宁南山区农村中小学校布局调整存在的问题及其对策

2001年和2006年,宁南山区农村中小学校先后经过两次布局结构调整,教育资源配置得到了优化,提高了办学效益。但一些学校仍然存在规模偏小、教育资源利用率较低、教育教学质量不高等问题。因此,要进一步对农村中小学校进行合理、科学的布局调整,因地制宜,区别对待,有前瞻性。使学校布局相对集中,形成规模办学,提高办学效益和教育教学质量,避免人力、才力、物力资源的浪费,不断满足人民群众对优质教育资源的需求,促进基础教育健康、快速地发展。     

农村中小学校布局调整的负面影响

以撤并学校为主要举措的农村中小学校布局调整政策造成了很多负面影响忽视家长和学生的主体利益、忽视农村文化建设、忽视家庭教育、学校教育教学质量难以保证等.在调查研究基础上,理性地反思当前农村中小学布局调整政策的负面影响,提出对策建议和措施.     

农村小学布局调整后产生的问题及对策

当前,我省许多地方都在进行农村小学的区域布局调整。通过对农村小学的布局作科学合理的调整,将会有利于优化教育结构,改善办学条件,较好地发挥教育的规模效益,提高教育质量。但是,布局的调整是一场改革,在这一场改革中,往往会有急于求成、工作粗糙、简单从事,未深入细致地进行工作的情况。这些情况会导致出现一些新的问题,这些新问题会导致教育上出现一些负面的影响。研讨新问题,探索解决的方法,使之得到科学合理的解决,才能有利于教育工作的进一步发展。     

关于农村中小学校布局调整的思考

农村中小学布局调整是实现教育均衡发展的一项重要措施.农村中小学校布局调整是一项系统的复杂工程,我们需要确立复杂性思维和合理的理念,即农村中小学布局调整要为了每一位学生的发展,实现教育的均衡发展,要与当地经济文化建设相结合,布局调整要有科学依据,而且政府要联合全社会的力量来推进学校的合理布局.     

西部农村小学布局调整中师资队伍建设存在的问题与对策

在农村小学布局调整中师资队伍建设至关重要,它关系着教师队伍的健康发展,关系着学生的全面成长,关系着学校办学水平的提高。本文在调查研究的基础上,分析了农村小学布局调整中师资队伍建设存在问题,并提出了解决问题的思路与对策。     

农村中小学布局调整现状与对策分析——基于广西L县的典型案例分析

当前的学校布局正在进行之中,学校布局调整整合了有限的教育资源,在一定程度上促进了教育的均衡发展。但是目前的学校布局调整工作受到诸多困难的影响,如政府部门之间缺乏协调、资金存在缺口、忽视教师智慧以及群众的传统思想的阻挠等。基于广西L县为例,对这些问题进行分析并提出相关的对策。     

农村学校布局调整对教师的影响与对策——以H市为例

农村学校布局调整之后,师资队伍整体素质有所提升,教师的流动符合人才流动的方向,教师专业发展机会方面有所改善。但环境变化,增加了教师压力;工作量增加,加重了教师负担;专业发展机会有限,形成了一定的职业倦怠。学校和教育行政主管部门应努力提高农村教师待遇,减轻教师心理压力;推进农村基础教育人事制度改革,加强教师交流．力Ⅱ强教师培训,促进教师专业发展,从而真正实现学校布局调整的效益和质量共同提升。     

农村中小学布局调整规划存在的问题及建议——以贵州省M县和S县的布局调整规划为例

为进一步规范农村义务教育学校布局调整,努力办好人民满意的教育,国务院办公厅于2012年9月下发了《关于规范农村义务教育学校布局调整的意见》。该《意见》提出了农村义务教育学校布局的总体要求,要求各地在进行农村中小学布局调整时,应结合当地实际情况,因时因地制宜。针对《意见》落实情况,进行了调研,结果发现,一些地方的布局调整规划仍然存在许多问题。比如,贵州省M县和S县的布局调整规划就存在缺乏科学依据、不符合国家法律政策规定、制定程序不规范等问题。要实现农村中小学布局调整规划的合法性及科学合理性,需要放缓部分地方的农村中小学撤并速度,保留部分偏远地方村办小学和教学点,并且规范布局调整规划的制定程序。     

农村中小学布局调整实地考察报告——基于广西W县的典型案例分析

当前的学校布局调整整合了有限的教育资源,在一定程度上促进了教育的均衡发展,提高了农村中小学教育质量。但目前的学校布局调整工作也受到诸多困难的阻扰,如政府部门之间协调不够、资金缺乏、忽视教师智慧以及群众负担加重等问题。文章以广西W县为例,通过实地调查数据分析,简要介绍了W县布局调整的现状,对存在的问题进行了剖析,同时提出了相应的对策。     

农村中小学布局调整负面效应的消解途径

当前农村中小学布局调整在取得一定实效的同时,带来了诸如学生成长与安全隐患突出、管理成本提高、保留学校压力增大、农村＂空巢化＂问题加重等一系列负面效应,必须遵循整体优化和育人为本的原则,通过平衡社会本位立场和个人本位立场、健全布局调整实施制度、完善布局调整配套措施、扶持保留学校、发展农村职成教育等消解途径,以构建更合理的农村中小学布局。     

广西农村小学教师队伍的问题与对策

对广西农村小学教师的现状进行描述,分析存在的问题,并提出解决对策,为建设一支稳定的、优质的、有活力的农村教师队伍提供依据。     

农村小学办学中存在的问题和解决措施

现在小学教育,已经成了国家教育发展的重点。对于学校而言,最重要的问题便是教学质量提高。教学水平会直接给学校办学水平造成影响。特别是农村小学办学时,遇到的困难和问题可能会更多,解决农村小学办学各方面的问题,树立科学办学理念,引领学校健康发展,是农村小学办学和发展的重点。     

农村地区学校教育科研工作的问题与对策

随着教育改革的不断深入,素质教育的全面推进,教育科研工作作为教育改革和发展“生产力”的先导地位,越来越被人们所重视,众多地区和学校提出了“科研兴教”、“科研兴校”的口号。但相对而言,农村地区的学校由于受各种条件的限制,开展教育科研工作存在不少困难和问题,迫切需要我们采取有效的措施予以解决。     

美国农村学校合并的历程、问题及启示

美国农村学校合并的历程大致可分为:起步、高潮、衰退和小规模学校发展四个阶段的流变。在深入剖析美国农村学校合并中存在的问题的基础上,我们可借鉴以下经验:从乡村建设的高度,慎重对待农村学校布局调整;考虑每一所学校的实际,撤点并校切忌搞一刀;持续加大对必须保留的农村小规模学校的经费投入,扶持其健康发展;采用多种措施,提高农村小规模学校教师的素质,提高办学质量,从源头上促进义务教育均衡发展。     

农村小学英语教学中存在的问题与对策

英语教育在小学课程中的重要性日渐增强,小学英语教育的规模也开始迅速扩大。然而,在农村小学开设英语课程仍存在着许多的问题,面临着许多困难和挑战。根据我国的国情,提出解决这些问题的建议,探索适应小学英语教学的教学法及其教学模式,旨在通过提高农村小学英语课堂效率来提高教学质量。     

农村远程学习者存在的问题调查及对策

农村远程学习者有其特殊性,调查表明．他们普遍存在着学习动机外在性、学习障碍多重性、学习方法传统性、学习心理脆弱性、学习能力缺乏性等学习问题。针对这些问题,作者提出了开展五项教育,落实五大常规,提供五项支持．培养五种能力,采取五项措施的“五五”管理模式,取得了良好的效果。     

上党地区农村小学英语教学现状及对策

小学开设英语课程是新世纪社会发展的需要,但农村小学开设英语却遇到了前所未有的种种问题和困难。文章分析了农村小学英语教学的现状并且提出了改变现状的对策,以期对发展农村的基础教育事业做一些力所能及的事情。     

新农村村庄整治中存在的问题与对策

村庄整治是社会主义新农村建设总体要求中的重要组成部分及核心内容之一,也是惠及农村千家万户的德政工程。但村庄整治工程实施以来在整治工程启动、村民权益保障、村落人文特色保护、民居规格设置、民居改建经济能力支撑等方面存在诸多问题,因此,各基层地方政府必须切实立足于农村实际,充分了解村情民意,统一村民对村庄整治的认识,科学编制村域整治规划,合理设定整治工程时序,注重村民权益与村落人文特色保护,出台科学帮扶政策,顺利解决村庄整治难题。     

学校德育的困境与出路

教育德性应当是中小学教育追求的首要目标,但在现实中,实现这一目标却存在着很多阻力。本文针对目前我国中小学德育的困境,探析其中原因,并提出相应对策。     

美国乡村学校布局调整的历程及其对我国的启示

学校布局调整是各国城市化进程中教育发展必然面临的课题.美国作为早发型现代化国家,其农村学校布局调整的经验对我国具有重要的启示意义.通过分析美国学校布局及其调整的整个发展历程,即学校的布局、学校布局的调整以及学校布局调整的反思,我们可以获得以下若干有益的启示:学校布局调整应考虑当地的实际条件;要重视学校与农村社区之间的联系;要积极建立完善的利益补偿机制:要加强对相关问题的研究.