"数字图像处理"选修课教学研究与实践

数字图像处理(Digital Image Processing)是信息技术中的一门新兴学科,经过几十年的发展,它在军事、工业、科研及医学等领域得到了广泛应用.如今,该学科的运用范围和规模又有了进一步的延伸,特别是在"视觉感知"领域,如遥感、气象、视频特技、体视技术、工业检测等方面取得了巨大的进展.相应地."数字图像处理"也成为一门重要的信息技术类专业课程,目前理工类或综合类院校几乎都开设了数字图像处理的相关课程,在课程类型的设置上有专业必修和选修之分.本文结合笔者自身的教学实践,着重介绍了"数字图像处理"作为本科计算机专业一门重要的应用基础类选修课时,笔者在教学特点、目标、内容以及方法等方面进行的研究和总结.     

"数字图像处理"课程的建设与教学改革

精品课程是学校创建世界高水平大学教学质量与教学改革工程的重要组成部分,是起龙头和示范作用的课程.文章从"数字图像处理"课程教学内容体系、教材、教学方法与手段、实践教学和师资队伍等方面的建设与改革入手,探讨精品课程建设和教学改革的途径.     

"学习产出"(OBE)为导向的电子商务专业课程思政"金课" ——以"数字图像处理"课程为例

课程思政建设是在立德树人纲领导向下,促进德育、智育融合,推进"三全育人"格局的重大措施.文章从行业、学生、教师视角对"课程思政"在高校"电子商务"专业建设的必要性进行剖析,对标"金课"的两性一度标准,依托OBE理念,以地方应用型高校电子商务专业"数字图像处理"课程为例,探究从"思政课程"到"课程思政"的切实可行路向,以培养新时期"又红又专、德才兼备、全面发展"当代新工匠为目标的专业人才.     

新工科背景下“数字图像处理”课程双语教学的探索与实践

"数字图像处理"是电子信息类专业的一门核心主干课程,其传统的教学模式已经无法满足新工科时代社会对国际化、创新型工程技术人才培养的需求。从新工科背景下"数字图像处理"课程双语教学的现状和特点入手分析,并从教学模式、教材选取、师资队伍、教学方式和教学手段、课程的考核等方面对该门课程的双语教学进行了探索和实践,以期对"数字图像处理"课程的双语教学课程建设有所帮助。     

视觉测量技术在数字图像处理课程设计中的应用

为了配合数字图像处理课程的教学,开设了名为"基于VC++的典型零件尺寸视觉测量"的数字图像处理课程设计.给定具有典型特征的工件,在视觉测量实验台上,用VC++编制程序,实现图像采集、处理及视觉测量系统的调焦、标定等过程,最终求出工件的被测参数.通过课程设计,使学生进一步理解数字图像处理的理论知识,并提高了解决问题与编程设计的能力.     

"数字图像处理"实验课教学改革与实践

根据《数字图像处理》课程本身的特点以及国家示范性软件学院培养实用型软件人才的目的,将基于项目的学习理论和方法引入数字图像处理的实验课教学中,并从实验环境的建立、学习内容的筛选、教学策略的运用、以及学习评价等方面进行了论述。教学实践显示,这一系统的教学改革方案对于提高课程学习者的学习效果有显著作用。     

"数字图像处理"综合性教学实验的设计

针对《数字图像处理》课程的内容,设计了6个综合性实验题目。每个学生可根据自己的特点,选择部分题目,并选择完成方式。这种教学实验方式既能加深学生对数字图像处理基本概念的理解,又能发挥学生学习的自主性。     

数字图像处理课程的教学改革与实践

数字图像处理是当今信息处理技术中发展很快且应用面很广的新兴学科.针对数字图像处理课程的特点,本文探讨了新形势下的数字图像处理课程的教学改革与实践.经过三年来教学实践的检验,教学改革取得了良好的教学效果.     

"数字图像处理"课程实验改革与实验系统的研究

“数字图像处理”课主要讨论用计算机对图像进行加工分析的方法。本文针对数字图像处理课程实验教学中存在的不足，对实验内容进行了教学改革。以培养具有创新精神、实践能力的高素质人才。     

基于“互联网+”多平台互动的《数字图像处理》课程教学方法探讨

随着"互联网+"时代的到来,《数字图像处理》课程传统教学方法难以适应新时代创新人才培养的要求。本文提出了基于"互联网+"多平台的《数字图像处理》互动教学方法,首先完善数字图像处理学科体系,构建"互联网+"多平台的教学资源,然后利用互联网资源来进行学习程序设计和网络实验教学,同时通过电脑、手机、平板电脑等智能终端来模拟图像处理实验。最后,指导学生将模拟的程序在图像处理试验箱上进行实验和仿真,实现多平台互动的教学实践活动。基于"互联网+"多平台互动的教学方法提高了《数字图像处理》课程的教学效果,有机地适应了未来教育的需要。