按时间划分为四个阶段,着重研究了各阶段人事制度中最为典型的聘用、晋升和薪酬制度及其对高校教师行为选择的导向。通过比较分析发现人事制度差异会导致高校教师行为选择差异,而且只有完善、连贯且导向合理的制度才有助于引导高校教师做出有利于高等教育的行为选择,最后就如何健全高校人事制度,使之能够更加科学合理地引导高校教师行为选择给出了对策建议。     

不对称信息与高校教师评价体系发展

本文运用不对称信息理论对高校教师评价过程存在的逆向选择和道德风险进行分析,指出不对称风险的产生源自于高校教师专业服务的复杂性和评价结果的不确定性,通过委托代理理论框架,进一步确认原因在于校方与教师之间存在信息分布不对称和偏好取向的不同。未来高校教师评价体系发展的关键是要设计一种激励机制来实现有效的信号传递、信息甄别,推动激励相容和声誉约束机制的建立。     

高校教师职业行为选择的制度创新

在社会主义市场经济条件下，教师职业的特殊性对高校教师自身的道德素养也提出了更高的职业要求。激励高校教师主动选择高境界的职业道德行为，强化教师角色意识和职业规范，需要职业道德规范和职业制度安排的宏观整合，需要高校管理制度的创新，完善激励和约束制度，有效地规范和调节高校教师的职业行为选择。     

学术权力与行政权力的对抗游戏——论美国高校教师与高等院校之间的集体谈判

20世纪80年代以来,美国高校教师面临行政权力越来越强的控制.为了维护和捍卫自身权益,高校教师不惜参与或组织工会,与校方进行集体谈判.但由于教师群体内部对组织工会持有不同意见,更是由于法院否决了私立院校教师组织工会、开展集体谈判的权力,高校教师企图通过集体谈判对抗行政权力的战略性努力遭遇了失利.     

中国高教中的教师职业简

我国高教飞速发展,拥有国际一流研究型大学,并在国际中占据重要地位。但是高校中的教师职业却面临亟待解决的问题。低薪酬和社会地位的降低使．彳寻校方无法吸引所需的高端人才;同时教改给高校教师带来各种压力,教师职业未来发展迷茫,导致优秀教师流失。要改变现状必须选择教师,培养教师和留住教师。     

高校教师职业行为与激励研究

文章以高校教师为研究对象,探索高校教师最基本的两种职业行为(教学行为和科研行为)规律,分析了高校教师职业行为范畴的演进;梳理和归纳了关于高校教师教学行为、科研行为的既有研究成果,并从目标效价和期望值两个方面分别提出有效激励高校教师教学行为和科研行为的对策。     

基于柔性协商与ANP集成方法的高校教师专业发展能力评价研究

教师专业发展能力是提高高校整体水平的关键,进行高校教师专业发展能力评价研究,有助于高校有针对性地提升教师专业发展水平。基于此,在建立高校教师专业发展能力评价指标体系的基础上,引入柔性协商因子,将两方评价主体(校方和教师方)的意见进行综合权衡,进而采用网络层次分析法(ANP)构建了网络结构模型,并通过Super decisions软件进行运算,确定了各项指标的权重,最后进行了应用分析,以期为我国高校教师专业发展评价提供借鉴。     

电子绩效支持系统:高校教师培训的一种选择

我国高校教师教育技术培训在实践性知识内容把握、培训方式选择、教学效能提高、教学行为反馈方面存在突出问题,电子绩效支持系统(EPSS)因自身具有的优势可用于高校教师培训.本文给出了面向高校教师的EPSS设计方案,并指出该方案设计与实施中应注意的问题.     

高校教师教育技术培训需求分析初探

高校教师教育技术培训系统始于培训需求分析.作为培训的首要和必经环节,需求分析是确定是否需要培训、培训内容及如何培训的一种活动或过程.运用组织分析、任务分析、人员分析的方法,可将高校教师教育技术培训需求分解为校方需求和个体需求.文章以某地方综合性大学教师教育技术培训为个案,提出培训重点和灵活多样的培训方式,以期为有效开展高校教师教育技术培训提供现实思路.     

高校教师职业道德公正化制度建设探析

随着时代的发展和教育改革的不断推进,在当前中国高校教师职业道德制度不甚完善的情况下,高校教师师德现状对师德制度的建设提出了新的要求。制度公正是促进高校教师执业规范化的重要保证。公正的高校教师职业道德制度对高校教师个体职业道德内化具有促进作用,对高校教师个体职业道德的行为选择具有激励作用。为了促成制度目标的达成,在构建公正的高校教师职业道德的过程中需要兼顾以下三大原则:高校教师自由优先性原则、制度激励多样化原则和终身教育原则。     

高校教师学术道德失范的内部动因探究——基于18所高校的调查分析

采用问卷调查法．从学术道德认知、对失范行为的态度和学术工作目标三个方面来了解高校教师学术道德失范的内部动因．对18所高校960名教师的调查结果表明：高校教师不甚了解学术道德规范、对失范行为的认知存有偏差、学术道德认知消极悲观等问题引发了学术道德失范行为：高校教师对失范行为、利益冲突和对失范行为所持的宽容态度助长了学术道德失范行为;追名、逐利或求权成为部分教师的学术工作目标,从而激发了学术道德失范行为。为此．必须加强对高校教师的学术道德规范教育．增强高校教师的学术责任意识,加强高校教师职业共同体的自我管理和监督．     

高校学生间攻击性行为的分析与对策

采用档案分析法,对云南省某高校治安问题材料进行内容分析,结果发现校方处理的学生间的攻击性行为主要是外显的、影响较大、后果较严重的打人事件;酗酒是导致学生间攻击性行为发生的一个重要原因,高校有必要对学生,尤其是男生进行过度饮酒会引发不良事端的教育;大学生间攻击性行为易发生在23点后的宿舍;大学生倾向于采用易引发更多问题的应对攻击的行为,如找帮手、用言语或行为反攻击等,但校方严密、有效的保卫措施也可提高学生对校方的信赖程度,从而在遇到攻击时寻求校方的支持。     

高校教师兼职及其管理的理论分析

本文界定了高校教师兼职行为及其表现类型,进而分析了高校教师兼职的行为动机、相关组织为兼职提供的运行机制、以及兼职的外部环境,并认为,高校教师兼职行为在本质上是一种人力资源重新优化和配置的过程,是无需禁止的一种行为,但需要引导和规范。     

国际连线

正日本:建立讲师选择制推进中小学周六上课据报道,日本文部科学省为了促进公立中小学实施周六上课制,确立了讲师选择制度,文部科学省从2014年度起,招募民营企业的技术人员、银行职员、公务员等具备专业知识的人才,向校方进行推荐,再由校方选择其中的部分人员担任周六课程的教师,向学生传授知识。文部科学省试图通过该方式来调动校方实施周六课程的积极性。     

哈佛调查开卷作弊的启示

世界知名学府美国哈佛大学校方8月30日证实,该校大约百名本科学生涉嫌在上学期期末考试中作弊,校方已展开调查。哈佛校方对这起作弊事件高度重视。据报道,哈佛校长德鲁.福斯特表示,如果这些作弊行为经证明属实,     

高校教师在线教学行为意向影响因素及对策研究

自从新冠肺炎疫情发生以后,人们都将健康摆在首位,有的学校为了避免学生感染病毒,采取暂时停课的方式,整个教育行业在很大程度上受到了影响。为了不耽误学生的学习,许多高校在经过一番考虑之后决定选择在线教学的方式。通过对高校教师在线行为意向的研究,对于教学各个环节出现的问题,教师在线上及时给出解决对策,也是对一学期的在线教学的一种总结,积累更多的经验。高校教师在线教学行为意向对在线课堂的教学实践具有很大的影响,对高校教师在行为中的影响因素与对策进行研究。     

高校教师组织公民行为及其促进策略

组织公民行为是一种利于组织的角色外行为,本文基于对组织公民行为基本内涵和效能的分析,结合高校特有的组织属性和高校教师特有的社会属性,概括了高校教师组织公民行为的基本特点和效用,并从高校组织文化、组织发展水平及高校管理策略等角度阐释了对高校教师组织公民行为的促进策略。     

国际教育博览

日本欲通过建立讲师选择制推进中小学周六上课 据日本《读卖新闻》近日报道,日本文部科学省为了促进公立中小学实施周六上课制,确立了讲师选择制度,文部科学省拟从2014年度起,招募民营企业的技术人员、银行职员、公务员等具备专业知识的人才,向校方进行推荐,再由校方选择其中的部分人员担任周六课程的教师,向学生传授知识。文部科学省试图通过该方式来调动校方实施周六课程的积极性。     

高校教师组织公民行为特点的实证研究——基于浙江省8所本科高校的调查

组织认同的形成由角色融入、价值观一致、情感依赖三个过程交织构成,并表现出不同程度的组织认同感和组织公民行为。根据组织认同相关理论,选择浙江省8所高校为调查对象,研究高校教师组织公民行为的特点和不同背景变量组织公民行为的差异。提出培育更多高校教师组织公民行为的路径:引导志业追求、释放创新活力、促进与组织的适度的价值观共享、形成适度的情感依赖。