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近年来中考题中出现了一种新题型——纠改正错误型试题,该类题一般是题目叙述了某一问题的做法、解法或其他信息,将学生在学习与理解过程中易出现的错误知识点以及解题的思维误区进行归纳、总结,并有意将这些错误纳入到典型题目的解答之中,要求学生 相似文献
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王礼平 《语数外学习(初中版)》2010,(6):6-8
“认识常用汉字3500个.其中3000个左右会写”,是《语文课程标准》对初中生识字、写字的要求。近几年来的语文中考试题,作文评分标准中要求“每写错3个字扣1分,最多扣2分”:诗词默写题中“只要出现了错别字,该题(句)就不能得分”;在选择题中,要求“从几组词语中选出有错别字的一项”,难度则更大。因此,准确辨析字形、正确书写汉字,就成了每位考生必须具备的能力。 相似文献
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题目(2005年扬州市中考题)在测定小灯泡额定功率的实验中(灯泡的额定电压U0=3.8V)。(1)王强小组采用如图1所示的方案,闭合开关后,发现无论怎样移动滑片P,灯都不亮,电流表示数始终为0,电压表示数约为6V,则电路中出现的故障可能是;排除故障后,调节滑动变阻器,直到电压表的示数为3.8V,此时电流表示数如图2所示,则小灯泡的额定功率为W。(2)姚远小组设计了另一种实验方案(其中电源电压未知,电阻R的阻值已知)。①电路图如图3所示,请你在图4所示中按电路图用笔画线代替导线连接好电路。②当开关S拨到位置1,移动滑片P至任一位置,读出电流表示数I… 相似文献
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孙三昌 《初中生世界(初三物理版)》2005,(4)
题目(2005扬州市)在测定小灯泡额定功率的实验中(所用灯泡的额定电压U0=38V)(1)王强小组采用图1的方案,闭合开关后,发现无论怎样移动滑片P,灯都不亮,电流表示数始终为0,电压表示数约为6V,则电路中出现的故障可能是;排除故障后,调节滑动变阻器,直到电压表的示数为38V,此时电流表示数如图2所示,则小灯泡的额定功率为W(2)姚远小组设计了另一种实验方案(其中电源电压未知,电阻R的阻值已知)①电路图如图3所示,请你在图4中按电路图用笔画线代替导线连接好电路;②开关S拨到位置1,移动滑片P至任一位置,读出电流表示数I1;③开关S拨到位置2,滑片… 相似文献
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黄涛 《华夏少年(简快作文 )》2006,(10)
中考修改题近年来有三个变化:(1)形式上,从单句修改向综合型修改过渡,出现以段落修改为主流,偶有结合阅读和写作进行修改的局面;(2)内容上,改变单一的考查方式,从改错别字、标点、病句等向改格式、语言、句型、技法等方面拓展;(3)深度上,从以前常规性的增、删、调、换、补、修到现在的可能会问问这样修改的理由。下面以2005年中考语文试题为例来探究一下语段修改题的类型及应对策略。 相似文献
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近年来,英语高考的阅读题时代信息浓,题材内容新,对学生的词汇量、阅读速度、阅读技巧和理解能力有很高要求,阅读理解中表层题(易从章字面寻得答案)比例很小,多数题是深层理解题,如猜测词义、数字计算、归纳段意、选择标题、推断结果、理清事件顺序、透视作观点或章弦外之音。每年的高考阅读理解难度都在逐步增大,要适应这样的难度,英语教学中一定要加强学生阅读训 相似文献
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孙三昌 《中学物理教学参考》2006,35(4):21-22
纠错型实验设计题是一种跳出课本中“演示实验”和“学生实验”.以学生在物理学习中经常出现的错解为载体的新题型.既考查了学生的基本实验技能和实验方法,又考查了学生辨别是非的能力、知识迁移能力以及综合运用知识的能力,体现了新课程理念下中考“导”的作用.我们知道。实验的成功取决于主观和客观两个方面的因素,主观上,目的明确、方法恰当、操作规范;客观上,实验器材、外界条件影响等.因此:我们设计实验时,必须针对以上因素,做到设计合理.选择的器材可行,科学方法使用恰当,理论与实验和谐统一. 相似文献
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<正>Unit 1Where did you go on vacation?1.一般过去时态【典型题例】(1)The stores were quite expensive, but I still<sub>buy something for my mom.【解析】根据前一句中的谓语动词were确定使用一般过去时态,因此填过去式bought。 相似文献
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《中学课程辅导(初三版)》2005,(8):24-24
尹—一—,期 1._the temPerature falling 50 raPldly, we eouldn’t 90 on with the exPeriment. A .Sinee B.For C As D.With 答案:D译文:随着温度下降如此的快,我 们不能够继续这一试验了。 解析:本题是考查连词的用法的。虽然 since,for和as都能表示“原因’,,但是它们后面 相似文献
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考题提供计算题的解答过程,让考生找出解答过程的错误所在并加以纠正,这种纠错题不仅可以考查学生的计算能力,同时还考查学生分析评估的能力.近年在一些地区的中考中已经出现.一般地,这种考题可以按如下的解题思路去思考. 相似文献
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设计一个以学生解题时出现的错误为内容的物理情境,要求学生辨别正误,找出错因,做出正确解答.这类纠错类阅读题既考查了学生对基础知识、基本技能的掌握程度,又训练了学生思维的批判性,有利于学生正确知识的形成和深化,有利于提高学生的阅读理解能力,分析问题和辨别是非的能力. 相似文献