高中男女生数学解题思维定势的特点与差异调查

数学解题思维定势是指解题者在解决数学问题的思维过程中表现出来的思维的定向预备状态，同中学生的数学解题思维过程中普遍存在各式各样的思维定势，这些思维定势的总体特点是：以技能性定势，知识性定势为主，以策略性定势为辅，具有显著的迁移性，女生的数学解题思维定势中知识性定势，技能性定势成分相对多于男生，而策略性定势成分则少于男生，在数学教学中，应“精加工”陈述性知识，注重变式训练，加强数学思想方法的教学。     

浅析物理教学中思维定势的二重性

思维定势是人们思维活动中普遍存在的一种心理现象，在教学过程中，应扬长避短，因势利导地针对存在的问题采取相应的对策，努力克服其消极作用，充分发挥其积极作用．１　思维定势在物理教学中的积极作用１．１思维定势使学生深刻认识概念和规律 定势思维表现为思维的趋向性和专注性。在物理教学中，被师通过引导、观察、分析，让学生首先获得感性认识，使其思维活动向现象的本质定向，从而达到对概念和规律的深刻认识与理解．教师引导学生掌握以概念和规律为中心的物理知识，实际上就是帮助学生形成科学的思维定势．学生在掌握新概念、新…     

大学物理教学中培养学生思维变势的探讨

当今大学生在大学物理的学习中普遍存在思维定势，而培养高素质人才必须突破思维定势，促成定势向变势转化。本即就大学生在大学物理学习中存在思维定势的表现以及产生的原因做具体分析，并对教学中如何指导学生突破思维定势的束缚，使思维定势向变势转化进行了探讨。     

培养逆向思维 拓宽解题思路

培养逆向思维　拓宽解题思路张真德人的思维，一般可分为正向思维和逆向思维两种。反复运用正向思维就会形成一种固定的思维定势。它可以帮助人压缩思维过程，在培养学生掌握解题规律时，无疑能起到一定的积极作用。但是，思维定势也有它的局限性和呆板性．有时使学生困于...     

开拓创新思维扩展审美视角

一、创新思维视角与审美价值观对于创新思维来说,惯常定势是一种消极性的东西。它使头脑忽略了定势之外的事物和观念,当代学生对客观对象作出美与丑、优与劣、悲与喜等美感价值判断。由审     

浅析学生解题的思维定势及其对策

思维定势是指用某种固定的思维模式去分析问题和解决问题．这种固定的模式是已知的、事先有所准备的．用思维定势解决问题，使学生墨守成规，养成一种呆板、机械、千篇一律的解题习惯．造成学生思维定势的原因概括起来有两种情况：一是学生没有掌握丰富的典型题型，不能做到“见多识广”，故对似曾相识的问题以偏概全，盲目套用，导致解题错误；二是学生思维的灵活性、求异性不够，不能具体问题具体分析，导致错误的判断．在高三生物复习中，习题练习是学习和掌握知识的有效途径。因此，“题海战”成了学生最容易接受的学习方式．久而久之，机械的“思维定势”悄悄地左右了学生的解题思路，思维定势就成了思维障碍．     

浅谈物理解题中克服思维定势障碍的方法

思维定势，指思考同题时的一种思维惯性和固定想法．思维定势在解决问题时有积极的一面．由于思维定势的影响，在物理解题过程中，学生往往借凭以往的经验、题型模式及解题习惯．而不认真分析新问题的物理背景，以致错解：或因思维定势的影响．使思维受到条件的限制而形成思维定势障碍，以致难解．本就此谈谈解答物理习题中克服思维定势负效应的一些方法。     

创造性思维和思维定势的辩证关系

创造性思维和思维定势的辩证关系宁夏中宁中学张武华所谓定势是指有机体作特殊的反应或系列反应的准备．思维定势是有机体对思维活动的准备．一种新的思维定势的产生必将要用创造性思维性活动去打破原有的思维定势，因此在思维活动中最有意义的并不是所创造出的成果，也不...     

浅谈思维训练的途径和方法

科学的思维方式有助于学生提高求知能力,有助于教师提高教学效果。加强思维训练应主要从学习主体入手,培养其发散性思维,并克服某些思维定势。     

由思维定势和负迁移引起的学习障碍——小学数学学习障碍研究之三

思维定势是指思维主体在思维活动中形成的一·种稳定性的倾向或习惯性的思维方式。思维定势是由一定的心理活动所形成的倾向性准备状态，它决定着同类后续心理活动的趋势。数学学习活动中的思维定势是指学生在先前的数学学习活动中经过反复经验而形成的一种相对稳定的思维模式，这种模式成为后续数学学习活动思维定向的预备状态。     

例说思维定势的“形成”与“打破”

根据教育心理学原理,所谓“思维定势”,就是指学生已有的知识结构和思维方式等等,对其思维过程发生比较强烈的作用,从而使思维活动呈现出一定的方向性。“思维定势”既有积极作用,又有消极作用。其积极作用在于一旦形成某种思维定势,在条件相似     

谈思维定势的突破

所谓思维定势，就是习惯地依据已有的知识，按着一种固定的思路，去考虑问题。思维定势能使思考省去了重新摸索、试探的思维过程，节省脑力和时间，提高思维效率。但是，思维定势也有它不利的一面。比如遇到似是而非的问     

浅析"思维定势"对解题的影响

“思维定势”在一定程度上已成为提高学生解题能力的一个瓶颈。要解决好这一问题，就需要我们在日常教学过程中掌握学生的心理反应，让学生成为学习的主体。同时，我们要潜心钻研各种教学理论，分析学生由于“思维定势”造成错误的原因，寻求一些切实可行的解决问题的方法，最终真正消除“思维定势”所带来的负面影响。     

浅谈数学教学中思维定势的两重性

鉴于思维的两重性，对教学中如何正确认识思维的两重性，采用适当的对策，充分发挥思维定势的积极作用，以克服思维定势的消极作用，使负效应适时地向积极作用方面转化，使学生思维能力向高层次发展进行了有益的探讨．     

数学学习中的思维定势及对策

数学学习中的思维定势及对策曹培英思维定势又称学习定势或学习心向，是指学习过程中学生的思维活动所具有的心理准备状态。这种由学生先前的活动和知识经验、思维的方式和习惯等构成的心理准备状态，对后继思维产生倾向性影响，从而使思维活动趋于一定的方向。作为一种心...     

文学创作:走向文化诗学--评《定势与超越:文学创作主体研究》有感

文学创作作为一种主体的建构性艺术活动,是一种心象性的活动,创作主体须具备各方面的素质.这就要求我们要运用多元论观点审视文学现象,方能对文学进行全方位的理论探讨.周国清先生的文艺理论新著《定势与超越：文学创作主体研究》（湖南人民出版社2002年版）从创作主体的生成、自我提升、价值目标、品格、思维特质、心理定势及审美超越的互动等诸方面,从哲学、心理学、社会学等多角度切入,一层层剥离出文学创作的实质,对于文学创作及文学理论建设都具有一定的现实指导意义.     

教育电视节日与创造性思维

历史和实践的经验告诉我们：电视节目要想有所突破，有所创新，思维本身必须发生根本的变化，即从“思维定势”中突围，较多地运用“创造性思维”、“逆向性思维”，尤其是“另类思维”。教育电视节目的成功在于打破固有的思维定势，勇于创新。     

从摆类问题谈思维定势的消极影响

从摆类问题谈思维定势的消极影响杭州外国语学校吕敏心理学研究表明，人们在学习过程中使用某一认知方式进行思维，经历得越多越有效，并且，在新的相似情景中，就会优先使用这一方式，这就是思维定势．在物理解题中，学生运用记忆中储存的知识可加快解题速度，使思维定势...     

谈数学创造性思维能力的培养与训练

论述数学教师在教学活动中，应力求有效地抓好学生的发散性思维、直觉思维、逆向思维的训练，帮助学生克服思维定势所带来的负面约束，重视引入“数学开放题”的教学，激发学生开放性探究心理与意识，实现学生数学创造性思维能力的有效发展，使素质教育在教学中得到充分体现。     

突破思维定势影响，创新解题

思维定势，就是用过去长久以来形成的思维影响着当前的思维．思维定势能使思考者省去许多探索、尝试的思考步骤，提高思考的效率，但它却不利于创新思考，突破定势，作为一种创新思考方法，是指在思考有待创新的问题时，要有意识地抛开头脑中以往思考类似问题所形成的思维程序和模式，警