屈原的教育和人才思想及其当代意义

屈原不仅是一位伟大的诗人和政治改革家，而且是有重要的教育思想与实践的教育家，他十分重视人才的培养，认为人才关系国家的兴衰，并且认为要得到和团结人才，作为领导者和教育者的思想品德修养也是十分重要的。认识到人才各有所长和所短，主张不拘一格、不论身份选拔、培养人才，而且他认为，作为人才，不仅要有才，还要“好修”，具有高尚的思想品德和远大的理想、追求。同时，对人才不可求全责备，要加以爱惜；而且，对人才的任用、管理也不能好恶以心，而要审实循法。屈原的教育、人才思想和实践是对中国先秦以来历史、思想经验的继承、总结和发展。这一切，都仍然对我们具有重要的启发、借鉴意义。     

浅谈外语教学中的思想教育

我国是一个发展中国家，要建设成为高度物质文明和精神文明、具有中国特色的社会主义国家，必须培养大量热爱祖国、热爱党、热爱人民、有理想、有道德、有文化、有纪律，在不同程度上通晓外语的社会主义建设人才。邓小平同志指出：“教育要面向现代化、面向世界、面向未来。”在我国，现在正在深化改革，扩大开放，建立和发展社会主义市场经济体制，这对外语人才的素质，特别是思想素质的培养，提出了新的更高的要求。外语教学与其他学科一样，不仅要提高学生的文化素质，尤其要提高学生的思想素质。国家教委副主任柳斌同志说得好：“德而不…     

要重视农村青年的教育和使用问题

我国要在21世纪建设成为农业强国，农业教育是基础，农科人才是关键。因此，我们要尽快从一亿五千万的农村青年中，培养出大批有理想、有道德、有文化、守纪委的农科人才，以充实我国农业生产第一线，实现“科学种田”的理想和农业由量到质的转变，推动农业现代化进程，进而解决农村“脱贫致富”的突出问题。     

深入开展理想和纪律的教育

高等学校的根本任务是为社会主义建设培养更多更好的专门人才,什么是社会主义建设专门人才的标准?中共中央关于教育体制改革的决定指出:“所有这些人才,都应该有理想、有道德、有文化,有纪律,热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国家富强和人民富裕而艰苦奋斗的献身精神,都应该不断追求新知,具有实事求是、独立思考勇于创造的科学精神。”在培养合格人才的标准中,有理想、有道德、有文化、有纪律是主要的,而且是最起码的要求。最近,邓小平同志在全国科技工作会议上明确提出:要教育全国人民做到有理想、有道德、有文化、有纪律。并着重强调:这四条里面,理想和纪律特别重要。要经常教育我们的人民尤其是我们的青年要有理想。中央的指示精神     

理想知识人格

高等教育是为现代化建设提供骨干人才和作出知识贡献的重要力量,在国家创新体系中起到动力和辐射源的作用。高等教育师资队伍应该从“理想素质”“知识素质”和“人格素质”等三个方面为国家培养具有知识创新攻坚能力、能够参与国际竞争的现代化跨世纪的人才。一、理想素质是成功的动力凡事都要有目标,有了明确的目标才有可能成其事     

论青年教师应具备的“四心”

青年教师肩负着为国家培养有理想、有道德、有文化、有纪律合格人才的历史重任,要完成这一历史重任,每一个青年教师都必须具备忠诚教育事业、热爱本职工作、治学精益求精和奉献持之以恒的"四心"。     

中小学国家安全意识教育的问题与对策

目前中小学生国家安全意识教育存在着重视程度不够、理论认知有偏差、教育效果不理想等问题,这将影响国家安全教育实效以及中小学生国家安全意识的培养。因此,要采取各种有效措施和途径重塑中小学生国家安全意识教育的机制和策略,为中华民族的全面复兴培养合格人才和创造稳定的社会环境。     

瑞士教育的均衡发展——浅谈瑞士教育分流

基础教育、职业教育和高等教育的均衡发展，对一个国家的发展、稳定十分重要。一个国家的发展，不仅需要高科技人才，同样需要高质量、高水平的专业技术人才。均衡发展是瑞土教育的一大特色。瑞士高度重视职业教育，是因为他们认识到一个国家要取得经济和社会的进步，必须要有一个完整的高水平职业培训系统，学术水平和职业水平相互依存，相互生辉，两的均衡是社会均衡的重要支柱。     

教师的角色转换与职能更新

没有高水平的师资就办不出高质量的教育，因此，教育的未来在于能否适时地培养和造就一支有理想、业务精，适应现代化建设和教育现代化需要的教师队伍。社会的发展对教育提出了更高的要求，教师面临着一个新的角色学习，角色规范、角色适应和角色转换的问题。教师要担负起培养人才的重任，使学生在德智体美劳诸方面都得到全面发展，成为国家所需要的合格人才，除具备高尚的品德、健全的     

瑞士教育的均衡发展——浅谈瑞士教育分流

基础教育、职业教育和高等教育的均衡发展，对一个国家的发展、稳定十分重要。一个国家的发展，不仅需要高科技人才，同样需要高质量、高水平的专业技术人才。均衡发展是瑞十教育的一大特色。瑞士高度重视职业教育，是因为他们认识到一个国家要取得经济和社会的进步，必须要有一个完整的高水平职业培训系统．学术水平和职业水平相互依存．相互生辉，两者的均衡是社会均衡的重要支柱。     

改革社会用人制度促进高职教育健康发展

人才标准具有时代性。以学历作为衡量人才惟一标准的社会用人制度,不但混淆了学历与能力的关系, 埋没了一部分具有真才实学的人,还败坏了学风,造成极坏的社会风气,不利于高职教育的发展。顺应时代发展需要,确立以能力为实质、以绩效为核心的科学人才标准,在严格执行劳动就业准入制度过程中建立健全配套的政策法规,能创造良好的社会环境和社会机制,促进高职教育的健康发展。     

五年制专科人才培养模式的探索与实践

五年制专科是我国高等职业教育的重要形式之一。要办好五年制专科,全面提高人才培养的质量,必须科学构建人才培养模式,合理设置课程,并建立有针对性的教学和学生管理模式。     

营造人才辈出的环境

人才是创新的根本。“人才辈出”是一个国家、一个社会充满生机和活力的体现。与知识经济时代和全球化潮流相适应的也必须是“人才辈出”的时代。建国后长达50多年里,我们同诺贝尔奖无缘。诺贝尔奖不是“冲击”和“计划”出来的,关键是营造出诺贝尔奖获得者的环境。“每个孩子都是天才”,但城乡二元社会结构及其相应的教育政策,使农村这一大板块的孩子没有机会发展自己的潜能,只有拆除、摒弃二元社会结构及其相关制度、政策,才能使最有潜力的人平等地享受到最好的教育,“人才辈出”才有广泛的国民基础。天才物理学家束星北的命运具有典型的意义,稳定而宽松的政治环境和“自由的思想,独立之精神”的学术环境,鼓励出于好奇心和想象力的科学研究,提供较为优裕的生活环境,这都是“人才辈出”不可缺少的条件。     

关爱人们幸福视野下的大学责任意识

大学是培养人、塑造人的公共教育机构,大学的教育必然要关爱人的幸福。幸福与责任是紧密相联的,在关爱人们幸福的视野下,大学要树立人才培养方面的责任意识、科技创新方面的责任意识、知识传播方面的责任意识。因此,大学既要以强烈的责任感、强大的责任心去提升自己的办学水平,又要更好地进行科技文化创新,更加致力于为国家为人民培养全面、健康发展的优秀人才。     

基于“双证融通”的高职电气类专业人才培养模式的探索

根据"双证融通"的内涵,引入"职业资格比较法",制定了电气自动化技术专业人才培养方案,并说明了在"双证融通"人才培养实施过程中,还必需以实训基地建设、师资队伍建设、教学模式改革、考试考核方法改革等方面作保证,才能全面保证人才培养的质量。     

复旦学院--高素质人才培养的体制探索

创建一流大学应当有崇高的人才培养目标,并把这一目标贯穿在课程设置、选课制度、培养管理体制中。复旦学院是全面实施高素质人才培养体制的改革实践。     

我从事比较人才学研究的回顾与感悟

人才现象处于文化演化层次的顶端,通过对长江三角洲与其他地区人才的比较研究、18世纪以来中国太湖流域与英国苏格兰地区人才的比较研究发现,人才研究是一项系统工程,具有全球性、系统性、综合性和复杂性的特征。目前比较人才学还存在着一些有待进一步探索深化的问题:谁对杰出人物一生的帮助最大,对专业兴趣萌发年龄的早晚,兴趣的选择性,不同杰出人物群体遭遇的磨难及主要矛盾、冲突源与对立方等问题。在实践中,要把人才建设摆在国家各项建设的首要位置,人才和教育决策要贯彻科学化、民主化、制度化的原则,研究人才问题必须要开展杰出人才群体比较研究,高教改革要学习、继承和发扬中国特色的优良传统和成功经验。     

张之洞用人艺术探析

关于人才问题，张之洞有相当系统的论说。他主张通过听言、观行两种方式辨识人才；他认为必须不拘一格、破格选才；他强调人才的使用必须是人才的特点与需要解决问题相结合；他还通过各种方式鼓励和刺激人才，为人才发挥才能提供了良好环境。总之，他的用人艺术是值得我们借鉴的。     

“会须作赋，始成大才士”辨

北朝魏收提出“会须作赋,始成大才士”。南北朝时,作赋须有以下之“才”：作赋须有讽谏之才,作赋须有宏大构思并形成规模效应,作赋须有纪实之才,作赋须有用典与征引之才,作赋须有运用音律之才,作赋须有铺张［扌离］丽之才;作赋还须有诗歌才华。汉时作赋还须有文字学之才,但后世没有推广开来。其实．南北朝作赋须有之“才”,就是指当时赋的基本特质,各个时代赋的基本特质是不大一样的。     

论创造性思维的特征

创造性思维是创造性人才进行创造性劳动不可或缺的内容,它具有创造性、多向性、联动性、顿悟性等特征。创造性思维的形成有一定的生理和心理基础。要培养创造性人才,就要从生理、心理等方面加强教育,培养其创造性思维。