在语文的田野上躬耕不辍

没想到,退休已近在咫尺.借《语文学习》杂志的约稿,回顾、反思从教三十多年历程,对自己确有必要;对年轻教师来说,笔者那些深深浅浅的脚印,或许能引起他们一些思考. 一、以公开课为起点,踏上语文教学之路 我们这些20世纪80年代初登上讲坛的教师,根据学者的划分,归为辛亥革命、五四运动以来的第四代教师,在第三代教师(“文革”前大学毕业)影响、指导下逐渐熟悉教育教学工作;后来与20世纪90年代从教的第五代教师成了同事,他们正赶上21世纪国家大规模分级分批培训青年教师的好时机,而我们则已“超龄”了.所以,第四代教师的成长更多带有个人瞎闯莽撞的特点.     

文字,心灵的眼睛——谈谈语文教师的写作实践

离开教学岗位已有若干年,也许是因为偶有作品在报刊发表的缘故,常有青年教师问起如何才能尽快成长为一名优秀的骨干教师.每当此时,我总会问一句:你动笔写东西吗? 我以为,写作,是一个青年教师,尤其是语文教师专业成长和人文素养提高的最佳途径.不说苏霍姆林斯基、叶圣陶这些中外教育名家的教育专著,就是大家熟悉的李镇西和薛瑞萍,我们不都是从《爱心与教育》《民主与教育》和《给我一个班,我就心满意足了》《心平气和的一年级》等作品中领略他们的教育风采和教育智慧吗?与这些名家、特级教师相比,述而不作,眼高手低,是我们教师中存在的普遍现象,透过此,我们也许可以窥见普通教书匠与教育名家的差距所在.     

让语文教学绽放人性之光——谈语文教学中的宽容

钱理群先生说：语文教育应该多一些人文教育，应该给人建立一种精神的底子。语文教学应从这一根本点着眼，放下教师的架子，以我们的宽容之心还给学生一片自由的天空，让他们在快乐中成长，在成长中主动地学习，在学习中塑造健全的人格。     

语文教师的专业成长与博客写作

博客,是日新月异的信息技术被大量网民运用于生活的时代产物,语文教师如果能养出一个具有时代与专业特色的博客,必然向专业成长迈出了一大步。我们所熟悉的魏书生、李镇西、窦桂梅、张丽钧、王君等教育名家,他们都有自己的博客。语文教师养博,如爱花者养花,父母育孩子,需要付出,需要思考和坚持。     

语文教学中学生审美能力的培养

语文教学是以提高人的素质,特别是情感培养为主要目的的。语文教材中所选取的一些名家经典篇目,其中凝炼优美的语言、丰富多彩的形象、引人入胜的意境、强烈真挚的情感,一定能引发学生学习的兴趣,调动学生学习语文的积极性,激发他们对美的追求。而作为一名语文教师,要充分利用这些美的资源,在传播知识的过程中,让学生不断体验感受文本中审美的内容和现实,汲取并提高     

如何做一名快乐的语文老师

我时常在想:"怎样让学生爱上自己的语文课?如何做一名快乐的语文教师呢?"在六年的教育教学工作中,我时刻认真地探索着、思考着.对于语文教师来说,我觉得"爱"是做一名快乐的语文教师的源泉.因为"爱"能使我们的学生更加信任教师.同时,笔者认为,只有让学生对我们教师产生亲切感,乐于接受教师的教育,他们就会爱上语文学科的学习.作为一名小学语文教师,我结合自己的教育教学实践,谈一谈应该怎样做一名快乐的语文教师.     

语文教师专业发展的理性思考

钟启泉教授曾经就洪宗礼先生的发展经历提出一个论题:教师能够走多远.钟教授的论题实际上谈的是教师专业发展的问题.语文界名家辈出,各领风骚数十年,他们都在用自己的行动诠释着教师专业发展的内涵.近日阅读张蕾主编发来的严华银先生的成长故事,一直激动不已.华银是我多年的朋友,为人正直,做事认真.读其文,情深意切;思其人,心存敬意.此时钟启泉先生的"教师能够走多远"的论题再次萦绕我的脑海.作为一名语文教师在专业发展的路上究竟该怎么走?究竟能够走多远?这是新课程改革过程中语文教师时刻关注的热点话题.说真的,哪位语文教师不希望专业发展?哪位语文教师不希望成为语文教育专家?但是,敢问路在何方?     

分层教学下提高小学生语文学习能力的优化教学研究

小学语文既是一门语言课程,又是一门思想学科,在课堂教学中小学生的学习能力会产生明显的差异化效果,这不仅与他们的理解思维有关,还与教师的教学方法有关.优化教学能够有效帮助不同学习能力的小学生获得有效成长,尤其是语文学习能力较弱的小学生,他们也能够在教师的优化教学过程中掌握好语文基础知识,从而促使他们得到全面成长.因此,本论文将对分层教学下提高小学生语文学习能力的优化教学方法进行研究,以利于小学语文教学的发展.     

兴趣，是学生学习语文的原动力

兴趣是获得知识、形成技能技巧、开发智力的原动力，是一种成才的高效催化剂，是一切人才成长的起点。在初中诸多学科中，语文教学以其社会性、形象性、情感力量、审美意蕴和语言感染力，较易调动学生的学习兴趣。一些受欢迎的语文教师，其成功之处就在于他们能用多种方式调动学生学习语文的兴趣。下面我结合自己长期以来的教学实践，谈谈在这方面的一些心得，以抛砖引玉。     

借助电视资源 巧设语文作业

电视,是一把双刃剑,对小学生的成长有利也有弊。作为语文教师,我们有责任引导学生正确看电视,善于挖掘电视中可供利用的语文教学资源,把看电视与学语文、学做人有机结合起来,积极发挥电视在学生成长中有益的一面,使电视成为一种鲜活的语文学习资源。下面,笔者结合自己的教学实践,谈谈借助电视资源来设计语文课外作业的一些尝试与体会。     

浅谈当前小学语文教学存在的问题及对策

语文与我们的生活息息相关,生活中处处可以找到语文的影子。语文在基础教学中占有很重要的位置,但是就现在的教学模式来看,语文教学中还存在一些问题。这些问题的存在不但影响到了学生的学习情况,同时也影响了他们自我人生观和价值观的塑造。对于学生来说,需要纠正自己的学习方式,而对于教师来说,就要改变以往的教学模式。     

浅谈语文成长记录袋的创建与使用

<正>语文课程标准指出:评价不仅是为了考察学生达到学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。应加强形成性评价,提倡采用成长记录的方式,收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料,以反映学生学习语文的进步历程,增强他们学好语文的信心。所以,在语文教学中我们可尝试采用成长记录袋的形成性评价方式,力争让每一位学生的语文成长记录袋,成为记录他们语文学习成长过程的载体。下边就结合工作实际谈一     

影响我一生的语文老师

语文,是人们街谈巷议的寻常话题.常常会听到对教材、考试、教师等的一些抱怨.从客观上讲,可能都有些道理.我以为,语文学习对于一个人的成长太重要了,当然我所说的语文绝不是指当下的语文教学,而是指真正意义上的语文,它对每一个中国人来说都非常重要.这是一个大问题,其中许多因素我们平常人无法决定,但我们能决定的是:如果做一个语文教师,该做怎样的语文教师.即使没做成语文教师,能够碰上一位或几位好的语文教师该是多么幸运和幸福的事啊!     

探究小学语文名师的课堂实践智慧

随着新课程改革的深入推进,诞生了一批语文教学名师,他们的课堂实践智慧成为我们关注和学习的焦点。为了探究语文名师的课堂实践智慧,我们走近名师,观摩录像,研究课例,赏析案例,研究名师的课堂实践智慧,感悟他们先进的教学思想。领会他们的教育追求;通过模仿感悟、好课展评等教学实践活动,生成课堂实践智慧,形成自己的教学风格;而引导专业写作,又提升了课堂实践智慧,促进了语文教师的专业化成长。     

语文教师发展成长要素管见

目前语文教师大多被发展成长不理想而困扰.从总结许多语文教师的经历和反思实际状况得知:勤于学习,自觉反思,树立信念,认真总结,科学规划是语文教师发展成长的重要因素.语文教师只要肯于踏踏实实、坚持不懈地在教育教学实践中打磨自己,思想素养和专业素质就一定会得以迅速提升.     

在语文教学中引入名家修改佳例的理念与操作

从名家修改佳例学习语文,诚如鲁迅和其他一些名家所说,是一种“极有益处的学习法”,值得在语文教学和语文教材编写中引进。语文教学中适当运用名家的修改佳例,有利于增强教学手段的生动性,有利于学生遣词造句、谋篇布局等写作技巧的掌握以及比较、选择、品味、赏析等阅读能力的提高,还有利于帮助学生端正写作态度,丰富他们的文学、文化积累。语文教材适当引入名家修改佳例,能增强教材的生动性和多样化,并给教师提供引导学生尝试这种学习法的教学空间和教学资料。操作成功的关键是选取合适的修改佳例和引导学生学会对照比较、品味赏析的方法。     

略谈小学语文教学中的情境创设

随着新课程理念的不断深入,新的教学思想、教学手段不断涌现,同时也给我们这些工作在一线的教师提出了全新的要求.如何让小学语文课堂充满快乐,让小学生在语文学习之初就充分感受语文学习的乐趣,应该是我们广大语文教师孜孜以求的目标.而为了实现这一目标,创设贴近学生实际的教学情境可谓是一个最佳的方法.因为精彩的情境可以充分引起学生注意,让学生步入新课教学的氛围中,全身心地投入语文课堂.那么,如何在小学语文教学中进行情境创设,使语文课堂充满生机与活力呢?本文结合笔者的教学实践,谈谈自己的一些看法.     

新时代语文教师专业素养谈——刘建琼访谈录

<正>朱琳:刘教授,您好!非常高兴今天能请您来我们"名家访谈"栏目做客。新课程提出:教育工作者应加强读书与学习,不断提高自己的教学水平和自身的综合素质。随着素质教育的深入推进,语文教师专业化发展的重要性越来越凸显。作为语文教育的名家,今天想请您和我们谈谈新时代语文教师需要具备的专业素     

青年语文教师成长之路

正这本《青年语文教师成长之路》(该书于2013年10月由上海教育出版社出版,可向各地新华书店或上海教育出版社发行部邮购)是我约请陈军同志与我联合主编的一本理论与实践相结合的文论集,主要是探讨青年语文教师的成长和专业发展的经验与规律。供他们在成长之路上阅读、参考与借鉴。入选的文章经我初步选定后,请陈军作了一些删节、编辑与加工,我又特意请他新增写了一篇题为《明志·践行·深思》的专论放在书首,作为本书的"导语"或"代序",以提高文集的理论水平与学术质量。     

享受语文,享受成长

近年来,因从事教师教育工作,经常与一些年轻的语文教师以及将来准备做教师的大学生、研究生交流关于教师成长和发展的话题,谈话自然也会涉及我自己的工作经历以及对语文教育的认识.下面几个话题是我们经常谈到的.我在2006年离开中学课堂,在中学语文教育实践领域的身份也从一个体验者变成了体验者与审视者的复合体,如果我的感受能给比我年轻一些的语文教师一点启发,也算文有所值了.