建国以来我国农村教育发展与改革历程的回顾

当代中国四十年是政治、经济迂回发展、螺旋上升的四十年。在这个广泛的社会历史背景下实施的农村教育,也必然是一个崎岖曲折的发展历程,在短暂的四十年中,中国农村教育从一片古老的土地上(?)起,并不断地发育、成长,取得了旧中国所无可比拟的成就,充分显示了社会主义制度的优越性,也积累了农村教育发展、改革的经验与教训。一般说来,建国以来我国农村教育发展与改革的历程可以从以下几个阶段或历史时期进行分析和研究。     

试谈面向21世纪的中国基础教育

面向未来,是教育特别是基础教育的特点和重要性所在。在20世纪最后十年到来之际,笔者谨就四十年来我国发展基础教育的主要经验和教训,基础教育的发展战略目标和前景、对策和建议等谈一点看法。一、四十年来中国的经济发展较快,得力于基础教育的迅速发展和人民科学文化素养的提高。     

1958～1966年清华大学实行教育与生产劳动相结合的初步回顾

教育与生产劳动相结合,是马克思主义教育学说的一个基本原则,也是我国社会主义教育方针的重要内容。解放后,我国实行教育与生产劳动相结合,经历了一段曲折发展的历程,积累了丰富的经验,也出现过许多错误和失误。今天,在改革开放的新时期,重新回顾和客观地分析1958～1966年实行教育与生产劳动相结合这段经历,总结经验教训,     

广州教育40年的回顾与展望

为回顾广州市40年普通教育发展的历史轨迹,总结经验,展望今后教育发展与改革的前景,广州市教育学会、本刊编辑部于9月28日在广东迎宾馆联合召开了《广州40年教育发展的回顾与展望》座谈会。座谈会由广州市教育科学研究所所长李子彪同志主持,广州市教育局局长郭巧智、副局长叶世雄出席座谈会,广州师范学院黄凤漳教授、广州教育学院毛承恩教授,以及本市教育界一些老前辈、部分中学校长共二十多位同志应邀参加了座谈。与会者对建国四十年来广州教育发展取得的成就予以充分的肯定,畅谈了50年代、60年代广州教育工作的优良传统和主要经验,也提出了某些失误和教训,并就今后广州教育的发展与改革提出了许多积极的建议。 广州教育学会、本刊编辑部特约参加座谈发言的部分同志将发言整理成文。在本刊辟此“回顾与展望”专栏予以发表,以供读者参考。     

适应中国国情 电大要有新发展

我国广播电视大学自1979年建校十年来,有了一个不小的发展,为国家培养了百万大专学生,做出了不可忽视的贡献。当我们冷静回顾过去,认真分析电大在发展历程中的经验和教训的时候,特别是在认真总结反思十年改革教育没有搞上去的重大失误     

论我国社会主义革命和建设实践的几个基本问题——纪念中华人民共和国成立四十周年

社会主义从一种进步的思想体系到一种现实的社会运动,在我国已有了许多年的历史。自新中国成立以来,我们走过了一条艰难曲折的道路,既有辉煌的胜利,也有严重的失误,既有十分丰富的经验,也有极其深刻的教训。四十年实践的基本经验是什么?应当得出什么样的结论?夺取胜利的根本保证是什么?认真思考和研究这些问题对当前是十分有益的。 一、走社会主义道路是中国历史发展的必然     

"共大"历史经验的教育学反思

江西“共大”作为一场将青少年农业职业教育与农民继续教育相结合的试验,其历史经验意义深远。“共大”对江西经济和社会建设、人才培养曾卓有贡献。然而从教育发展的历史长河看,有其成功的经验,也有失误的教训。其主要教训表现在:对马克主义认识论及教育与生产劳动相结合理论认识上的偏差;对教师作用的有所忽视;对科学试验规范缺乏认知;缺少正确对待不同意见的态度;缺乏实事求是的精神;以及对教育科学本身的虚无主义等等。     

俄罗斯教育见闻

目前,尽管俄罗斯联邦政府高度重视教育事业的发展,教育工作也曾一度出现欣欣向荣的局面,但我们不能不忽视其存在的诸多失误与错位:女学生嗜烟、男同学酗酒、家庭教育功能不当、文化教育偏颇以及道德严重无序等。对这些矛盾和困惑的深入分析与探讨,可汲取一些宝贵的经验与教训,对我国教育事业的健康发展不无借鉴与启迪意义。     

勤工俭学、半工半读的历史经验

2005年11月,全国职业教育会议提出：“建立和完善半工半读”。现在回忆四十多年前上海电机制造学校（以下简称“电校”）试行勤工俭学、半工半读的经验、教训,对当前实行半工半读的学校,特别是实行技术教育的高等职业技术学院和中等专业学校,可能有所帮助。     

论新加坡教育发展战略的若干特征

作者以新加坡教育发展的沿革为依据从十个方面阐述了60年代之后新加坡教育发展战略的若干特征,其中,特别强调了政府在教育发展战略的确立、制定、实施中的重要作用.阐明了教育发展战略与经济发展、社会进步的密切关系.这里即有成功的经验,亦有失误的教训.     

加强改善学校思想政治工作的迫切性

前几年,我们的思想政治教育和意识形态领域的工作,在思想方法、政策导向上曾一度失误,以致削弱了、淡化了思想政治工作。邓小平同志指出:“十年的最大失误是教育,这里我主要是讲思想政治教育”。加强思想政治教育,关系到我们事业的前途,国家的未来,在思想政治教育方面失误的教训必须认真吸取,在学校教育中切切实实地把思想政治工作加强起来。     

十年来的一个重要反思

十年来最大的失误是对全体人民的思想政治教育严重忽视。这个结论,随着时间的推移,将为人们逐步加深认识。目前,党和政府的各级各部门都在沉痛地总结这个教训。作为我国教育事业的重要组成部分的成人教育,是否存在这个失误,要不要总结这个教训,在广大成人教育工作者中,尚有沉思的必要。     

上海市普通教育法规建设的历史回顾与现状分析

(一)上海市普通教育法规建设概况 建国以来,我国的教育立法经历了一个曲折的发展过程。在这个过程中,既有建国初期的创立、开拓,也有后来的失误以及“文化大革命”的灾难性破坏,还有近10多年的教育立法的新时期。上海的普通教育立法,也同样几经风雨,几度沧桑,既有成功的经验,也有失误的教训。     

柳斌在中国教育学会第三次全国学术讨论会上的讲话

我就三个问题谈点个人意见。一、如何估计近十年来的基础教育形势有人认为,建国四十年来的教育是失败的,特别是最近十年的教育是失败的。我认为这种看法是错误的。看问题要一分为二,既要看到建国四十年和近十年来的成绩,也要看到工作中的问题、失误。就基础教育而言,四十年的成绩要肯定,近十年来的成绩也要肯定。这十年基础教育的改革可以概括     

中学历史教学实践四十年

历史教学对提高全民族的素质、建设社会主义精神文明起着积极作用。但是,回顾四十年来教学实践的轨迹,并非始终都是高歌猛进,其间不无种种杂音的干扰。认真总结经验教训,反思过去,解剖自身,对历史教学如何适应新形势的挑战,全面深化改革,会给我们一些有益的启示。一、学习苏联的得益和失误 (1949—1957年) 新中国成立之初,备行各业,包括教育部门,全面学习苏联经验,历史教学也不例外。从1953年开始,逐步通用于全国的历史教科书是参照苏联教材体系编写的,尤其是世界历史课本,基本上是苏联历史课本的缩编。苏联历史教学的经验大量翻译出版,特别     

主要国家教育行政的现状与改革动向

痛感决策性错误是当今世界的最大浪费,为避免教育决策出现战略性失误,必须加强对教育行政理论与实践的研究,从而把握错综复杂的现代社会,以保证教育行政部门决策的准确性与可行性。正在努力适应于市场经济发展的我国教育行政应该怎样面向二十一世纪?而面向二十一世纪的主要国家(美国、英国、法国、德国、日本和俄罗斯)教育行政又是如何促进现代社会的发展?有什么值得我国借鉴的经验与教训?这就是笔者撰写本文的目的。     

校长寄语

亲爱的同学们: 你们好！"失败是成功之母"是大家从小就接触到的一句话,在进行新课改的今天,我要对大家说:"成功是成功之母。" 在传统的教育经验中,因为可以从无数次的失败中获取成功的经验和教训,避免失误可能导致成功,所以,失败就成为成功之母。     

把握教育规律牢固确立教学中心地位

把握教育规律牢固确立教学中心地位天津城建学院院长□姚怀德我们天津城市建设学院是一所新建的地方高等院校。十八年的建校历程是不平坦的，有成功的经验也有失败的教训。最大的失误就是在建院过程中对教学的投入不足，没有把教学基本建设放在中心地位，影响了教学质量的...     

浅析中世纪德国继受罗马法的经验与教训

中世纪德国继受罗马法既有成功的经验,也有失误的教训。其经验主要有:社会思想文化观念对法律继受的有利影响;大力培养和使用罗马法专家,为法律继受提供智力支持。其最大的失误是继受的罗马法与德国社会的实际并不完全相适应,从而加深了德国社会内部的裂痕,是引发德国农民战争的重要因素之一。     

当代中国教育的二重变奏

主张重学术的正规教育,还是主张轻学术的非正规教育,这是中国教育近四十年来一直争论不休的问题,也是中国左右摇摆的两极。教育的这种模式转换震荡,并不是中国的特有现象,但中国却有区别于其它国家的两个最重要的特征:一是中国的教育模式转换往往产生于对社会发展状况的错误判断,二是产生于对知识分子,对教师的怀疑和排斥。如果我们不及时反省和总结历史的经验和教训,我们还会重蹈复辙。