良好的开端等于成功的一半——略谈课堂开场的几种形式

良好的开端等于成功的一半,巧妙设计课堂开场形式如问题探究式、主题活动式、情境渲染式、出奇制胜式、才艺展示式等,对培养学习兴趣,鼓舞学习热情以及提高课堂教学效果大有裨益。     

良好的开端 成功的一半

万事开头难。丰富、生动的开头能汇聚学生分散的注意,引人入胜。数学的课堂教学亦是如此!     

良好的开端 成功的一半——浅议中学语文课堂导入

课堂导入是一堂课的开场白,是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段,导入的时间很短,一般在3～4分钟之内。由于语文独特的学科性质,在教学中所使用的导入类型千差万别。这里列出几种常见的导入方法。一、激疑法古代学者陈献章说过:"疑者,觉悟之机也。"亚里士多德也曾说过:"思维自疑问和惊奇始。"激疑法是教师不立即给出答案的设问。在课堂教学伊始,     

良好的开端是成功的一半——探讨政治课堂导入的有效性

学生对课堂内容的关注从上课伊始就已奠定情感基础,因此,在政治课堂教学过程中,教师课堂导入的效果直接决定着政治思想传授的成暴。本文从政治教学中存在的困难谈起,结合实际教学案例,探讨了有效性课堂导入对于提高学生政治学习兴趣的帮助作用。     

良好的开端是成功的一半——谈小学英语课堂导入

<正>俗话说:"Well begun is half done!"。教学也是如此,在教学过程中,导入是课堂教学关键的一步。成功的新课导入,能激发学生的求知欲,使学生迅速融入课堂气氛中。在英语教学中,让学生主动开口说英语,最大限度的发挥学生的     

良好的开端是成功的一半——初中教学课堂课题引入的有效性初探

俗话说：“良好的开端是成功的一半”。课堂教学的引入．犹如跳高运动员起跳前的“助跑”,电影的“序幕”．演讲的“开场白”必不可少。现代教育心理学和统计学表明：学生思维活动的水平是随时间变化的,一般在课堂教学开始10分钟内学生思维逐渐集中,在10～30分钟内思维处于最佳活动状态,随后思维水平逐渐下降。     

浅谈数学课中创设课堂情境的几种形式

创设生动有趣的课堂情境,对促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习,激发学生努力学习的热情,培养学生掌握和运用知识的能力都是十分重要的。笔者谈谈在教学实践中的几点体会。     

良好的开端是成功的一半--优化课堂导入，提高教学效益

在小学数学教学中,教师的课堂提问充分体现了教师的指导作用。有效的提问能够正确地诱导学生理解、分析和解决问题,及时交流师生之间、生生之间的信息,合理调整教学步骤。反之,无效的提问会干扰教学过程,产生负迁移,影响课堂教学效率。所以,课堂提问的设计和实施．必然成为课堂教学的重要因素。     

良好的开端是成功的一半——试议高中物理新课有效导入之途径

正俗话说:"万事开头难"、"良好的开端是成功的一半".高中物理精彩导入是高效课堂的前奏曲,能扣住学生的心弦提高学习兴趣,使学生及时明确自主探究的目标,并主动打开创新思维的闸门,为提高课堂效率奠定基础.笔者顺应时代改革潮流,积极探索高中物理课堂有效导入之途径,现借此平台畅谈肤浅体会.一、问题导入,引人入胜"学起于思,思源于疑."高中物理新课导入过程中,教师有意识的创设悬念性问题,学生在好奇心的驱使下产生疑虑和     

良好的开端 成功的一半——新课导入法点滴

课堂导入,是每节课的开场白。虽然导入并不是教学的重要环节,但它的作用是不可忽视的。能用生动而又精彩的,与主题紧密相关的导入;能根据学生素质、教学内容的不同,激发学生的兴趣,巧妙地引入     

良好的开端,成功的一半

<正>英语新课程标准强调:"英语教学要鼓励学生通过积极的尝试,自我探究、自我发现和主动实践等学习方法,形成具有中学生特点的英语学习过程与方法。"一节课能否激发学生的兴趣,能否成功,开头是关键。     

良好的开端是成功的一半

一堂课如果导入得当,就能直接吸引学生,引起学生注意,从而使学生产生良好的学习动机,极大地调动学生学习的积极性,使课堂气氛变得轻松活泼,课堂活动顺利进行,提高课堂教学效率。     

好的开端是成功的一半——初中英语课堂导入探究

巧妙的课堂导入能够稳定学生的情绪,吸引学生的注意力和激发学生强烈的学习兴趣,点燃学生智慧的火花。本文通过对英语课堂导入概念、意义和作用、常见导入方法和导入方法选用原则进行研究,寻找常用的行之有效的英语课堂导入方法,以提高课堂教学的有效性。     

良好的开端是成功的一半

在学生刚上初一接触数学课的时候,教师应该给学生创造一个良好的＂首因效应＂（认识或接触某一事物,给人留下的第一印象称为＂首因效应＂）,为以后的数学教学开个好头,打好基础。     

良好的开端是成功的一半

新课的导入是教师把学生引入爱好大门的重要的一步。良好的导入像戏剧的序幕,令学生心驰神往;像巨大的磁石,使学生备受吸引;像投石激浪,荡起学生思维的涟漪。因此,必须重视新课的导入。只有对课堂教学的导入方式进行精心设计,才能调动起学生的学习兴趣,唤起他们更高的学习热情。下面,我结合自己的教学实践、教学手段谈谈对信息技术教学中几种导入方式的运用和感受。     

良好的开端是成功的一半——谈课堂导语设计

良好的开端是成功的一半,一堂课能否吸引学生,激发学生学习兴趣;能否生动有序的完成教学内容,达到较好的教学效果,导语起着重要的作用。精彩的导语是一扇迷幻的门吸引着学生遨游知识的迷宫。因此,课堂教学要注重导语设计。笔者拟从导语设计的原则和技巧两个方面作一肤浅的探讨。     

第二种类型：精心开端——良好的开端是成功的一半

师：同学们．开学了，一个假期没见．老师非常想念你们。走，老师带休们到校同巾转一转．看一看．周固有没有什么新变化？