热烈祝贺山西省太原大学外语师范学院第三附属小学校建校10周年

享多彩教育,绘美丽人生太原大学外语师范学院第三附属小学校坐落于太原市教师安居工程——文华苑教工住宅小区,是山西省太原市人民政府21世纪初为教工住宅小区配套兴建的一所市直属小学校。学校创建于2002年,目前有54个教学班,近3500名学生,164名教职工。学校占地13864平方米,总建筑面积18682平方米。校园环境优雅,教学设备先进,师资力量雄厚,文化氛围浓厚,是太原市一所大规模的新型现代化小学。     

享多彩教育,绘美丽人生——山西省太原大学外语师范学院第三附属小学校简介

太原大学外语师范学院第三附属小学校坐落在太原市教师安居工程——文华苑教工住宅小区,是山西省太原市人民政府二十一世纪初为教工住宅小区配套兴建的一所市直属小学校。太师三附小创建千2002年,目前有55个教学班、3700余名学生、164名教职工,学校占地20亩,总建筑面积13800平方米,校园环境优雅、教学设备先进、师     

读书，为孩子的一生打好底色——太原大学外语师范学院第三附属小学校读书成果展示

在太师三附小的校园里。到处可见关于读书的名人名言。这是一所飘满书香的学校。在每个学生的心里，都揣着一份欣喜和希望：因为，全校的图书，正在漂流。     

欣赏每一个孩子——山西省太原大学外语师范学院第三附属小学校简介

太原市万柏林区气化街小学位于和平南路气化街。学校现有教学班19个，学生1060人，教职员工56人，其中小学高级教师35人，市高水平骨干教师10人。     

提升教师尊严感实现教师高度自律——太原大学外语师范学院二附小师德师风建设有实招

太原大学外语师范学院第二附属小学顺应新时期的教育需求,找准师德建设中出现的新情况、新问题,从缓释家校对立、寻找工作不足、建立评价体系、构筑家校信息传输平台、开发学生的优势智能生长点等几方面展开工作,在提升教师尊严感的实践中迅速提升了师德师风建设的整体水平,实现了家长对师德的零投诉。     

大学外语线上线下教学管理及实践探索

文章阐述了当前大学外语教学中存在的问题,并分别从大学外语教学管理及实践的三个环节展开了论述,提出了解决问题的措施,列举了案例进行佐证,希望通过研究来提高大学外语线上线下教学管理的质量,取得更加理想的教学效果。     

学习资源无处不在——太原大学外语师范学院第二附属小学积极开发课程资源

“学 习 的 资 源 无 处 不 在 , 学习的 机 会无 时不 有 。”新 课程 给学 生 提 供 了 更 广 阔 的 学 习 资源。太 原 大学 外语 师范 学 院第 二附 属 小 学 把 开 发 课 程 资 源 作 为课改 实 验的 重点 工 作来 抓,在 综合 实 践 课 和 地 方 课 程 开 发 方 面实现 了 新突 破。 学 校 让 学 生 根 据 自 己 的 意愿组 成 几个 研究 性 小组 ,开展 研究性 学 习。 在研 究 过程 中,学 生们 在 老 师 的 指 导 下 学 会 了 如 何搜集 处 理信 息,如 何做 好 研究 记录,如 何 写好 研究 报告 。 学生 在研 究 的 过 程 中 体 味 到 …     

重心下移 课题引领——太原大学外语师范学院第一附属小学构建校本教研平台

以学 校 为基 地,以教 师为 主体 ,以 师 生发 展 为目 的的 校本 研训 是推 进 新课 程改 革 的关 键。基于 这样 的 理念 ,太师 一附 小以 实施 新 课 程 促 进 学 校 发 展 为 目 标 ,大 力开 展 校本 研训 工 作。 一 、完 善制 度 建设 ,为校 本研 训提 供 支持 校 本 研 训 制 度 不 是 为 了 制约 教师 ,束 缚其 创 造力 ,而是 为了 对 教 师 投 身 校 本 研 训 提 供 支持 。为 此 ,该 校及 时调 整 了《校 本教 研 工 作 实 施 方 案 , 完 善 落 实 》了 校 本 教 研 制 度 、 交 流 研 讨 制度 、专家 介 入制 度 、学习 …     

大学: 三种意义上的释读

地方应用型大学是中国高校的一个重要类别,个性化、特色化是地方应用型大学生存和发展的必然战略选项。当今中国大学的特色发展通常局限于解决个体行为趋同化问题,这种单一的定位不但有悖于特色本义,而且难以反映对现代大学的多重解读。应然意义的地方应用型大学特色发展包括国家特色、大学特色、类特色、校本特色等多维指向,每一指向都有其丰富的、具体的内涵。地方应用型大学特色发展从理念构想向实践层面的转化,关键在于明晰地方应用型大学特色发展的主体结构及其关系,并明确地方政府、学校与社会在推动特色发展中的实践策略。     

高扬我国外语高等教育科学发展的时代竞帆——基于北京外国语大学外语教育教学改革实践的反思

当今时代,一切在变革之中,唯有变革不变。我国外语高等教育经过改革开放30年的发展变革,如今正直面对外开放的前沿,直面国际化、全球化、一体化的国际大背景,需要对外语教育改革和科学发展问题作出科学的、睿智的、符合时代需求的响亮回答。如何更好地"把世界介绍给中国"和"把中国介绍给世界",在中外文明沟通对话中,在中国融入国际化进程的实践探索中,我国外语高等教育的科学发展之路无疑还有漫漫征途,还有很多的课题等待探究。     

基于实践的U-D-S三位一体合作模式构建——以太原师范学院外语系服务榆社基础教育行动为例

振兴教师教育是全面深化新时代教师队伍建设改革的重大举措,大学与中小学合作是推进教师教育改革、促进高等教育与基础教育深度融合的重要途径.大学与中小学合作实践中暴露出诸如双方核心诉求不同导致目标不一致、中小学教师负担过重、地方教育行政部门作用发挥不充分等问题.大学和中小学要形成以教育实践为基础的行动共同体、谋划职前职后教师...     

本刊开设“开放大学”专栏

【本刊讯】为更好地配合、服务于浙江开放大学建设的理论与实践探索的现实需要,本刊从下半年起开设"开放大学"专栏。专栏以"浙江开放大学建设研究与实践探索"为主题,从基本理论与宏观思考、文化建设与内涵发展、课程专业体系与人才培养、微课程与网络课程、教学模式与管理模式、教学质量保障体系、学习平台与资源库、学习成果认证     

第三届全国高等学校教学研究会理事大会暨第五届中国大学教学论坛召开

2012年12月15日至16日,由全国高等学校教学研究中心、全国高等学校教学研究会、《中国大学教学》杂志共同主办,河南大学承办的第三届全国高等学校教学研究会理事大会暨第五届中国大学教学论坛在开封隆重举行。来自全国近300所高校及部分省(区市)教育厅(委)的600余名专家、学者齐聚古都,围绕"国家精品开放课程建设的探索与实践"进行了深入的研究探讨。出席开幕式的有河南省副省长徐济超、中国高等教     

反思性教学在大学英语教学中的运用

反思性教学是近年来倍受推崇的教学理论.它是以追求实践合理性为目的的教学探究活动,是以提升专业知识为目的的教师学习活动,同时也是以解决问题为导向的教师思维方式.因其具有主动性、实践性、反馈调节性及有效性等特点,成为外语教师专业发展的有效途径.它能使教师的教学参与更为主动,专业发展更为积极,其实质是教师通过反思,在教育教学实践中逐渐形成适合自己的教学理论和发展自己的教学能力,不断提高自己的专业水平,从自然发展到自觉开发,增强其职业道德感,并通过改进自己的教学促进学生学习,最终发展自己和发展学生.