制约和影响甘南藏区数学教育发展因素分析及对策研究

甘南藏区数学教育是甘南州教育研究的有机组成部分,由于历史、文化背景、自然环境等原因,甘南藏区教育比较落后,尤其是数学教育更是滞后.本文主要从自然生态环境和人文环境两个角度出发,分析了制约和影响甘南藏区数学教育发展的因素,并提出了一些相应对策建议.     

甘南藏区数学课堂教学中数学交流的制约因素及对策思考

甘南藏区中学数学课堂教学中数学交流欠缺是制约其数学教育滞后的因素之一.文章通过剖析甘南藏区民族中学数学课堂教学中数学交流的现状,调查当今课堂教学中数学交流实施的状况,以及藏族中学学生对数学交流的认识,对影响甘南藏区数学课堂教学中数学交流的诸多因素-交流意识、教学艺术水平、数学思维能力、数学语言能力等进行了浅析,指出了甘南族区数学课堂教学中数学交流所存在的实际问题,并提出了应对策略.     

甘南藏区初中数学成绩偏低的成因分析及应对策略

甘南藏区初中数学教学中,课堂教学效果不理想,造成学生数学成绩偏低,教师有必要做好研究分析工作,提高初中数学教学质量.本文分析了甘南藏区初中数学教学现状,及初中数学成绩偏低的成因,给出了提高初中数学教学质量的措施.     

甘南藏区数学基础教育的现状分析及策略

数学基础教育是一种社会文化现象,其社会性决定了数学教育要与时俱进,不断创新。数学教育中的教育目标、教育内容、教育技术等一系列问题都会随着社会的进步而不断变革与发展。而传统的应试教育根深蒂固,这使得现在的数学课堂过于放大教师在教学中的主体作用,忽视了学生的主体地位。本文针对甘南藏区数学基础教育的现状进行分析及谈谈策略。     

甘南藏区中小学教师信息技术素养现状及培养途径

少数民族地区的中小学教师信息技术素养的提升对于加快民族聚居区的教育信息化过程极为重要.本文对甘南藏区中小学教师信息技术素养现状进行了分析,并着重提出了甘南藏区中小学教师信息技术素养的培养途径,从而更好地推动甘南藏区中小学教育信息发展的进程.     

论数学习题教学的基本原则

数学习题教学是数学教学的重要组成部分,科学的数学习题教学,可以巩固学生的基础知识,增强学生运用知识的能力,培养学生的创新意识、创新精神和创新能力,帮助学生树立严谨的学习态度、科学的思维方法和科学精神．笔者在甘南藏区数学教育滞后的成因分析研究中发现,甘南州七县的各级各类学生,其数学的演算能力、分析问题的能力以及表述问题等能力非常差,     

制约数学课堂教学中数学交流的因素

王大胄在《甘南藏区数学课堂教学中数学交流的制约因素及对策思考》一文中指出,制约教学中数学交流的主要因素有以下几点：     

甘南藏区合作市初中生物教育质量保障研究

采用问卷调查法、文献资料法、询问访谈法和数理统计法对甘南藏区合作市初中生物教育现状进行了调查研究.根据研究结果,从教育观念、教师队伍、课堂教学、实验教学、教研活动、课外活动、社会支持和经费投入8个方面构建初中生物教育质量保障体系,为提高初中生物教育质量创造条件.     

甘南藏区合作市初中生物教育质量保障研究

采用问卷调查法、文献资料法、询问访谈法和数理统计法对甘南藏区合作市初中生物教育现状进行了调查研究.根据研究结果,从教育观念、教师队伍、课堂教学、实验教学、教研活动、课外活动、社会支持和经费投入8个方面构建初中生物教育质量保障体系,为提高初中生物教育质量创造条件.     

浅析信息技术提高迭部藏区初中数学教学质量的策略

迭部藏区是甘南藏区的重要组成部分,其教育质量的提高不仅受甘南州教育整体发展水平的影响,而且受到本地区社会经济文化发展水平的制约。本文旨在探讨迭部藏区在“互联网+”时代背景下基于新课程改革的理念,利用信息技术提高迭部藏区初中数学教学质量的有效策略,为民族地区的一线初中数学教师提供具有操作性和可行性的做法。     

甘南藏区中学生爱国主义情感培养的层次探析

甘肃甘南藏族自治州是多文化的少数民族聚居地,强调对甘南藏区中学生爱国主义情感的培养,将有助于甘南藏区意识形态安全和社会稳定发展.文章将从甘南藏区中学生爱国主义情感培养的层次进行探析,说明每一层面情感培养的特殊性要求及作用,增强爱国主义情感培养的实效性.     

新课标视角下的项目式教学在民族地区初中数学课堂中的运用研究

随着时代的快速发展,教育领域发生了颠覆性变化。在我国许多地区当中仍旧有部分教师和学生未能够及时跟进教育教学发展趋势,尤其在甘南藏区这样的民族地区中,很多学生的学习基础相对比较薄弱,不仅缺乏应有的学习兴趣和学习责任,在教学方式、教学理念方面更是存在较多落后性问题,阻碍了民族地区教育教学质量的进一步发展。本文以初中数学为例,分析民族地区中初中数学课堂教学存在的相关问题,并从新课标视角入手,深入探讨项目式教学在民族地区初中数学课堂中的实际运用策略,旨在发展民族地区初中生数学思维能力与数学应用能力的同时,助力民族地区初中数学教学水平得到有效发展。     

甘南藏区回族产生与发展的历史沿革

甘南藏区是以藏、回、汉为主导的多民族聚居地区,回族作为甘南藏区的第二大民族,在甘南藏区经济发展与民族关系等方面扮演着重要的角色。历史上回族的先祖最早于隋唐时期就已经出现在今甘肃乃至西北的大地上,而甘南藏区回族的出现则已经是蒙元时期的事情,并且直到明清时期才逐渐兴盛起来。纵观整个历史过程,可以说回族在甘南藏区的产生与发展充满了辛酸与曲折。     

甘南藏区中职数学教学中如何挖掘学生的创新潜能

数学教学是一门艺术,要提高学生的数学能力、挖掘学生的创新潜能是教学之道。挖掘学生的创新潜能,让学生在学习上"主动"起来,不仅有利于激发学生的学习兴趣,还有利于鼓舞每一位学生主动参与学习,增强学生的上进心,以便于提高课堂教学效果。本文就探讨了甘南藏区中职数学教学中如何挖掘学生的创新潜能。     

甘南藏区习惯法中刑事调解制度解析

甘南藏区长期处于部落制度状态下,这里的环境有利于习惯法的产生和长期存在。传统的刑事审判制度是甘南藏区习惯法的主要内容,千百年来左右着甘南藏区游牧部落社会成员的日常生活,调解着部落与部落之间的社会关系,维护着民族地区的社会稳定和民族团结,对甘南藏区部落制社会的法律形成有着重要影响。     

初中英语教学中融入甘南藏区民族文化因素分析——以卓尼饮食文化为例

甘南藏区的教学属于甘南藏族自治州教育研究中的重要组成部分,在初中英语教学过程当中,由于各种外界因素的影响,比如历史、文化背景及自然环境等,导致初中英语教学在融入当地的民族文化过程当中出现发展滞后的现象,因此要对其甘南教育事业不断探索。本文首先对甘南藏区的初中英语教学存在的问题进行了分析,其次以卓尼饮食文化为例提出了相应的措施。     

对甘南藏区高中英语学困生心理成因分析与对策探讨

进入高中阶段,随着英语学习的深入,英语学困生的人数不断增多。本文通过调查甘南藏区高中英语学困生现状,分析了大多数学困生的心理成因,并提出相应措施。     

浅议甘南藏区双语教学现状、问题及策略

为少数民族教育的特色内容,双语教学不仅是传承少数民族优秀文化的主要形式,而且在推进民族地区的经济社会发展和维护民族地区团结稳定中具有不可低估的重要作用,搞好双语教学是使用和发展本民族语言文字的有效途径,在多种民族双语教学的形式当中,藏汉双语教学是最主要的一种双语教学形式。然而,在实施藏汉双语教学的甘南藏区,双语教学存在着各项亟需解决的问题,本文拟从甘南藏区藏汉双语教学的现状入手,分析目前存在的问题,并提出针对性的建议对策,以期能够更好推动甘南藏区双语教学。     

浅议甘南藏区双语教学现状、问题及策略

为少数民族教育的特色内容,双语教学不仅是传承少数民族优秀文化的主要形式,而且在推进民族地区的经济社会发展和维护民族地区团结稳定中具有不可低估的重要作用,搞好双语教学是使用和发展本民族语言文字的有效途径,在多种民族双语教学的形式当中,藏汉双语教学是最主要的一种双语教学形式。然而,在实施藏汉双语教学的甘南藏区,双语教学存在着各项亟需解决的问题,本文拟从甘南藏区藏汉双语教学的现状入手,分析目前存在的问题,并提出针对性的建议对策,以期能够更好推动甘南藏区双语教学。     

甘南藏区迭部县初中生物教育质量保障研究

采用问卷调查法、文献资料法、询问访谈法和数理统计法对甘南藏区迭部县初中生物教育现状进行了调查研究。根据研究结果,从教育观念、教师队伍、课堂教学、实验教学、教研活动、课外活动、社会支持和经费投入8个方面构建初中生物教育质量保障体系,为提高生物教育质量创造条件。