例谈基于证据推理的项目式教学设计与实施——以“新制氯水成分的探究”为例

从生活中找到与氯气相关的真实情境切入课题走近氯气，走进化学。从氯气溶于水得到新制氯水，过渡到对氯水成分的探究，学生体会科学探究的一般方法：提出问题→猜想假设→设计实验方案→实验探究→初步结论，增强了学生学科观念，提升了学生的学科素养。课的最后学以致用，引导学生利用所学知识解决实际问题，从化学走进生活，体现出了化学的学科价值。     

对中学化学探究性实验教学的初步尝试

探究教学是 2 0世纪 60年代提出的 ,至今已有 40多年的历史 ,其核心是使学生通过探究过程理解科学概念和科学探究的本质 ,培养科学的探究能力和方法。探究教学的形式是多种多样的 ,根据化学学科以实验为基础的特点 ,开展探究性实验教学具有重要的潜在价值和创新意义。本文在查阅大量相关资料的基础上 ,简述了开展探究性实验教学的必要性和可行性 ,并从高中化学教科书中选取了氯气与水的反应 ,进行了将验证性实验改为探究性实验教学的尝试 ;同时 ,还选取了氨气还原性的实验内容 ,进行了将探究性实验教学应用于知识扩展、迁移过程的初步尝试 ,从中获得了一些在中学化学教学中开展探究性实验教学的体会。     

高中化学实验教学中的探究性活动

化学新课程标准指出:通过以实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学生的兴趣,强化科学探究意识,促使学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力.一、探究性课堂的实验教学案例提出问题是进行探究活动的前提,解决实验中遇到的困惑与问题就是学生进行探究活     

从学习中发现课题开展化学探究性学习

探究性学习越来越受到广大教师和学生的青睐,从<化学课程标准>提出科学探究的八个基本要素:提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流.可以看出探究性学习是一种全新的学习方式,是要求学生以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式.探究性学习的过程可简明表示为:"确定课题--引发思维--产生猜想或作出假设--设计活动方案--收集证据或实验验证--信息、资料处理或实验现象分析--形成解释或结论."     

以问题为支点 开展探究性生物实验

探究性学习的落实离不开科学方法的支撑,发现问题、提出问题环节里面蕴含的科学方法,对培养学生科学探究意识、提高科学探究能力具有重要作用。一般说来,探究性实验的程序为:提出问题—做出假设—制订计划—实施计划—得出结论。其中,提出问题是探究性实验过程中的第一个环节。能否提出一个科学的、有价值的问题是探究性实验成功的关键。因此,要让学生掌握发现问     

新理念下的小学科学课堂教学初探

<正>《全日制义务教育小学科学课程标准》指出:"科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。"所以应让学生亲历以探究为主的学习活动,即探究性学习,它是一种发现式的学习,是指学生模仿科学家研究科学的方法,通过对事物的观察、实验去发现和提出问题,然后根据已有知识提出假设,再通过实验、观察去验证假设,得出结论,从而获得新知的一种学习方式。     

从学习中发现课题 开展化学探究性学习

探究性学习越来越受到广大教师和学生的青睐,从《化学课程标准》提出科学探究的八个基本要素:提出问题、猜想与假设、制定计划、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价、表达与交流。可以看出探究性学习是一种全新的学习方式,是要求学生以积极的情感体验和深层次的认知参与为核心的学习方式。探究性学习的过程可简明表示为:“确定课题———引发思维———产生猜想或作出假设———设计活动方案———收集证据或实验验证———信息、资料处理或实验现象分析———形成解释或结论。”这些已在教育界形成共识,并在广泛开展试验,但在实验…     

高中化学探究实验教学策略浅议

新一轮基础教育课程改革已经在甘肃省全面展开,其中最重要的就是强调学生学习方式的转变,变接受式学习为探究性学习。化学是一门以实验为中心的科学,开展探究式实验教学可以为学生创造一种探究学习的条件,使他们在主动参与实验教学、获得知识的过程中培养探究能力。结合高中化学实验教学,提出了探究实验的几点教学策略。     

氯水成分探究性实验的改进

在探究氯水成分的实验教学中,教师一般采用敞开式的实验装置让学生进行探究,忽略了新制氯水会飘逸出许多氯气,氯气是一种有毒气体,不但会污染教学环境,而且会危害人体健康,用一次性医用品对该实验装置进行改进很好地解决了上述问题。     

浅谈探究性物理实验教学

实验探究教学是在教师指导下，学生围绕某个问题制订计划，提出假设，设计实验，通过实验操作，观察现象，分析结果，从中探索或验证科学概念或原理，以获取知识，培养实验探究能力的一种教学活动．在这一活动中，学生的学习过程与物理学家的探索过程有相似之处．在物理实验教学中采用探究的方式进行，形成探究式的物理实验教学模式，可以同时发挥探究教学和实验教学的优点，实现常规的接受式理论教学所无法实现的功能．下面我就以实验的常规分类：演示实验和分组实验为例，分别谈谈探究性实验教学的有关问题．     

基于实验内化学生科学探究素养的方法

基于实验内化学生的科学探究素养,是指教师以实验教学为载体,引导学生熟悉科学探究的一般思路与方法,完成从"提出问题—作出假设—设计实验—实验验证—得出结论"的整个实验教学过程,使学生的科学探究思维得以不断锤练与提升的教学方法.笔者以实验情景的创设、对照实验的增补、稚化思维教育的应用、自主实验的探究4个维度为切入点,旨在研究、获取基于实验培养学生科学探究素养的思路与方法.     

在小学科学实验教学中实施有效探究的策略

<正>《科学课程标准》指出:亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。而实验又是科学探究的基础,探究性实验教学的就是将科学领域的探究引入课堂,使学生通过实验探究来学习科学知识,体验探究过程的曲折和乐趣。有效的科学实验探究活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现。因此,我们必须关注科学实验探究活动的有效性问题。1、以有效探究为目标的小学科学教材处理的策略     

初中化学实验教学的有效性建议

<正>化学是一门以实验为基础的学科。化学实验是进行科学探究的主要形式,学生具备基本的实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证。怎样教好化学实验,让学生熟练地掌握实验技能,对教师来说是一个探究课题。《化学课程标准》中强调化学实验是进行科学探究的主要方式。因此,在初中化学实验教学中开展探究性教学,是化学教育面向现代化的重要课题。下面我结合教学实践,谈谈对化学实验教学的看法。一、增强实验的趣味性,激发学生的学习兴趣     

化学探究性实验教学初探

化学探究性实验是化学教学的重要方式,新课程的实施效果和高中课堂实践都证明探究性实验教学有利于全体学生的共同发展。"通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学研究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方     

中考物理探究题命题类型与解题策略

科学探究的过程主要包括六个要素:提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、观察与实验分析与论证、评估与交流.探究性试题就是从探究性的要素去设计的、拟出富有创造、重视实验和体现科学思维方法的新颖题.有的包含科学探究的全过程,有的     

浅谈实验中提高学生的科学探究能力

在化学教学中,如何选好实验,用好实验,做好实验,充分发挥实验的探究功能,培养学生的科学探究能力,是值得我们化学教育工作者研究的课题. 一、激发探究欲望,培养学生积极探索精神 如"氯水的漂白原理"中,通过教师创设情境,"氯气不能使干燥的有色布条褪色,而能使湿润的有色布条褪色."提出疑问:"氯气有漂白性吗?氯气与水反应生成什么物质?起漂白作用的物质是盐酸还是次氯酸?"这样设疑直入主题,激发学生的思维使他们产生探究的欲望.     

"光对鼠妇生活影响"一节探究教学

探究性学习作为一种先进的教学模式被列为生物课程内容标准的十大主题之首。在实验课中运用探究性学习最简便而有效的方法，就是从社会生活中寻找有探究应用价值的课题。本节课进行“光对鼠妇生活的影响”探究实验，就是以生活常识的探索来引入，使实验教学贴近生活，服务社会，通过学生“自主设计-探究实施-表达交流等”，促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取知识，体验科学探究的一般过程和科学方法。     

初中科学探究教学初探

探究性教学就是将科学作为探究过程来讲授,让学生在探究过程中发现科学概念、科学规律,培养学生的探究能力和科学精神.科学探究大致有以下几个要素:提出问题、猜想与假设,制订计划与设计实验,进行实验与证据收集,分析与论证、评估,交流与合作.     

高中生物探究性实验教学微探——以《探究酵母菌细胞的呼吸方式》为例

探究性实验活动本就是以提出问题、解决问题为基本线索,在探究过程中学生解决问题的能力、创新能力以及实践能力均将得到较大程度的提高。探究性实验的基本流程大体可分为提出问题,作出假设;分析讨论,设计方案;进行实验,观察现象;分析数据,得出结果;交流表达,反思评价五个环节。在实验过程的每一个环节中,教师都要能够促使学生切实、充分地参与进探究过程中来,从而使学生学习和掌握相关生物知识、实验技能的同时有效锻炼探究能力。本文以人教版教材中《探究酵母菌细胞的呼吸方式》为例,依循于探究实验的基本流程对高中生物探究性实验教学的有效实施进行较为细致地探讨,冀对相关教学工作者有所助益。     

探究性实验教学的实践与思考

新课程强调的科学探究是一种有效的学习方式。科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。那么,化学课堂教学中如何实施有效探究呢？下面,我结合自己的教学实践提出一些探究性实验教学的思考。 探究性实验教学一般的教学模式是：诱导准备——实验探究——归纳研究。这三个阶段是探究性学生实验的具体实施过程。下面我结合化学教学,分别加以概述。