我省启动农村教师素质提高工程

日前，记从省教育厅召开的2005年“农村教师资助行动计划”暨“农村教师素质提高工程”工作部署会上获悉，我省从今年起启动“农村教师素质提高工程”。     

麻城市启动农村教师素质提高工程

日前，麻城市教育局将实施农村教师素质提高工程作为大事来抓，全面启动首批培训人员选派工作。在人员选派上，该市教育局坚持“五优先”、“四不选派”的条件。“五优先”即受到国家、省表彰的校长、教师优先选派，被省、地市评为骨干教师的优先选派，“农村教师资助行动计划”的资教生优先选派，教学第一线的校长、教师优先选派，     

提高农村教师素质的几点思考

农村人口素质的提高是我国整体人口素质提高的一个难点,教育则是解决这个难题的重要途径。国务院《关于进一步加强农村教育工作的决定》中指出,农村教育的发展,要依靠农村教师素质的提高。当今是一个科技日新月异的信息时代,但是农村接触信息的渠道仍然相对较窄,科技发展比较落后,为了使农村孩子能跟上时代的步伐,农村教师首先应该努力跟上时代的节拍,全面提高自身素质,成为提高农村人口素质的领航者。一、农村教师要注重自身能力的培养与提高。在知识大爆炸的信息时代,知识的折旧越来越快,网络技术、多媒体技术在农村学校已经得到初步发展,…     

我省今年启动农村教师素质提高工程

本期起，本刊为配合我省农村教师素质提高工程这一重要工作，遵照教育厅领导的指示，特开辟本栏目，目的在于给已参加农村教师素质提高工程和即将参加农村教师素质提高工程的广大农村教师提供一个交流和展示的平台欢迎广大教师对衣栏目提出宝贵的意见和建议，并积极参与本刊编辑部与省教育厅教师处联合举办的征文活动。     

新课程标准指导下农村教师自身素质的提高

在新课程改革全面推广和实施下,中小学教师整体素质的提高越来越受到教育界及社会各方面的重视。当代的教师不仅要拥有丰富的专业知识,还要具有开阔的思想和创新的理念。农村教师由于受地域等诸多因素的限制,对新课程的实质理解与认同新课程改革的理念上认识还不够,将一系列教育概念的理解灵活动运用到课堂教学中也有所欠缺。这就迫切需要农村教师对自身素质进行有效提高,以便能够尽快适应新课改的要求,从而在基层教育中实现自我价值,推动教育事业。     

提升农村教师素质 促进教育均衡发展——鄞州区农村中小学教师素质提升工程

鄞州区开展农村中小学教师素质提升工程,科学制定计划,强化目标引领下的可操作性培训;关注培训每一细节,强化过程管理;发挥地域优势,精心实施统考工作;深入学校指导,有效实施校本研修。培训工作有序、扎实开展,取得了阶段性成果。     

农村教师教育问题探析

本文主要分析农村教师教育中存在的几个问题。其中,除了教育经费整体性不足的原因之外,现行教育财政拨款方式也不利于这项工作的开展。本文建议设立“农村中小学教师培训专项基金”,使教师教育经费与学校的教育事业费脱钩,用专项基金为教师教育提供资金保障。由于未能照顾到农村教师的特殊性,教师教育工作往往流于形式。农村教师教育工作能否顺利开展,并最终得到巩固,关键在于学校领导的支持与否,因而必须提高学校领导对教师教育的认识,使教师教育制度化。     

课改要关注农村教师的素质

如何走进新课程,这是摆在广大农村教师面前的一个现实课题,农村教师需要以实际行动作出回答。     

大力加强农村教师队伍建设

为充分发挥”农村中小学现代远程教育工程”的应用效益．加强西部农村教师培训,提高农村教师队伍素质,促进义务教育均衡发展,8月15日教育部启动实施”2007年暑期西部农村教师国家级远程培训计划”。     

河北省农村小学转岗英语教师培训策略的探索

对农村小学转岗英语教师的培训应从以下几方面入手：1.提高转岗英语教师的学历层次;2.结合教学案例进行理论培训;3.以理论作指导,加强实践操作;4.创建网络环境,利用现代远程教育进行培训;5.建立教师专业发展档案。     

重庆边远地区小学英语教师专业素质研究

通过问卷调查发现，重庆市边远地区小学英语教师专业素质现状不容乐观，需要采取进一步措施提高其专业素质。     

从教师教育专业化看教师教育学院院长素质

教师职业具有专业化的一切特征,教师专业化呼唤教师教育专业化.教师专业化已经成为一种强劲的思潮,极大地推动了许多发达国家教师教育新理念和新制度的建立.国际教师教育专业化潮流在催生我国教师教育学院的同时,也迫使其依据教师教育专业化要求实施改革与转型.在教师教育改革方面,担任主要角色的教师教育学院院长已经面临来自内外部的压力,为了应对这些变化,院长必须在教师教育的规划、实施和教育服务方面承担起主要的领导责任,以迎接教师教育专业化的挑战.     

贫困地区农村中小学教师在职培训问题与思考

在重庆市第二期国家贫困地区义务教育工程教师培训中,笔者深感中小学在职非学历短训中存在的不少问题严重影响了培训的效果。在以"二期义教工程"师资培训为个案的研究中,结合重庆贫困地区的实际情况,提出对贫困地区农村中小学教师在职培训的几点思考。     

河北省农村中小学教师继续教育现状调查与思考

自《中小学教师继续教育规定》实施以来,各级政府和教育行政部门加大资金投入,建立起各级中小学教育继续教育网络,中小学教师队伍整体素质的提高起了很大作用。目前从数量上我国中小学教师队伍已经基本满足基础教育的需求。但从质量上讲,还存在一定的差距。如何提高教师素质,实现教师专业化,这一问题已现实而迫切地摆在面前。     

重庆市农村教师队伍持续发展方略探析

促进重庆市农村教师队伍持续发展的方略是：政府及时巩固已有成果,大力加强政策保障;提高工资福利,增强农村教师职业的吸引力;实现管理大改观,提高农村教师职业认同度;高度重视农村教师对于农村社会的特殊价值;改革师范教育,确保农村教师来源量足质优;多管齐下,全面提高农村教师职后培训质量;大力促进农村教师学习研究以实现自主发展。     

Short-term volunteer teachers in rural China: challenges and needs

The brain-drain caused by imbalanced economic development has produced a lack of qualified teachers in rural China. Short-term volunteer teaching has emerged as a response. Despite the popularity of such programs, little systematic data have been gathered regarding their strengths and weaknesses. A short-term volunteer teaching program was studied. The volunteer teachers’ characteristics and teaching experience in the program were explored. It was found that volunteers did not receive sufficient training or support from the agency. Therefore, they experienced substantial challenges on site and suffered from burnout. Based on the volunteer teachers’ opinions and agency staff’s suggestions, the authors propose ways to improve short-term volunteer teaching programs in China.     

对农村学校师资队伍现状的思考

农村教师对农村教育发展具有重要意义。本分析了目前农村学校师资队伍建设与农村教育发展不相适应的现状，进而提出了加强农村学校师资队伍建设的途径。     

贵州省农村中学物理实验骨干教师培训方案设计

根据国家基础教育发展和素质教育对初中物理教师提出的新要求,基于贵州省农村中学物理教师的现状,指出省级农村中学物理实验骨干教师培训的目标和任务,设计了培训模块、培训内容、培训方式、培训教学模式、考核评价办法等,以期在培训中能够着力解决农村中学物理教师在实验教学中遇到的实际问题。     

未来高职院校教师的素质与职后培训研究

随着经济、社会的发展,未来社会对高职院校教师素质的要求必将进一步提高,"双师型"教师将会显示出其局限性,而专家型、经营管理型、创新型、复合型教师将有广阔的发展天地。本人从探讨未来高职院校教师素质的角度出发,对培养素质所需的职后培训政策及方式进行了研究,提出多渠筹措资金奠定高职教师职后培训基础的建议。